LAPORAN PENELITIAN MADYA BIDANG KEILMUAN JUDUL

Transkripsi

1 LAPORAN PENELITIAN MADYA BIDANG KEILMUAN JUDUL PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) BERBANTUAN CD INTERAKTIF TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA SISWA SMA Oleh : Drs. Suparman, M.Pd. Pujiadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Imam Kusmaryono, S.Pd., M.Pd. Retno Witri Udiarti, SE DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH (UPBJJ) SEMARANG TAHUN 2011 i

2 HALAMAN PENGESAHAN LAPORAN PENELITIAN MADYA BIDANG ILMU 1a. Judul Penelitian : Pengaruh Model Pembelajaran Matematika Creative Problem Solving (CPS) Berbantuan CD Interaktif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Siswa SMA b. Bidang Penelitian : Keilmuan c. Klasifikasi Penelitian : Penelitian Madya 2. Ketua Peneliti a. Nama : Drs. Suparman, M.Pd. b. NIP : c. Pangkat/Gol. : Pembina IV A d. Jabatan Akademik : Lektor Kepala Fakultas/Unit Kerja : FKIP/UPBJJ UT Semarang e. Program Studi : Pendidikan Dasar 3. Anggota Peneliti a. Jumlah : 3 orang b. Nama Anggota dan : 1. Pujiadi, S.Pd.,M.Pd.,M.Kom - SMA 1 Semarang Unit Kerja : 2. Imam Kusmaryono, M,Pd - SMP Sultan Agung : 3. Retno Witri Udiarti, SE - Dinas Pendidikan 4. a. Periode Penelitian : 2011 b. lama Penelitian : 9 bulan 5. Biaya Penelitian : Rp ,- (Sembilan belas juta sembilan ratus sembilan puluh ribu rupiah) 6. Sumber Biaya : Pusat Keilmuan LPPM UT 7. Pemanfaatan Penelitian : Pengembangan ilmu Mengetahui Semarang, Desember 2011 Kepala UPBJJ UT Semarang Ketua Peneliti Drs. Gunoro Nupikso, M.Si Drs. Suparman, M.Pd NIP NIP Menyetujui Ketua LPPM Menyetujui Kepala Pusat Keilmuan Drs. Agus Joko Purwanto, M.Si Dra.Endang Nugraheni,M.Ed.M.si NIP NIP ii

3 RINGKASAN Drs. Suparman, M.Pd., Pujiadi, S.Pd., M.Pd.,M.Kom., Imam Kusmaryono, M.Pd., Retno Witri Udiarti, S.E Pengaruh Model Pembelajaran Matematika Creative Problem Solving (CPS) Berbantuan CD Interaktif terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah pada Siswa SMA. Kata Kunci: Problem Solving, CPS, CD Interaktif, Pemecahan Masalah, Kreatif. Kemampuan pemecahan masalah merupakan tujuan utama dalam pembela-jaran matematika. Pada pembelajaran konvensional yang sampai sekarang masih dominan dilaksanakan di Indonesia sebagian besar peserta didik terbiasa melaku-kan kegiatan belajar berupa menghafal tanpa dibarengi pengembangan kemam-puan pemecahan masalah. Salah satu model pembelajaran yang diharapkan dapat membantu peserta didik berlatih memecahkan masalah adalah model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) berbantuan CD interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimanakah komparasi kemampuan pemecahan masalah antara siswa yang mengikuti pembelajaran matematika dengan model CPS berbantuan CD interaktif dengan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model konvensional, dan bagaimanakah komparasi kemampuan pemecahan masalah antara siswa pada kelompok atas, tengah dan bawah pada pembelajaran ini. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experimental, dengan populasi seluruh siswa kelas X reguler SMA Negeri 1 Semarang tahun pelajaran 2010/2011, sebagai sampel diambil siswa dari dua kelas secara acak, satu kelas sebagai kelas eksperimen dan satu kelas lainnya sebagai kelas kontrol. Alat ukur yang digunakan berupa tes pemecahan masalah. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan analisis independent sample t tes, dan compare means one way anova. Hasil penelitian menunjukan bahwa kemampuan pemecahan masalah bagi siswa yang mengikuti pembelajaran pembelajaran matematika dengan model CPS berbantuan CD interaktif lebih baik dari pada kemampuan pemecahan masalah bagi siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, dan terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah antara siswa pada kelompok atas, tengah dan bawah pada pembelajaran ini. Dengan demikian model ini dapat dijadikan sebagai alternatif model pembelajaran yang efektif untuk mencapai kemampuan pemecahan masalah secara optimal khususnya pada materi trigonometri kelas X. iii

4 ABSTRACT Drs. Suparman, M.Pd., Pujiadi, S.Pd., M.Pd.,M.Kom., Imam Kusmaryono, M.Pd., Retno Witri Udiarti, S.E The Influence of Creative Problem Solving (CPS) Mathematics Learning Model Assisted with Interactive CD towards The Problem Solving Ability of Senior High School Students. Key words: Problem Solving, CPS, Interactive CD, Creative. Problem solving ability is the main objective of mathematics learning. In conventional learning currently still dominant in Indonesia, most of the students are accustomed to memorizing without any development of problem solving ability. One kind of learning model could assist learners to practice solving problems is Creative Problem Solving (CPS) model assisted with interactive CD. This research is aimed to find out whether the problem solving for students joining CPS model assisted with interactive CD has betterment that those joining the conventional one, and whether arise difference among upper, middle, and lower group students in the learning. This research is a quasi experimental research, with all the population of grade X regular students of Senior High School 1 Semarang in the academic year 2010/ As samples, several students were taken randomly, one class as experiment and the other as a control one. The measuring instruments used were problem solving tests. The data were analyzed by the use analysis independent sample t test, and compare means one way anova. The results of the research show that problem solving ability of the students joining the CPS model assisted with interactive CD is better than those joining the conventional one, and there is difference problem solving ability among upper, middle, and lower group students in the learning. Therefore, this model could be applied as an effective alternative learning model to reach problem solving ability maximally, especially on the subject trigonometry grade X. iv

5 PRAKATA Segala puji bagi Allah SWT, Tuhan yang Maha Kuasa, atas segala limpahan rahmat, taufik, dan hidayah-nya yang senantiasa mengiringi penulis sehingga dapat menyelesaikan penelitian dengan judul: Pengaruh Model Pembelajaran Matematika Creative Problem Solving (CPS) Berbantuan CD Interaktif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Siswa SMA. Keberhasilan penulis dalam menyelesaikan penelitian tak luput dari bantuan berbagai pihak. Oleh karenanya, penghargaan dan ucapan terima kasih yang tidak terhingga penulis sampaikan kepada: 1. Drs. Gunoro Nupikso, M.Si. Kepala UPBJJ-UT Semarang. 2. Bapak/Ibu Dosen di jajaran Unit Program Belajar Jarak Jauh Universitas Terbuka Semarang yang telah membantu dalam menyelesaikan penelitian ini 3. Kepala SMA Negeri 1 Semarang yang telah memberikan ijin serta membantu dalam kegiatan penelitian. 4. Bapak/Ibu guru SMA Negeri 1 Semarang yang telah banyak membantu dalam kegiatan penelitian. 5. Keluarga tercinta yang senantiasa mendoakan akan keberhasilan penulis dalam menyelesaikan penelitian. Penulis berharap semoga penelitian ini dapat bermanfaat bagi peningkatan mutu pendidikan matematika di sekolah pada umumya dan peningkatan pembelajaran matematika pada khususnya. Semarang, November 2011 Penulis v

6 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PENGESAHAN... ii ABSTRAK... iii KATA PENGANTAR... v DAFTAR ISI... vi DAFTAR LAMPIRAN... viii DAFTAR GAMBAR... ix DAFTAR TABEL... x BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian D. Penegasab Istilah E. Manfaat Penelitian... 6 BAB II LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS... 7 A. Masalah dan Pemecahan Masalah... 7 B. Mengevaluasi Kegiatan Pemecahan Masalah... 8 C. Pembagian Kelompok Siswa D. Pembelajaran Model Creative Problrm Solving (CPS) dan Model Konvensional E. Media Komputer dan CD Interaktif dalam Pembelajaran Matematika vi

7 F. Hasil-hasil Penelitian yang Relevan G. Kerangka Berpikir H. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Populasi, Sampel dan Taknik Pengambilan Sampel C. Rancangan Penelitian D. Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian B. Pembahasan Hasil Penelitian BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN - LAMPIRAN 51 vii

8 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 52 Lampiran 2 Soal Tes Pemecahan Masalah Lampiran 3 Angket Respon dan Minat Siswa Terhadap Kegiatan Pembelajaran dengan Model Creative Problem Solving (CPS) Berbantuan CD Interaktif. 65 Lampiran 4 Hasil Tes Pemecahan Masalah dan Prestasi Belajar Siswa pada Pembelajaran dengan Model CPS Berbantuan CD Interaktif (Kelas Eksperimen) 67 Lampiran 5 Hasil Tes Pemecahan Masalah Siswa pada Pembelajaran Konvensional (Kelas Kontrol) Lampiran 6 Pengelompokkan Siswa Berdasarkan Kemampuan Awal pada Kelas Eksperimen beserta Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa dari Masing-Masing Anggota Kelompok Lampiran 7 Foto Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran 73 viii

9 DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Kerucut Pengalaman Dale Gambar 2 Desain Penelitian (1) Gambar 3 Desain Penelitian (2) ix

10 DAFTAR TABEL Tabel 1 Rekapitulasi Data Minat Siswa terhadap Materi Pembelajaran, LKS dan LTS Tabel 2 Rekapitulasi Data Minat Siswa terhadap Penggunaan CD Interaktif, Model dan Kegiatan Pembelajaran Tabel 3 Rekapitulasi Data Respon Siswa terhadap Penggunaan CD Interaktif, Model dan Kegiatan Pembelajaran Tabel 4 Rekapitulasi Data Respon Siswa terhadap Perangkat LKS dan LTS Tabel 5 Rekapitulasi Data Respon Siswa terhadap Media CD Interaktif Tabel 6 Rekapitulasi Data Respon Siswa terhadap Penggunaan Model CPS untuk Pembelajaran Selanjutnya Tabel 7 Uji Normalitas Data Kemampaun Pemecahan Masalah Siswa Pada Kelas Eksperimen Tabel 8 Deskripsi Statistik Data Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Kelas Eksperimen Tabel 9 Uji Normalitas Data Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Kelas Kontrol Tabel 10 Deskripsi Statistik Data Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Kelas Kontrol Tabel 11 Hasil Uji Banding Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol x

11 Tabel 12 Group Statistics Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Tabel 13 Deskripsi Perbandingan Kemampuan Pemecahan Masalah Antar Kelompok Tabel 14 Tabel ANOVA Kemampuan Pemecahan Masalah Antar Kelompok Tabel 15 Tabel Hasil Uji Lanjut Perbandingan Kemampuan Pemecahan Masalah Antar Kelompok Tabel 16 Rekapitulasi Kemampuan Awal dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Masing-masing Kelompok pada Kelas Eksperimen xi