KISI- KISI UJI KOMPETENSI GURU (UKG) Standar Kompetensi Konselor

Transkripsi

1 KISI- KISI UJI KOMPETENSI GURU (UKG) MATA PELAJARAN : BIMBINGAN DAN KONSELING JENJANG PENDIDIKAN : SMP/SMA/SMK Kompetensi Kopetensi Pedagogik 1. Menguasahi teori dan praksis pendidikan 1.1 Menguasahi ilmu pendidikan dan landasan keilmuannya 2. Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli 1.2 Mengimplemen- tasikan prinsip- prinsip pendidikan dan proses pembelajaran 1.3 Menguasai landasan budaya dalam praksis pendidikan 2.1 Mengaplikasikan kaidah- kaidah perilaku manusia, perkembangan fisik dan psikologis individu terhadap sasaran pelayanan dalam upaya pendidikan Menjelaskan salah satu landasan keilmuan sebagai salah satu upaya pendidikan Menerapkan prinsip pendidikan sepanjang hayat dalam proses Menerapkan prinsip pendidikan untuk semua dalam proses pembelajaran Memberikan tinjauan kritis terhadap masukan budaya dalam praksis Mengembangkan penguatan (reinforcement) dalam bimbingan dan Menguraikan perilaku konseli berdasarkan perkembangan fisik dan psikologisnya untuk dijadikan dasar praksis Mengurutkan dinamika motivasi individu Menguraikan mekanisme perilaku berdasarkan teori classical

2 2.2 Mengaplikasikan kaidah- kaidah kepribadian, individualitas dan perbedaan konseli terhadap sasaran pelayanan dalam upaya pendidikan 2.3 Mengaplikasikan kaidah- kaidah belajar terhadap sasaran pelayanan bimbingan dan dalam upaya pendidikan 2.4 Mengaplikasikan kaidah- kaidah keberbakatan terhadap sasaran pelayanan dalam upaya pendidikan 2.5. Mengaplikasikan kaidah- kaidah kesehatan mental terhadap sasaran pelayanan dalam upaya pendidikan conditioning Menyimpulkan kasus perilaku kognitif konseli Merinci tugas perkembangan peserta didik/konseli Menjelaskan pengertian kepribadian Menganalisis tipe- tipe kepribadian sebagai dasar pelaksanaan bimbingan dan Menilai keragaman perbedaan konseli untuk keperluan layanan Menafsirkan hasil asesmen kepribadian Mengkreasikan hasil asesmen kepribadian dalam teknik bimbingan dan Menerapkan kaidah- kaidah belajar Menerapkan prinsip belajar untuk belajar terhadap konseli/peserta didik Menguraikan ciri- ciri anak berbakat Merancang strategi bimbingan dan bagi anak berbakat Merinci ciri- ciri individu yang memiliki kesehatan mental dalam perspektif pendidikan Membedakan reaksi emosional antara konseli yang sehat dengan

3 3. Menguasai esensi pelayanan bimbingan dan dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan 3.1 Menguasai esensi bimbingan dan pada satuan jalur pendidikan formal, nonformal dan informal 3.2 Menguasai esensi pada satuan jenis pendidikan umum, kejuruan, keagamaan, dan khusus 3.3 Menguasai esensi bimbingan dan pada satuan jenjang pendidikan usia dini, dasar dan menengah, serta tinggi. yang sakit mental Menjelaskan persamaan dan perbedaan pada satuan jalur pendidikan formal, nonformal dan informal Menjelaskan esensi pendekatan pada satuan jalur pendidikan formal, nonformal dan informal Memilih pendekatan bimbingan dan pada satuan jalur pendidikan formal, nonformal dan informal Merinci jenis layanan bimbingan dan pada satuan jenis pendidikan umum, kejuruan, keagamaan, dan khusus Menganalisis fungsi layanan pada satuan jenis pendidikan umum, kejuruan, keagamaan, dan khusus Menganaisis tujuan dari jenis layanan pada satuan jenis pendidikan umum, kejuruan, keagamaan, dan khusus Menganalisis persamaan dan perbedaan pada satuan jenjang pendidikan usia dini, dasar dan menengah, serta tinggi Memilih teknik bimbingan dan pada satuan jenjang pendidikan usia dini, dasar dan menengah, serta tinggi Memilih pendektan bimbingan dan

4 Kompetensi Profesional 1. Menguasai konsep dan praksis asesmen untuk memahami kondisi, kebutuhan, dan masalah konseli pada satuan jenjang pendidikan usia dini, dasar dan menengah, serta tinggi. 1.1 Menguasai hakikat asesmen Menjelaskan hakikat asesmen 1.2 Memilih teknik asesmen, sesuai dengan kebutuhan pelayanan bimbingan dan 1.3 Menyusun dan mengembangkan instrumen asesmen untuk keperluan 1.4 Mengadministra- sikan asesmen untuk mengungkapkan masalah- masalah konseli. 1.5 Memilih dan mengadministrasikan teknik asesmen pengungkapan kemampuan dasar dan kecenderungan pribadi konseli Merincikan fungsi asesmen Merumuskan instrumen asesmen untuk keperluan bimbingan dan sesuai dengan kaidah- kaidah pengukuran Mengembangkan item instrumen asesmen untuk keperluan bimbingan dan Menguji validitas dan reliabilitas item instrumen asesmen untuk keperluan Membuat definisi masalah konseli berdasarkan hasil asesmen Memetakan hasil asesmen untuk mengungkapkan masalah- masalah konseli Memilih teknik asesmen pengungkapan kemampuan dasar 1.6 Memilih dan mengadministrasikan instrumen untuk mengungkapkan kondisi aktual konseli berkaitan dengan lingkungan Memilih instrumen asesmen kecenderungan pribadi konseli Memutuskan instrumen yang tepat untuk mengungkapkan kondisi aktual konseli berkaitan dengan lingkungan

5 2. Menguasai kerangka teoretik dan praksis 1.7 Mengakses data dokumentasi tentang konseli 1.8 Menggunakan hasil asesmen dalam pelayanan dengan tepat 1.9 Menampilkan tanggung jawab profesional dalam praktik asesmen 2.1 Mengaplikasikan hakikat pelayanan. 2.2 Mengaplikasikan arah profesi bimbingan dan. 2.3 Mengaplikasikan dasar- dasar pelayanan. 2.4 Mengaplikasikan pelayanan bimbingan dan sesuai kondisi dan tuntutan wilayah kerja. 5.1 Mengaplikasikan pendekatan /model/jenis pelayanan dan kegiatan pendukung Menerapkan administrasi instrumen untuk mengungkapkan kondisi aktual konseli berkaitan dengan lingkungan Menganalisis manfaat mengakses data dokumentasi tentang konseli Menganalisis manfaat hasil asesmen dengan tepat 1.91 Memberi contoh etika asesmen Menerapkan hakikat pelayanan Mengkritisi arah profesi bimbingan dan Menerapkan dasar- dasar pelayanan Menerapkan pelayanan bimbingan dan sesuai tempat di mana guru bekerja Menerapkan pendekatan bimbingan dan. 2.6 Mengaplikasikan dalam praktik pelayanan Membuat model pelayanan Menganalisis jenis pelayanan Mernjelaskan prinsip- prinsip praktik bimbingan klasikal Mernyelenggarakan praktik bimbingan klasikal Menjelaskan prinsip- prinsip praktek

6 bimbingan kelompok Menyelenggarakan praktek bimbingan kelompok Menjelaskan prinsip- prinsip praktek kelompok Menyelengarakan praktek kelompok Menjelaskan prinsip- prinsip praktek individual Mengurutkan langkah- lankah individual Menentukan respon yang tepat sesuai dengan respon konseli pada saat Menerapkan atending dengan tepat Mencirikan responding dengan tepat Menerapkan personalizing dengan tepat Menerapkan structuring dengan tepat Menerapkan clarification secara tepat Menerapkan confrontation dengan tepat Menganalisis perbedaan bimbingan dan kelompok Menganalisis permasalahan praktek bimbingan kelompok Menganalisis permasalahan praktek kelompok Menganalisis permasalahan praktek individual 3.1 Menganalisis kebutuhan konseli Menganalisis kebutuhan konseli dalam

7 4. Mengimplemen- tasikan program Bimbingan dan Konseling 5. Menilai proses dan hasil kegiatan Bimbingan dan Konseling. 3.2 Menyusun program bimbingan dan berdasar kebutuhan peserta didik 3.3 Menyusun rencana pelaksanaan program 3.4 Merencanakan sarana dan biaya penyelenggaraan program bimbingan dan 4.1 Melaksanakan program bimbingan dan. 4.2 Melaksanakan pendekatan kolaboratif. 4.3 Memfasilitasi perkembangan akademik, karier, personal, dan sosial konseli 4.4 Mengelola sarana dan biaya program 5.1 Melakukan evaluasi hasil, proses, dan program 5.2 Melakukan penyesuaian proses pelayanan Menentukan kebutuhan materi pelayanan Menentukan berbagai kegiatan layanan dan pendukung bimbingan dan Merancang rencana pelaksanaan program Merancang sarana dan biaya penyelenggaraan program bimbingan dan Menerapkan program bimbingan dan Menerapkan pendekatan kolaboratif Mengembangkan bidang akademis Mengembangkan bidang karier Mengebangkan bidang kehidupan pribadi Mengembangkan kehidupan sosial Mengelola sarana bimbingan dan Mengelola biaya pelaksanaan program Mengevaluasi hasil pelayanan Menganalisis evaluasi proses pelayanan Mengevaluasi program bimbingan dan Menyesuaikan proses pelayanan dengan hasil evaluasi 5.3 Menginformasi- kan hasil pelaksanaan Mensosialisasikan hasil evaluasi

8 6. Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional 7. Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam bimbingan dan evaluasi pelayanan bimbingan dan kepada pihak terkait 5.4 Menggunakan hasil pelaksanaan evaluasi untuk merevisi dan mengembangkan program 6.1 Memahami dan mengelola kekuatan dan keterbatasan pribadi dan profesional. 6.2 Menyelenggara- kan pelayanan sesuai dengan kewenangan dan kode etik profesional konselor 6.3 Mempertahankan objektivitas dan menjaga agar tidak larut dengan masalah konseli. 6.4 Melaksanakan referal sesuai dengan keperluan 6.5 Peduli terhadap identitas profesional dan pengembangan profesi 6.6 Mendahulukan kepentingan konseli daripada kepentingan pribadi konselor program Menggunakan hasil evaluasi program untuk mengembangkan dan merevisi program selanjutnya Menganalisis kekuatan dan keterbatasan pribadi dan profesional Melaksanakan kode etik professional konselor Menjaga objektivitas dalam memberikan layanan bimbingan dan Menerapkan referal dalam memberikan layanan bimbingan dan Mementingkan identitas profesional dan pengembangan profesi Membedakan kepentingan pribadi dan kepentingan konseli secara profesional 6.7 Menjaga kerahasiaan konseli Menjaga kerahasiahan konseli dalam pelayanan 7.1 Memahami berbagai jenis dan metode Menganalisis berbagai jenis dan penelitian metode penelitian dalam BK 7.2 Mampu merancang penelitian bimbingan dan 7.3 Melaksaanakan penelitian bimbingan dan 7.4 Memanfaatkan hasil penelitian dalam dengan mengakses jurnal pendidikan dan Menyusun proposal penelitian dalam Mengurutkan langkah- langkah pelaksanaan PTBK Menguunakan hasil penelitian dalam bentuk artikel, jurnal ilmiah, atau bentuk karya tulis ilmiah lainnya.

9 Jumlah