P NDU D A U N P E P NYUS U U S N U AN L E L A E RN R ING O UT U C T O C ME M S E S

Transkripsi

1 PANDUAN PENYUSUNAN LEARNING OUTCOMES / KOMPETENSI LULUSAN PROGRAM STUDI 1

2 Strategi untuk memastikan lulusan pendidikanyang sesuai dengan kualifikasinya Program pendidikan formal dan pendidikan non formal (di lingkungan KEMENDIKNAS) wajib menyatakan kemampuan lulusannya sesuai dengan kualifikasinya, memastikan kualifikasi dicapai, dan terbukti pada saat diakreditasi Proses(1) Memahami hubungan posisi deskripsi KKNI dengan rumusan capaian pembelajaran(learning outcomes) lulusan program studi. 2

3 DESKRIPSI GENERIK Nasional DESKRIPSI SPESIFIK PROGRAM STUDI RUMUSAN LEARNING OUTCOMES LULUSAN PRODI RENCANA PEMBELAJARAN MATA KULIAH KURIKULUM PROGRAM STUDI Perguruan tinggi Proses(2) Memahami jalur pendidikan berbasis pengembangan keilmuan atau keahlian. Untuk keilmuankerterkaitan program yang diselenggarakan dengan disiplin akademik yang benar. Untuk keahlian keterkaitan dengan dunia kerja 3

4 S3 S PROFESI SPESIALIS S3(T) S2(T) S1 6 DIV/S1(T) 5 4 D II D III 3 D I Sekolah Menengah Umum 2 1 SekolahMenengah Kejuruan Pendidikan High Skill based VOKASI/ Education PROFESI MANUFAKTUR PRODUK/JASA SAINS MARKETING & DISTRIBUSI PRODUK& JASA TEKNOLOGI RISET & PENGEMBANG AN INDUSTRI RISET SAINS DASAR RISET SAINS REKAYASA RISET REKAYASA RISET APLIKASI SAINS PHILOSOPHICAL PendidikanDEVELOPMENT AKADEMIK based EDUCATION Pendidikan PHILOSOPHICAL AKADEMIK DEVELOPMENT based EDUCATION 4

5 Pendidikan HIGH SKILLbased VOKASI/ EDUCATION PROFESI Expected Synergy PENGUASAAN, Mastering, PEMANFAATAN, Utilization, DAN and Development PENGEMBANGAN of Technology TEKNOLOGI INNOVATIVE INOVATIF APLIKATIF APPLICATIVE ADAPTIVE ADAPTIF& INVENTIVE & INVENTIF Mastering, PENGUASAAN, Utiliization and Development PEMANFAATAN, of Science DAN PENGEMBANGAN PHILOSOPHICAL SAINS DEVELOPMENTbased Pendidikan EDUCATION AKADEMIK JENIS PROGRAM PENDIDIKAN TINGGI IJASAH S3 S2 S1 PENDIDIKAN PROFESI Dokter Apoteker Akuntan Arsitek Pengacara Notaris Psikolog NERS D IV D III D II D I PROGRAM PENDIDIKAN AKADEMIK PROGRAM PENDIDIKAN VOKASI endrop3ai@ its.ac.id 5

6 DUNIA KERJA LEMBAGA SERTIFIKASI SERTIFIKAT KOMPETENSI LULUS LULUSAN PERGURUAN TINGGI UJI KOMPETENSI STANDART KOMPETENSI ASOSIASI PROFESI & PERAN TERTENTU DI DUNIA KERJA Belum lulus uji kompetensi PROGRAM PELATIHAN LEMBAGA PELATIHAN its.ac.id TUGAS PERGURUAN TINGGI TUGAS MASYARAKAT PENGGUNA IJASAH S3 SERTIFIKAT KOMPETENSI LEMBAGA SERTIFIKASI S2 PENDIDIKAN PROFESI S1 S1 D IV D III D II D I UJI KOMPETENSI STANDART KOMPETENSI ASOSIASI PROFESI PROGRAM PENDIDIKAN AKADEMIK PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI PROGRAM PENDIDIKAN VOKASI PROGRAM PELATIHAN LEMBAGA PELATIHAN endrop3ai@ its.ac.id 6

7 PERLU DIBEDAKAN PENDIDIKAN (education) Usaha memuliakan manusia (educare) PELATIHAN (training) Melatih seseorang dalam memberikan kemampuan tertentu lewat cara tertentu dan hasilnya bisa diukur dengan jelas LANJUTAN PENDIDIKAN (education) Perubahan mutu kemanusiaannya (optimum menurut kemampuan masingmasing) (delta) PELATIHAN (training) Pencapaian kemampuan (ability) dan tanggung jawab kerja (responsibility), menurut standart tertentu Belum paham -> sangat mengerti Belum trampil -> agak trampil Acuh tak acuh -> lebih perhatian Belum paham -> pengetahuan standar Belum trampil-> ketrampilan standar Acuhtakacuh-> sikapstandar 7

8 Proses(3) Untuk pengembang program berbasis filosofi keilmuan maupun keahlian wajib memahami lingkup keilmuan mono, multi, trans-disciplines EPISTOMOLOGI Catatan: Nama-nama disiplin akademik berikut adalah nama yang digunakan oleh komunitas internasional(referensi 5). Bidangilmudibagiatas5 bagianbesaryaitu: I Humanities/Humaniora saat manusia belajar tentang diri sendiri II Social sciences/sains Sosial saat manusia belajar interakasi antar sesamanya III Natural sciences/ Sains Alam saat manusia belajar fenomena alam IV Mathematics and Computing Sciences/MatematikadanSains Komputer saat manusia mengkuantisasi gejala sosial dan alam V Professions and Applied Sciences /ProfesidanSainsTerapan saat manusia menggunakan kombinasi dua atau lebih keilmuan di atas untuk memecahkan problem yang dihadapinya 8

9 THE HUMANITIES are academic disciplines which study the human condition, using methods that are primarily analytic, critical, or speculative, as distinguished from the mainly empirical approaches of the natural and social sciences. THE HUMANITIES: Those branches of knowledge, such as philosophy, literature, and art, that are concerned with human thought and culture; the liberal arts. I Humanities 1.1 Arts 1.2 History 1.3 Languages and linguistics 1.4 Literature 1.5 Philosophy 1.6 Religion SOCIAL SCIENCES The branch of science that studies society and the relationships of individual within a society A branch of science that studies the society and human behavior in it, including anthropology, communication studies, criminology, economics, geography, history, political science, psychology, social studies, and sociology 2.1 Anthropology 2.2 Archaeology 2.3 Area studies 2.4 Cultural studies and ethnic studies 2.5 Economics 2.6 Gender and sexuality studies 2.7 Geography 2.8 Political science 2.9 Psychology 2.10 Sociology 9

10 NATURAL SCIENCE: refers to a naturalistic approach to the study of the universe, which is understood as obeying rules or laws of natural origin. involved in the study of the physical world and its phenomena the branch of science that studies all phenomena except those dependent on the action of man's conceptual consciousness (Andrew Layman) III Natural sciences 3.1 Chemistry 3.2 Earth sciences 3.3 Life sciences 3.4 Physics 3.5 Space sciences MATHEMATICSis a science (or group of related sciences) dealing with the logic of quantity and shape and arrangement or the study of quantity, structure, space, and change COMPUTER SCIENCE or computing science is the study of the theoretical foundations of information and computation, and of practical techniques for their implementation and application in computer systems; the branch of engineering science that studies (with the aid of computers) computable processes and structures IV Mathematics and Computing Sciences 4.1 Computer sciences 4.2 Logic 4.3 Mathematics 4.4 Statistics 4.5 Systems science 10

11 APPLIED SCIENCE-the discipline dealing with the art or science of applying scientific knowledge to practical problems. Boone (2001):PROFESSIONSare based on scientific and philosophical facts acquired through scholarly endeavor. Individuals who enter a profession do so for reasons that distinguish them from other work or vocations. They understand that their work renders a unique public service with a scientific or philosophical basis and/or body of knowledge that requires an extended period of academic and hands-on preparation. Professions are also based on specialized skills necessary for the professional to perform the public service. The Australian Council of Professions (2004) defines a profession as follows: A PROFESSION is a disciplined group of individuals who adhere to ethical standards and uphold themselves to, and are accepted by, the public as possessing special knowledge and skills in a widely recognized body of learning derived from research, education and training at a high level, and who are prepared to exercise this knowledge and these skills in the interest of others. It is inherent in the definition of a profession that a code of ethics govern the activities of each profession[al]. Such codes require behavior and practice beyond the personal moral obligations of an individual. They define and demand high standards of behavior in respect to the services provided to the public and in dealing with professional colleagues. Further, these codes are enforced by the profession and are acknowledged and accepted by the community. 11

12 V Professions and Applied sciences 5.01 Agriculture 5.10 Human physical performance and recreation* 5.02 Architecture and design 5.11 Journalism, mass media and communication 5.03 Business 5.12 Law 5.04 Divinity 5.13 Library and museum studies 5.05 Education 5.14 Military sciences 5.06 Engineering 5.15 Public affairs 5.07 Environmental studies 5.16 Social work and Forestry 5.08 Family and consumer 5.17 Tourism science 5.09 Health sciences 5.18 Transportation 5.19 Management 01 Aerospace engineering 14 Materials engineering 02 Architectural engineering 15 Mechanical engineering 03 Bioengineering 16 Mining engineering 04 Chemical engineering 01 Coal 05 Civil engineering 02 Drilling 06 Computer engineering 03 Geophysical engineering 07 Electrical engineering 04 Manufactured Mineral Products 08 Telecommunications engineering 05 Metalliferous Mining 09 Electronics engineering 06 Mineral engineering 10 Engineering physics 07 Petroleum engineering 11 Environmental engineering 08 Reservoir engineering 12 Financial engineering 17 Nuclear engineering 13 Industrial engineering 18 Ocean engineering 14 Materials engineering 19 Planetary engineering / Geoengineering 20 Systems engineering 21 Textile engineering 12

13 Proses(4) Menyusun Learning Outcomes dari program sesuai dengan level KKNI S3 S2 S1 SMU DIV DIII DII SMK DI SPESIALIS PROFESI

14 Penjelasan Istilah yang digunakan untuk menyatakan kemampuan seseorang didalam deskripsi KKNI adalah capaian pembelajaran (learning outcome). Hal ini selain untuk membedakan istilah kompetensi yang digunakan oleh dunia profesi untuk menyatakan standar kemampuan dari profesi tersebut dengan istilah standar kompetensi, juga digunakannya istilah sertifikat kompetensi sebagai pernyataan kelulusan dari uji kompetensi. Di dalam dunia pendidikan (dalam UU Sisdiknas no 20 tahun 2003) kelulusan jenis pendidikan akademik, vokasi, dan Pendidikan profesi, diberi ijasah bukan sertifikat kompetensi. Dibutuhkan rumusan learning outcomes (LO) lulusan prodi tertentu, yang sesuai dengan level KKNI nya, yang akan digunakan sebagai acuan bagi program studi sejenis di seluruh Indonesia. Rumusan tersebut merupakan pernyataan kemampuan minimal yang harus dimiliki oleh setiap lulusan program studi tersebut. LO S1 PS Filsafat a LO S1 PS Ars 9 8 LO S1 PS KIMIA LEVEL S1 a b b c a b a LO S1 PS OR c DESKRIPSI KEMAMPUAN LULUSAN (learning outcomes) YANG TELAH DIRUMUSKAN OLEH PRODI PERLU DISESUAIKAN TERHADAP DESKRIPSI KKNI dalam hal : c b c Kelengkapan deskripsi (a,b,c) Level kualifikasi. 14

15 PARAMETER DAN UNSUR DESKRIPSI KKNI PARAMETER DESKRIPSI Unsur-unsur deskripsi Kemampuan bidang yang terkait KEMAMPUAN DI BIDANG KERJA Metode /cara yang digunakan Tingkatan kualitas hasil Kondisi /standar proses. LINGKUP KERJA BERDASARKAN PENGETAHUAN YANG DIKUASAI KEMAMPUAN MANAJERIAL Lingkup kajian dan cabang ilmu Kemampuan berdasarkan bidang ilmu Lingkup tanggung jawab Standar sikap Penjelasan RumusandeskripsigenerikKKNIterdiridariparameter-parameter yang dapat dipilah kedalam tiga alinea. Alineapertama merupakanpernyataankemampuan dibidang kerja, Alinea kedua adalah penyataan tentang pengetahuan yang wajib dimiliki dan lingkup masalah yang bisa ditanganinya. Alinea ketiga adalah penyatan kemampuan manajerial, lingkup tanggung jawab dan stadar sikap yang diperlukan. Setiapalineaparameter dapatditandailewat unsur-unsurdeskripsi. Sehingga unsur-unsur deskripsi inilah yang seharusnya tercakup dalam rumusan LO dari setiap program studi. Rumusan capaian pembelajaran (LO) ini, dalam klasifikasi kompetensi dari konsep kurikulum DIKTI, dimaknai sama dengan istilah kompetensi utama suatu program studi, yaitu rumusan kompetensi yang merupakan ciri dari lulusan sebuah program studi. Disamping itu, setiap Perguruan tinggi dapat menambahkan kemampuan kemampuan lain pada lulusannya, yang dalam format DIKTI dimasukan ke dalam klasifikasi kompetensi pendukung dan kompetensi lainnya, atau ke dalam kompetensi khusus menurut klasifikasi Standar isi BSNP. 15

16 CARA MENGISI TABEL UNSUR-UNSUR DESKRIPSI KETERANGAN a. Mampu melakukan Apa saja yang bisa dikerjakan saat ia lulus prodi ini (diturunkan dari 2b) 1 b. metode /cara Diisi metode yang digunakan dalam melakukan kegiatan di baris 1a c. kualitas hasil Sampai taraf apa hasil yang harus dikerjakan/dihasilkan. d. kondisi Dalam kondisi apa kemampuan (a) dilakukan, batas-batasnya. 2 3 a. Menguasai pengetahuan b. untuk dapat melakukan a. Mampu mengelola b. dan memiliki sikap Diisi dengan cabang ilmu, atau IPTEKS yang harus dikuasai, untuk menunjang kemampuan pada (1a dan 2 b) 1. Tetapkan peran yang diharapkan bisa dilakukan oleh lulusan yang baru lulus. 2. Dengan peran tersebut kemampuan apa yang harus dimiliki, rumusan kemampuan inilah yang harus dituliskan pada baris (1) Kemampuan manajerial dan tingkat tanggung jawab sesuai tingkat yang ada dalam rumusan generik KKNI(sesuai levelnya). Diisi jika ada syarat sikap (softskills) khusus untuk mampu melakukan peranyang ditulis pada (2b)atau sikap yang harus dimiliki untuk bisa menjalankan tugas (1a) dengan baik. 16

17 Unsur-unsur unsur deskripsi setiap program studi yang menyatakan jenjang kemampuan DIII S1 S KETERANGAN Tabel ini diisiuntuk memeriksa perbedaan tingkat kemampuan lulusan di setiap program Juga terkaitdengan tingkat kedalaman dan keluasan IPTEKS yang harus dimiliki oleh lulusan di setiap program. Tingkat tanggung jawab yang sesuai dengan peran yang dapat dilakukan oleh lulusan. UNSUR-UNSUR DESKRIPSI a b Mampu melakukan. dengan metode. menunjukkan hasil. dalam kondisi Menguasai pengetahuan untuk dapat melakukan (Contoh) Menyusun learning outcome Program studi DESKRIPSI GENERIK LEVEL 6 Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan IPTEKS pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi. Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural. Unsur deskripsi Prodi Arsitektur (S1) Merancang proses desain tertentu, dengan CAD, obyek arsitektur fiktif kreatif Lingkup lingkungan terbatas Teori arsitektur dan teori perancangan, Prinsip dan teknik perancangan arsitektur Merancang dan mengkomunikasikan rancangan lewat bahasa arsitektural dalam tema tertentu, dan mengembangkan pengetahuan arsitektur Deskripsi generik lulusan Prodi Arsitektur Mampu merancang arsitektur dengan menggunakan CAD program melalui proses desain tertentu secara kreatif, sebagai wujud kemampuan beradaptasi terhadap masalah lingkungan yang dihadapi. Menguasai teori arsitektur khususnya prinsip dan teknik perancangan arsitektur, sehingga mampu menghasilkan rancangan dalam tema tertentu dan mengkomunikasikan secara komunikatif arsitektural, serta mampu mengembangkan pengetahuan arsitektur. c Mampu mengelola dan memiliki sikap Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data, dan memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi. mempertanggung jawabkan secara akademik dan mandiri serta dapat bekerja dalam kelompok kecil bidang perancangan dengan bimbingan Komunikatif, estetis, etis, apresiatif, partisipatif Mampu mengambil keputusan desain secara akademik dan mandiri dalam memimpin kelompok kerja terbatas. Memiliki sikap etis, estetis, apresiatif dan partisipatif dalam merancang. 17

18 PARAMETER DESKRIPTOR a b c Mampu melakukan. dengan metode. menunjukkan hasil. dalam kondisi Menguasai pengetahuan untuk dapat melakukan Mampu mengelola dan memiliki sikap Unsur-unsur unsur Deskripsi Kemampuan kerja pada bidang terkait Cara kerja S1 Merancang, mengkomunikasikan rancangan lewat bahasa arsitektural dan proses desain tertentu, dengan CAD, obyek arsitektur fiktif (CONTOH) Jenjang kemampuan S2 Memberi usulan solusi rancangan kontekstual atau usulan teoritis berdasarkan penelitian Penelitian dan metode desain pilihan, obyek arsitektur nyata. S3 Menghasilkan pengembangan teori arsitektur lewat penelitian mandiri yang komprehensif Penelitian multi disiplin, obyek arsitektur nyata Tingkatan kualitas hasil kreatif Kreatif dan kontekstual Inovatif, original, teruji Standar kerja Lingkup kajian dan cabang ilmu Lingkup kerja dan tanggung jawab Tingkat manajerial dan tanggung jawab Standar sikap Lingkup lingkungan terbatas Prinsip dan teknik perancangan arsitektur mempertanggung jawabkan secara akademik dan mandiri serta dapat bekerja dalam kelompok kecil bidang perancangan dengan bimbingan Komunikatif, estetis, etis, apresiatif, partisipatif Lingkup lingkungan tertentu yang kontekstual Teori perancangan atau perencanaan, dan teori arsitektur Berperan dalam pekerjaaan arsitek profesional, kontraktor, akademisi, birokrat/pengawas memutuskan hal-hal strategis di bidang arsitektur dan dapat mengelola kelompok studi secara mandiri Komunikatif, estetis, etis, apresiatif, partisipatif arsitektur yang terkait dengan bidang keilmuan yang lebih luas Teori arsitektur dan teori lain yang terkait. Mengelola program penelitian dan strategi pengembangannya dan bertanggung jawab secara mandiri Komunikatif, estetis, etis, apresiatif, partisipatif Penjelasan Dengan tersusunnya rumusan deskripsi KKNI bidang studi(sebagai contoh prodi arsitektur S1), maka bisa diturunkan rumusan-rumusan capaian pembelajaran(learning outcomes) lulusan program studinya. Rumusan capaian pembelajaran ini diletakan(sama posisinya) sebagai kompetensi utama prodi S1 Arsitektur, sehingga lulusan S1 tersebut dapat dinyatakan kualifikasinya level 6 pada KKNI. Disamping itu, setiap Perguruan tinggi dapat menambahkan pada lulusannya kemampuan kemampuan lain yang dalam format DIKTI dimasukan kedalam klasifikasi kompetensi pendukung dan kompetensi lainnya, atau ke dalam kompetensi khusus menurut klasifikasi Standar isi BSNP. Dengan menyimak skema tahapan penyusunan kurikulum, setelah rumusan capaian pembelajaran prodi tersusun maka tahapan selanjutnya merupakan kewenangan perguruan tinggi masing-masing untuk menyelesaikan kurikulumnya. 18

19 1 PROFIL SARJANA ARSITEKTUR ARSITEK PROFESIONAL 2 KONTRAKTOR 3 AKADEMISI 4 BIROKRAT/ PENGAWAS KOMPETENSI UTAMA (learning outcomes) Mampu merancang arsitektur secara kreatif, yang berwawasan lingkungan ke depan, dengan mengintegrasikan keilmuan arsitektur, seni, teknologi bangunan, dan budaya, dengan menggunakan perangkat komputasi. Mampu mengkomunikasikan ide rancangan dalam bahasa gambar, tulis, oral, model, dan media digital. Mampu bekerjasama dengan pihak-pihak yang berbeda disiplin dalam proses merancang. Mampu menghasilkan rancangan yang merupakan solusi dan kepekaan masalah nyata di masyarakat dan lingkungan. Mampu membaca dan menginterpretasikan gambar rancangan untuk pelaksanaan pembangunan. Memiliki kemampuan manajerial dan leadership Memiliki kemampuan dasar untuk mengembangkan diri dalam praktek pembangunan lingkung bina. Memiliki kemampuan belajar yang terstruktur untuk pengembangan diri, keilmuan, dan keberlanjutan karier. Mampu berfikir kritis, dan mengambil keputusan secara tepat, serta berkomunikasi efektif, akademis, dan etis. Memiliki kemampuan untuk mengembangkan bidang arsitektur lewat penelitian dan karya rancangan. Mampu memanfaatkan pengetahuan arsitektur, budaya, seni, dan lingkungan dalam menyusun strategi pembangunan Menjunjung tinggi norma akademik di lingkungan kerja. KOMPETENSI KHUSUS Mampu membuat dan mempresentasikan model arsitektur secara multi-media. Memiliki wacana sebagai technoprenuer Mampu beradaptasi dalam melibatkan diri di industri jasa konstruksi dan lingkungan. Mampu berfikir kontekstual dalam perancangan ruang dan waktu. Mampu berbahasa Inggris. Memiliki wacana kemaritiman Unsur-unsur unsur deskripsi setiap program studi yang menyatakan jenjang kemampuan (contoh) S1 Mampu merancang proses desain tertentu, dengan CAD, obyek arsitektur fiktif S2 Mampu merancang dan merencanakan/ meneliti. Penelitian dan metode desain pilihan, obyek arsitektur nyata. S3 Mampu mengembangkan teori asitektur Penelitian multi disiplin, obyek arsitektur nyata kreatif Kreatif dan kontekstual Inovatif, original, teruji Lingkup lingkungan terbatas Prinsip dan teknik perancangan arsitektur Merancang, mengkomunikasikan rancangan lewat bahasa arsitektural dan Lingkup lingkungan tertentu yang kontekstual arsitektur yang terkait dengan bidang keilmuan yang lebih luas Teori perancangan atau perencanaan, Teori arsitektur dan teori lain yang dan teori arsitektur terkait. Memberi usulan solusi rancangan Menghasilkan pengembangan teori kontekstual atau usulan teoritis arsitektur lewat penelitian mandiri berdasarkan penelitian yang komprehensif mempertanggung jawabkan secara akademik dan mandiri serta dapat bekerja dalam kelompok kecil bidang perancangan dengan bimbingan Komunikatif, estetis, etis, apresiatif, partisipatif memutuskan hal-hal strategis di bidang arsitektur dan dapat mengelola kelompok studi secara mandiri Komunikatif, estetis, etis, apresiatif, partisipatif Mengelola program penelitian dan strategi pengembangannya dan bertanggung jawab secara mandiri Komunikatif, estetis, etis, apresiatif, partisipatif 19

20 UNSUR-UNSUR DESKRIPSI a Mampu melakukan. dengan metode. menunjukkan hasil. dalam kondisi DESKRIPSI GENERIK LEVEL 6 Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan IPTEKS pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi. Menyusun learning outcome Program studi Unsur deskripsi Prodi Deskripsi generik lulusan Prodi b c Menguasai pengetahuan untuk dapat melakukan Mampu mengelola dan memiliki sikap Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural. Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data, dan memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi. Unsur-unsur unsur deskripsi setiap program studi yang menyatakan jenjang kemampuan S1 Pendidikan Profesi S2 S3 20

21 PARAMETER DESKRIPTOR a. Mampu melakukan. dengan metode. menunjukkan hasil. dalam kondisi S1 (a) Mampu memberikan simpulan yang tepat terkait problem dan akar permasalahan fisika, perilaku fisika atau gejala alam sederhana dengan melakukan analisis hasil pengamatan yang memanfaatkan konsep dasar fisika, pendekatan matematik, dan perangkat lunak dan teknik di bidang fisika yang relevan; (b) Mampu menghasilkan model dengan tingkat kesesuaian yang tinggi dengan hipotesis, data yang sudah dipublikasi, maupun prakiraan dampak dari fenomena alam yang menjadi subyek pembahasan; (c) Mampu menyajikan beberapa alternatif solusi dalam permasalahan fisika, perilaku fisika atau gejala alam sederhana dalam bentuk model yang dapat digunakan sebagai dasar pengambilan keputusan secara tepat; (d) mampu mendiseminasikan kajian penelaahan masalah fisika, perilaku fisika atau gejala alam sederhana secara akurat dalam bentuk laporan atau kertas kerja. S2 (a) Mampu memecahkan masalah IPTEKS terkait dengan perilaku fisika atau gejala alam sederhana melalui penerapan metode analisis dan sintesis hasil pengamatan yang memanfaatkan teori fisika, pendekatan matematik terkini dan terdepan, dan teknik di bidang fisika yang relevan atau menghasilkan karya yang berpotensi untuk diaplikasikan dalam memecahkan masalah IPTEKS tersebut. (b) Mampu mengembangkan kemanfaatan penyelesaian model matematika yang diusulkan dalam memecahkan masalah fisik atau gejala alam yang spesifik untuk diaplikasikan pada lingkup yang lebih luas.; (c) Mampu melakukan pendalaman atau perluasan keilmuan Fisika atau Fisika Terapan dengan menghasilkan model yang akurat, teruji, inovatif, dan dapat dipublikasikan secara saintifik pada jurnal ilmiah yang terakreditasi nasional atau internasional; (d) Mampu berkontribusi dalam perencanaan peta jalan riset Fisika dan mengelola riset di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter atau multidisipliner. S3 (a) Mampu melakukan pendalaman atau perluasan keilmuan Fisika atau Fisika Terapan melalui riset dengan pendekatan inter, multi, atau transdisiplin yang menghasilkan karya ilmiah teruji dan original dalam bentuk publikasi saintifik pada jurnal ilmiah yang terakreditasi yang diakui secara nasional atau internasional. (b) Mampu memecahkan masalah IPTEKS atau gejala alam yang kompleks melalui riset komprehensif dengan memanfaatkan teori Fisika dan teori lain yang terkait, model matematik, dan teknik di bidang fisika yang relevan yang hasilnya bermanfaat bagi masyarakat. (c) Mampu menyusun peta jalan riset di bidang statistika dan mampu mengelola riset, (d) Mampu mendesiminasikan manfaat riset bagi pengembangan ilmu pengetahuan dan peningkatan kemaslahatan manusia. PARAMETER DESKRIPTOR S1 S2 S3 Menguasai pengetahuan untuk dapat melakukan Mampu mengelola dan dan memiliki sikap Menguasai prinsip-prinsip fisika, hukum-hukum fisika, konsep aplikasi hukumhukum fisika, aplikasi prinsip dasar matematik, dan teknik fisika sederhana. Mampu berperan sebagai teknisi atau analisis untuk memecahkan masalah fisika sederhana di bidang tertentu melalui pendekatan prosedural atau sebagai pendidik di bidang Fisika Bertanggung jawab pada pekerjaan bidang Fisika secara mandiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompoknya. Menguasai teori fisika dan aplikasinya, aplikasi teori matematik, dan pemanfaatan teknolgi fisika melalui pendekatan inter atau multidisipliner Mampu berperan sebagai tenaga ahli yang berkemampuan memecahkan masalah statistika yang kompleks pada bidang tertentu atau sebagai akademisi di bidang statistika. Mampu memimpin kelompok kerja yang bertugas untuk memecahkan masalah Fisika yang kompleks pada bidang tertentu atau mengelola laboratorium riset Menguasai teori Fisika, menguasai aplikasi dari teori Matematika yang terkini dan termaju dan teori-teori lain yang relevan melalui pendekatan inter, multi, atau transdisipliner Mampu berperan sebagai akademisi di bidang Fisika atau sebagai tenaga ahli yang berkemampuan memecahkan masalah Fisika yang kompleks. Mampu memimpin kelompok kerja yang bertugas untuk memecahkan masalah Fisika yang kompleks atau mengelola laboratorium riset 21

22 Terima kasih 22