KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN PUSAT DATA DAN STATISTIK PENDIDIKAN Jakarta, Maret

Transkripsi

1 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN PUSAT DATA DAN STATISTIK PENDIDIKAN Jakarta, Maret

2 A. KONSEP PROFIL PENDIDIKAN B. VISI KEMDIKNAS 2014 C. MISI PENDIDIKAN 5K D. INDIKATOR PENDIDIKAN BERDASARKAN MISI 5K E. STANDAR INDIKATOR (FORMAL) F. ANALISIS INDIKATOR (FORMAL) G. PERHITUNGAN INDIKATOR 2

3 Rencana Strategi (Renstra) Tiga Pilar Kebijakan Pendidikan Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikan Pilar 1 Peningkatan Mutu, Relevansi, Daya Saing Pendidikan Pilar 2 Tata Kelola, Akuntabilitas, dan Citra Publik Pilar 3 Misi Pendidikan: 5 K Misi K1 Ketersediaan layanan pendidikan Misi K2 Keterjangkauan layanan pendidikan Misi K3 Kualitas layanan pendidikan Misi 4 Kesetaraan dalam memperoleh layanan pendidikan Misi 5 Kepastian memperoleh layanan pendidikan Renstra

4 DATA 1. Satuan terkecil yang diwujudkan dalam bentuk angka, huruf atau simbol, yang menggambarkan nilai suatu variabel dan sesuai dengan keadaan (data mentah). 2. Besaran tersebut belum berarti jika belum dilakukan pengolahan. INDIKATOR 1. Sesuatu yang dapat memberikan petunjuk besaran kuantitatif suatu konsep untuk mengukur masukan, proses, dan keluaran. 2. Perbandingan antara dua atau lebih variabel pendidikan sehingga dapat dilakukan interpretasi. 4

5 NONPENDIDIKAN 1. Kepadatan penduduk 2. % Penduduk tk pend 3. Angka buta/melek huruf 4. % Angkatan/bukan angkatan kerja 5. % Penduduk miskin 6. % Penduduk mnr mata pencaharian 7. % Penduduk agama PENDIDIKAN 1. Indikator Misi K1 Ketersediaan 2. Indikator Misi K2 Keterjangkauan 3. Indikator Misi K3 Kualitas & relevansi 4. Indikator Misi K4 Kesetaraan 5. Indikator Misi K5 Kepastian Renstra Pendidikan

6 Terselenggaranya layanan prima pendidikan nasional untuk membentuk insan Indonesia cerdas komprehensif. 6

7 1. Tersedia merata di seluruh pelosok nusantara. 2. Terjangkau oleh seluruh lapisan masyarakat 3. Berkualitas dan relevan dengan kebutuhan kehidupan bermasyarakat dan dunia usaha dan dunia industri lain 7

8 4. Setara bagi warganegara Indonesia dalam memperoleh pendidikan berkualitas dengan memperhatikan keberagaman latar belakang, sosial budaya, ekonomi, geografi, gender, dsb. 5. Menjamin kepastian bagi warganegara Indonesia mengenyam pendidikan dan menyesuaikan diri dengan tuntutan masyarakat dan dunia usaha dan dunia industri (DUDI) 8

9 MISI K1 KETERSEDIAAN Meningkatkan KETERSEDIAAN layanan pendidikan. Sebagai upaya menyediakan sarana-prasarana dan infrastruktur satuan pendidikan (sekolah) dan penunjang lainnya. MISI K2 KETERJANGKAUAN Memperluas KETERJANGKAUAN layanan pendidikan. Mengupayakan kebutuhan biaya pendidikan yang terjangkau oleh masyarakat. 9

10 MISI K3 KUALITAS Meningkatkan KUALITAS/MUTU dan relevansi layanan pendidikan. Sebagai upaya mencapai kualitas pendidikan yang berstandar nasional dalam rangka meningkatkan mutu dan daya saing bangsa. MISI K4 KESETARAAN Mewujudkan KESETARAAN dalam memperoleh layanan pendidikan tanpa membedakan layanan pendidikan antarwilayah, suku, agama, status sosial, negeri dan swasta, serta gender. 10

11 MISI K5 KEPASTIAN Menjamin KEPASTIAN memperoleh layanan pendidikan. Adanya jaminan bagi lulusan sekolah untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan selanjutnya atau mendapatkan lapangan kerja sesuai kompetensi. 11

12 Misi No. Jenis Indikator Satuan Penjelasan Misi K1 1 Rasio S/K kelas Rasio Siswa per Kelas Ketersediaan 2 Rasio K/RK ruang kelas Rasio Kelas per Ruang Kelas Layanan 3 % Perpustakaan persentase % Perpustakaan 4 % Ruang UKS persentase % Ruang UKS 5 % R. Komputer persentase % Ruang Komputer 6 % Tempat Olahraga persentase % Tempat Olahraga 7 % Laboratorium persentase % Laboratorium Misi K2 1 TPS siswa Tingkat Pelayanan Sekolah Kesetaraan 2 DT siswa Daerah Terjangkau Layanan 3 SB rupiah Satuan Biaya Misi K3 1 % SB TK persentase % Siswa Baru TK Kualitas 2 % GL persentase % Guru Layak Layanan 3 R-S/G guru Rasio Siswa per Guru 12

13 Misi No. Jenis Indikator Satuan Penjelasan Misi K3 4 AL persentase Angka Lulusan 5 AU persentase Angka Mengulang 6 APS persentase Angka Putus Sekolah 7 % RKb persentase % Ruang Kelas baik 8 % Perpus baik persentase % Perpustakaan baik 9 % RUKS baik persentase % Ruang UKS baik 10 % RKom baik persentase % Ruang Komputer baik 11 % Lab baik persentase % Laboratorium baik Misi K4 1 PG APK persentase Perbedaan Gender APK Kesetaraan 2 IPG APK indeks Indeks Paritas Gender APK Layanan 3 % S-Swt persentase % Siswa Swasta Misi K5 1 APK persentase Angka Partisipasi Kasar Kepastian Angka Masukan Murni (SD)/ 2 AMM/AM persentase Memperoleh Angka Melanjutkan Layanan Angka Bertahan Tingkat 5 (SD)/ 3 AB5/AB persentase Angka Bertahan 4 RLB tahun Rata-rata Lama Belajar 13

14 Misi No. Jenis Indikator Satuan SD SMP SM Dikdasmen Penjelasan Misi K1 1 Rasio S/K Siswa Permendikbud 23/2013, 24/2007 (SMA) & 40/2008 (SMK) 2 Rasio K/RK Kelas Ideal 3 % Perpustakaan Persentase Ideal 4 % Ruang UKS Persentase Ideal 5 % R. Komputer Persentase Ideal 6 % Tempat Olahraga Persentase Ideal 7 % Laboratorium Persentase Ideal Misi K2 1 TPS Siswa Angka nasional 2013/ DT Siswa Angka nasional 2013/ SB Rupiah 828,000 1,014,000 1,428,000 - SD, SMP, & SM 70% dr BOS 2014 Misi K3 1 % SB TK Persentase Ideal 2 % GL Persentase Ideal 3 R-S/G Siswa Angka nasional 2013/

15 Misi No. Jenis Indikator Satuan SD SMP SM Dikdasmen Penjelasan 4 AL Persentase Ideal 5 AU Persentase Ideal 6 APS Persentase Ideal 7 % RKb Persentase Ideal 8 % Perpus baik Persentase Ideal 9 % RUKS baik Persentase Ideal 10 % RKom baik Persentase Ideal 11 % Lab baik Persentase Ideal Misi K4 1 PG APK Persentase Ideal 2 IPG APK Indeks Ideal 3 % S-Swt Persentase Ideal Misi K5 1 APK Persentase Ideal 2 AMM/AM Persentase Ideal 3 AB5/AB Persentase Ideal 4 RLB Tahun Ideal 15

16 No. Jenis Kinerja Nilai 1 Paripurna Utama Madya Pratama Kurang kurang dari

17 KOMPOSIT INDIKATOR MISI K1 (7 JENIS) UNTUK MENGUKUR KETERSEDIAAN LAYANAN (Jumlah dari nilai konversi R-S/K, R-K/RK, %Perpus, %RUKS, %RKom, %Lab, %TOR dibagi 7) KOMPOSIT INDIKATOR MISI K2 (3 JENIS) UNTUK MENGUKUR KETERJANGKAUAN LAYANAN (Jumlah dari nilai konversi TPS, DT, SB dibagi 3) KOMPOSIT INDIKATOR MISI K3 (10 JENIS) UNTUK MENGUKUR KUALITAS/MUTU LAYANAN (Jumlah dari nilai %SB-TK, %GL, R-S/G, AL, AU, APS, %RKb, %Perpusb, %RUKSb, %Rkomb, %Labb dibagi 10) KOMPOSIT INDIKATOR MISI K4 (3 JENIS) UNTUK MENGUKUR KESETARAAN LAYANAN (Jumlah dari nilai konversi PG APK, IPG APK,%S-Swt dibagi 3) 17

18 KOMPOSIT INDIKATOR MISI K5(4 JENIS) UNTUK MENGUKUR KEPASTIAN LAYANAN (Jumlah dari nilai konversi APK, AMM/AM, AB5/AB, RLB dibagi 4) KOMPOSIT INDIKATOR MISI PENDIDIKAN 5 K (RATA2 SETIAP MISI) UNTUK MENGUKUR KINERJA PROGRAM PEMBANGUNAN DIKDASMEN KINERJA: Nilai (Misi K1+Misi K2+Misi K3+Misi K4+Misi K5)

19 8 G. PERHITUNGAN INDIKATOR MISI K1:KETERSEDIAAN 1 LAYANAN PENDIDIKAN 2 %T Olahraga Rasio Siswa Per Kelas MISI K1 3 7 % Laboratorium Rasio Kelas per Ruang Kelas 6 %RKomputer % RUKS % Perpustakaan

20 RASIO S/K Rasio Siswa/Kelas Definisi: Perbandingan antara jumlah siswa(s) dengan jumlah kelas/kel belajar (K) R-S/K = S : K Makin tinggi rasio berarti makin padat siswa yang berada di kelas atau makin kurang jumlah ruang kelas. Untuk mengetahui rata-rata besarnya kelas RASIO K/RK Rasio Kelas per Ruang Kelas Definisi: Perbandingan antara jumlah kelas (K) dengan jumlah ruang kelas (RK) R-K/RK=- K : RK Idealnya = 1, berarti semua ruang kelas hanya digunakan sekali untuk kegiatan belajar mengajar Untuk mengetahui kekurangan/kelebihan ruang kelas. 20

21 % Perpustakaan %Perpustakaan Definisi: Perbandingan antara jumlah perpustakaan (Perpus) dengan jumlah sekolah (S), dinyatakan dalam persentase %Perpus=Perpustakaan: Sekolah Idealnya = 100%, berarti semua sekolah telah memiliki perpustakaan Untuk mengetahui sekolah yang belum memiliki perpustakaan. % Ruang UKS %Ruang Usaha Kesehatan Sekolah Definisi: Perbandingan antara jml ruang UKS (RUKS) dg sekolah (Sek) dinyatakan dlm % %RUKS=RUKS/Sekx 100 Idealnya =100% berarti semua sekolah memiliki ruang UKS Untuk mengetahui sekolah yang belum memiliki ruang UKS 21

22 %RKom %Ruang Komputer Definisi: Perbandingan antara jml ruang komputer (Rkom) dg jml sekolah (Sek) dinyatakan dlm % Rumus %Rkom=Rkom/Sekx 100 Idealnya =100% berarti semua sekolah memiliki ruang komputer. Untuk mengetahui sekolah yang belum memiliki ruang komputer : %Lab % Laboratorium Definisi: Perbandingan antara jml laboratorium (Lab) dg jml sekolah (Sek) dinyatakan dlm % %Lab=Lab/Sek(Sekx 5)x100 *) Khusus SMA sekx5 Idealnya =100% berarti semua sekolah memiliki laboratorium (khusus SMA 5 lab). Untuk mengetahui sekolah yang belum memiliki laboratorium 22

23 %TOR % Tempat Olahraga Definisi: Perbandingan antara jml tempat olahraga (TOR) dg jml sekolah (Sek) dinyatakan dlm % %TOR=TOR/Sek x 100 Idealnya =100% berarti semua sekolah memiliki ruang olahraga. Untuk mengetahui sekolah yang belum memiliki ruang olahraga 23

24 MISI K2: KETERJANGKAUAN 1 LAYANAN PENDIDIKAN 3 Tingkat Pelayanan Sekolah 1 2 Satuan Biaya MISI K2 Daerah Terjangkau 24

25 Definisi: TPS SD adalah perbandingan antara jumlah penduduk usia masuk sekolah (6-7 tahun) terhadap sekolah ekuivalen. TPS SMP/SM adalah perbandingan antara lulusan SD/SMP terhadap sekolah ekuivalen. Sekolah ekuivalen (SE) adalah rombel dibagi 6 dengan maksud agar bisa dibandingkan antara SD, SMP, dan SM P6-7 th/lulusan j TPS j = x 100 SE Makin tinggi TPS berarti makin kecil kesempatan yang diberikan kepada siswa Untuk mengetahui kesempatan yang diberikan sekolah dalam melayani penduduk usia masuk sekolah dan lulusan yang melanjutkan 25

26 Definisi: DT adalah perbandingan antara daerah terjangkau siswa dengan daerah terjangkau sekolah. Daerah terjangkau digunakan 6 km DT Siswa SD = 22/7x6^2 x KPUS 7-12 th DT Siswa SMP = 22/7x6^2x KPUS th DT Siswa SM = 22/7x6^2 x KPUS th DT Sekolah SD = 22/7x6^2 x KSek SD DT Sekolah SMP = 22/7x6^2 x KSek SMP DT Ssekolah SM = 22/7x6^2 x KSek SM Kepadatan penduduk usia sekolah (KPUS) adalah penduduk usia sekolah dibagi luas wilayah. Kepadatan sekolah (Ksek) adalah jumlah sekolah dibagi luas wilayah DT Siswa j DT j = DT Sekolah j Makin tinggi DT berarti jangkauan siswa makin luas Untuk mengetahui seberapa jauh sekolah dapat dijangkau oleh siswa 26

27 Definisi: SB adalah perbandingan antara jumlah anggaran pendidikan dari APBD (tak termasuk modal) dibagi dengan jumlah siswa. Anggaran APBD j SB j = x 100 Siswa j Makin tinggi SB berarti makin tinggi alokasi anggaran dari APBD sehingga makin baik Untuk mengetahui seberapa besar anggaran pendidikan yang berasal dari APBD 27

28 11 MISI K3: INDIKATOR KUALITAS LAYANAN PENDIDIKAN 8 %Laboratorium baik %SB TK 2 %Guru Layak 2 10 %Ruang Komputer baik 1 MISI K3 Rasio Siswa/Guru 3 9 %Ruang UKS baik Angka Lulusan 4 %Perpustakaan baik 8 %Ruang Kelas Baik 7 Angka Putus Sekolah 6 Angka Mengulang 5 28

29 1. Masukan % Siswa Baru TK (%SB TK) Definisi: Perbandingan antara jumlah siswa baru SD asal TK/RA/BA (SB TK ) dengan jumlah siswa baru seluruhnya (SB S ), dinyatakan dalam persentase SB TK %SB TK = x 100 SB S Idealnya 100% berarti semua siswa baru adalah lulusan TK/RA/BA. Makin tinggi nilainya berarti makin baik. Untuk mengetahui mutu masukan SD 2. Proses Angka Mengulang (AU) Definisi: Perbandingan antara jumlah siswa mengulang (U t ) dengan jumlah siswa tahun ajaran sebelumnya (S t-1 ), dinyatakan dalam persentase U t AU = x 100 S t-1 Idealnya 0% berarti tidak ada siswa yang mengulang. Makin rendah nilainya berarti makin baik. Untuk mengetahui banyaknya siswa mengulang sehingga dapat direncanakan program remedial. 29

30 Angka Putus Sekolah (APS) Definisi: Perbandingan antara jumlah putus sekolah (PSt) dengan jumlah siswa tahun ajaran sebelumnya (St-1), dinyatakan dalam persentase PSt APS = x 100 St-1 Idealnya 0% berarti tidak ada siswa yang putus sekolah. Makin rendah nilainya berarti makin baik. Untuk mengetahui banyaknya siswa putus sekolah sehingga dapat direncanakan program retrieval. 3. Proses Angka Lulusan (AL) Definisi: Perbandingan antara jumlah lulusan (Lt) dengan jumlah siswa tingkat tertinggi th ajaran sebelumnya (St-1), dinyatakan dalam persentase Lt AL = x 100 St-1 Idealnya 100% berarti siswa tingkat tertinggi lulus semua. Makin tinggi nilainya berarti makin baik. Untuk mengetahui banyaknya siswa yang tidak lulus sehingga dapat direncanakan program remedial. 30

31 4. Guru % Guru layak (%GL) Definisi: %GL adalah perbandingan antara jumlah guru layak mengajar (ijazah S1/Diploma 4 &lebih tinggi) (GL) dengan jumlah guru seluruh (GS). GL %GL = x 100 GS Idealnya 100% berarti semua guru mengajar telah sesuai dengan ketentuan UU No.14/2005. Makin tinggi %GL berarti makin baik. Untuk mengetahui banyaknya guru yang perlu disetarakan Rasio Siswa per Guru (R-S/G) Definisi: R-S/G adalah perbandingan antara jumlah siswa (S) dengan jumlah guru (G) S R-S/G = G Makin besar nilainya makin banyak guru melayani siswa atau makin kurang guru yg ada Untuk mengetahui tambahan guru yang diperlukan 31

32 Prasarana (1) % Ruang Kelas baik (%RKb) Definisi: Perbandingan antara jumlah ruang kelas baik(rkb) dengan jumlah ruang kelas seluruhnya (RK), dinyatakan dalam persentase RKb %RKb = x 100 RK Idealnya 100% berarti semua ruang kelas dalam kondisi baik. Makin tinggi nilainya berarti makin baik. Untuk mengetahui banyaknya ruang kelas yang rusak dan perlu rehabilitasi. % Perpustakaan baik (%Perpusb) Definisi: Perbandingan antara jumlah perpustakaan baik (Perpusb) dengan perpustakaan seluruhnya (Perpus), dinyatakan dalam persentase Perpusb %Perpus = x 100 Perpus Idealnya 100% berarti semua perpustakaan dalam kondisi baik. Makin tinggi nilainya makin baik. Untuk mengetahui banyaknya perpustakaan yng rusak dan perlu rehabilitasi. 32

33 Prasarana (2) % Ruang UKS baik (%RUKSb) Definisi: Perbandingan antara jumlah ruang UKS baik (UKSb) dengan jumlah ruang UKS seluruhnya (RUKS), dinyatakan dalam persentase RUKSb %RUKSb = x 100 RUKS Idealnya 100% berarti semua ruang UKS dalam kondisi baik. Makin tinggi nilainya makin baik. Untuk mengetahui banyaknya ruang UKS yang rusak dan perlu rehabilitasi. %Ruang Komputer baik (%Rkomb) Definisi: Perbandingan antara jumlah ruang komputer baik (Rkomb) dengan ruang komputer seluruhnya (RKom), dinyatakan dalam persentase RKomb %RKomb = x 100 RKom Idealnya 100% berarti semua ruang komputer dalam kondisi baik. Makin tinggi nilainya makin baik. Untuk mengetahui banyaknya ruang komputer yang rusak dan perlu rehabilitasi. 33

34 Prasarana (3) %Laboratorium baik (%Labb) Definisi: Perbandingan antara jumlah laboratorium baik (Labb) dengan jumlah laboratorium seluruhnya (Lab), dinyatakan dalam persentase Labb %Labb = x 100 Lab Idealnya 100% berarti semua laboratorium dalam kondisi baik. Makin tinggi nilainya makin baik. Untuk mengetahui banyaknya laboratorium yang rusak dan perlu rehabilitasi. 34

35 PG APK %Siswa- Swasta MISI K4 IPG APK 35

36 Perbedaan Gender APK (PG APK) Definisi: Perbedaan APK antara Laki-laki dengan APK Perempuan PG APK = APK Laki2 APK Perempuan Contoh: PG APK SD = APK SD Laki2 - APK SD Perempuan PG APK SMP = APK SMP Laki2 - APK SMP Perempuan PG APK SM = APK SM Laki2 - APK SM Perempuan Idealnya 0% berarti tak ada perbedaan gender. Untuk mengetahui apakah perbedaan tersebut lebih banyak perempuan atau laki-laki Indek Paritas Gender APK (IPG APK) Definisi: Perbandingan antara APK Perempuan dengan APK Laki-laki IPG APK = APK Perempuan/APK Laki2 Contoh: IPG APK SD = APK SD Perempuan/APK SD Laki-laki IPG APK SMP = APK SMP Perempuan/APK Laki2 Perempuan IPG APK SM = APK SM Perempuan/APK SM Laki2 Idealnya 1 berarti ada kesetaraan gender. Untuk mengetahui apakah sudah terjadi kesetaraan gender antara lakilaki dan perempuan. 36

37 Definisi: %Siswa Swasta (%S-Swt) Perbandingan antara siswa swasta (S-Swt) dengan jumlah siswa seluruhnya (S), dinyatakan dalam persentase. S-Swt %S-Swt = x 100 S Makin tinggi nilainya berarti makin tinggi partisipasi swasta dalam penyelenggaraan sekolah. Untuk mengetahui besarnya partisipasi sekolah swasta dalam menampung siswa. 37

38 APK/APM RLB MISI K5 AMM/AM AB5/AB 3 38

39 Definisi: APK adalah perbandingan antara siswa pada jenjang pendidikan tertentu dengan penduduk usia sekolah dan dinyatakan dalam persentase. Siswa j APKj = x 100 Penduduk us j Makin tinggi APK berarti makin banyak anak usia sekolah yg bersekolah di jenjang pendidikan tertentu atau banyak anak di luar usia sekolah. Untuk mengetahui banyaknya siswa yang bersekolah pada jenjang pendidikan tertentu 39

40 Definisi: APM adalah perbandingan antara siswa usia sekolah tertentu pada jenjang pendidikan tertentu dengan penduduk usia yang sesuai dan dinyatakan dalam persentase. Siswa us j APMj = x 100 Penduduk us j Makin tinggi APM berarti makin banyak anak usia sekolah yg bersekolah sesuai usia resmi di jenjang pendidikan tertentu. Nilai idealnya 100%. Untuk mengetahui banyaknya anak usia sekolah yang bersekolah pada jenjang yang sesuai. 40

41 Angka Partisipasi Kasar (APK) Definisi: Perbandingan antara jumlah siswa (S) dengan jumlah penduduk kelompok usia sekolah yang sesuai (Pdd us ) dan dinyatakan dalam persentase S APK = x 100 Pdd us PAUD: 0-6 th SD : 7-12 th SMP : th SM : th makin tinggi berarti Makin banyak penduduk Bersekolah Untuk mengetahui Banyaknya anak Bersekolah. Angka Partisipasi Murni (APM) Definisi: Perbandingan antara jumlah siswa kelompok usia sekolah (S US )dengan jumlah penduduk kelompok usia sekolah yang sesuai (Pddus) dan dinyatakan dalam persentase S US APM = x 100 Pdd us makin tinggi berarti Makin banyak penduduk Bersekolah dg usia sesuai Untuk mengetahui banyaknya anaknya bersekolah dengan usia yang sesuai. Angka Partisipasi Murni usia sekolah (APM US) Definisi: Perbandingan antara jumlah siswa kelompok usia sekolah tertentu pd beberapa jenjang pendidikan (S US-SJ ) dengan jumlah penduduk kelompok usia sekolah yang sesuai (Pddus) dan dinyatakan dalam persentase S US-SJ APM US = x100 Pdd us idealnya 100% Untuk mengetahui anak usia tertentu yang sudah Bersekolah sehingga Diketahui anak yang belum bersekolah. 41

42 Definisi: AMM adalah perbandingan antara jumlah siswa baru usia masuk sekolah pada jenjang pendidikan tertentu dengan penduduk usia masuk sekolah dan dinyatakan dalam persentase. Siswa Baru ums j AMM j = x 100 Penduduk ums j Makin tinggi AMM berarti makin banyak anak yang masuk sekolah sesuai dengan ketentuan. Untuk mengetahui banyaknya anak usia masuk sekolah yang sesuai dengan ketentuan atau usia resmi masuk sekolah. 42

43 Definisi: AM adalah perbandingan antara jumlah siswa baru jenjang pendidikan tertentu dengan lulusan pada jenjang yang lebih rendah dan dinyatakan dalam persentase. Siswa Baru j t AM j t = x 100 Lulusan j(t-1) Idealnya 100%. Makin tinggi AM berarti makin banyak siswa yang melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi dan makin baik. Untuk mengetahui banyaknya lulusan yang tidak dapat melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi sehingga dapat dilakukan penanganan lebih lanjut. 43

44 Angka Bertahan 5 SD (AB5 SD) Definisi: Perbandingan antara jumlah siswa yang dapat bertahan pada tingkat 5 SD dari kohort 1000 dibandingkan dengan tahun siswa, dinyatakan dengan persentase Jumlah Siswa Bertahan Tk 5 AB = x makin mendekati 100% makin baik, untuk mengetahui siswa yg dapat bertahan sampai tk 5. Angka Bertahan (AB) Definisi: Perbandingan antara jumlah siswa yang dapat bertahan pada jenjang pendidikan sampai lulus dari kohort 1000 dibandingkan dengan tahun siswa, dinyatakan dengan persentase Jumlah Siswa Bertahan AB = x Idealnya = 100% makin mendekati 100% makin baik untuk mengetahui siswa yg dapat bertahan sampai lulus. 44

45 Rata2 Lama Belajar (RLB) Definisi: Rata-rata lama belajar yang diperlukan siswa sampai lulus dari kohort 1000 (lulusan I x 6) + (lulusan I x 7) + (lulusan I x 8) RLBl SD = lulusan I + II + III (lulusan I x 3) + (lulusan I x 4) + (lulusan I x 5) RLB SMP/SM = lulusan I+ II + III idealnya RLB SD 6 tahun dan SMP/SM 3 tahun Makin tinggi makin buruk berarti banyak siswa mengulang untuk mengetahui waktu yang dibutuhkan siswa sampai lulus. 45

46 46