TESIS. Oleh: Maraden Junias Arnoldus S PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Transkripsi

1 JUDUL PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW DAN ROLE-PLAYING TERHADAP KOMPETENSI MENYUSUN LAPORAN KEUANGAN PADA SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI 6 KUPANG TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi Oleh: Maraden Junias Arnoldus S PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2018 i

2 PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa: 1. Tesis yang berjudul Pengaruh Model Pembelajaran Jigsaw Dan Role-Playing Terhadap Kompetensi Menyusun Laporan Keuangan Pada Siswa Kelas X Program Keahlian Akuntansi di SMK Negeri 6 Kupang ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak mendapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undang (Permendiknas No. 17 Tahun 2010). 2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan FKIP UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan isi tesis ini, maka Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi FKIP UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh program studi Magister Pendidikan Ekonomi FKIP UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku. Surakarta, Mei 2018 Yang membuat pernyataan, Maraden Junias Arnoldus S ii

3 PERSETU JUAN PEMBIMBING PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW DAN ROLE-PLAYING TERHADAP KOMPETENSI MENYUSUN LAPORAN KEUANGAN PADA SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI 6 KUPANG TESIS Oleh: MARADEN JUNIAS ARNOLDUS S Komisi Pembimbing Tanda Tangan Tanggal Pembimbing Dr. Susilaningsih, M.Bus. NIP Kopembimbing Dr. Djoko Santoso Th, M.Pd..... NIP Telah dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal. Kepala Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Dr. Dewi Kusuma Wardani, M.Si. NIP iii

4 PENGESAHAN PENGUJI PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW DAN ROLE-PLAYING TERHADAP KOMPETENSI MENYUSUN LAPORAN KEUANGAN PADA SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI 6 KUPANG TESIS Oleh : MARADEN JUNIAS ARNOLDUS S Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal Penguji Dr. Sudiyanto, M.Pd NIP Sekretaris Dr. Kristiani, M.Si NIP Anggota Dr. Susilaningsih, M.Bus NIP Dr. Djoko Santoso Th, M.Pd. NIP Telah dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal.. Kepala Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Dr. Dewi Kusuma Wardani, M.Si NIP iv

5 MOTTO Tetapi carilah dahulu Kerajaan Allah dan kebenarannya, maka semuanya itu akan ditambahkan kepadamu (Matius 6: 33) Hidup adalah pelajaran. Seorang hebat bukan seorang yang luar biasa tapi seorang yang terus belajar (Pastor Gilberth Lumoindong) Pikiran akan menjadi ucapanmu, ucapan akan menjadi perilakumu, perilaku akan menjadi kebiasaanmu, kebiasaan akan menjadi karaktermu, karaktermu akan menjadi takdirmu. (Mahatma Ghandi) Kerjakanlah apa yang harus kamu kerjakan dan biarkan Tuhan mengerjakan pekerjaan-nya (Maraden Junias Arnoldus) v

6 PERSEMBAHAN Segala puji syukur dan hormat bagi kemuliaan nama Allah Bapa dan Tuhan Yesus atas ilmu pengetahuan dan hikmah serta atas karunianya telah membekaliku dengan segala kekuatan sehingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik. Tesis ini saya persembahkan untuk: 1. Kedua orang tuaku tercinta yang telah menjadi pendoa, penyemangat yang luar biasa. Terima kasih tak terhingga untuk didikan, nasehat, cinta, kasih sayang yang tulus dan untuk segala sesuatunya. 2. Saudara-saudari kandungku tercinta yang selalu memberikan dukungan baik berupa doa maupun motivasi. 3. Seluruh keluarga, semua sahabat, orang terdekat yang dengan tulus dan ikhlas mendoakan dan memberikan dukungan dalam bentuk apapun. vi

7 Maraden Junias Arnoldus. S Pengaruh Model Pembelajaran Jigsaw Dan Role-Playing Terhadap Kompetensi Menyusun Laporan Keuangan Pada Siswa Kelas X Program Keahlian Akuntansi di SMK Negeri 6 Kupang Tesis. Pembimbing 1: Dr. Susilaningsih, M.Bus, Pembimbing 2: Dr. Djoko Santoso Th, M.Pd, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Program Pascasarjana Kependididkan, Fakultas Kejuruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Maret ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untukmengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran jigsaw terhadap kompetensi menyusun laporan keuangan, pengaruh penggunaan model pembelajaran role-playing terhadap kompetensi menyusun laporan keuangan, dan pengaruh penggunaan model pembelajaran jigsaw dan role-playing terhadap kompetensi menyusun laporan keuangan. Penelitina ini dilaksanakan di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 6 Kupang khususnya pada kelas X Akuntansi. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain yang digunakan adalah pre-experimental designs dengan bentuk one-group pretestposttest design.bentuk penelitian eksperimen ini dilakukan dengan memberikan pretest sebelum perlakuan dan posttest setelah perlakuan. Hasil penelitian menunjukan 1) berdasarkan hasil pengujian menggunakan uji Z satu sampel berbantuan software IBM SPSS Statistics 22 di ketahui bahwa nilai signifikansi diperoleh hasil p-value (Sig.) < α yakni 0,00 < 0,05. Dengan demikian H1 yang menyatakan bahwa nilai posttest lebih baik dari nilai pretets pada kelas jigsaw diterima. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran jigsaw mempunyai pengaruh terhadap kompetensi menyusun laporan keuangan; 2) berdsarkan hasil pengujian menggunakan uji Z satu sampel berbantuan software IBM SPSS Statistics 22 di ketahui bahwa nilai signifikansi diperoleh hasil p-value (Sig.) < α yakni 0,00 < 0,05. Dengan demikian hipotesis H1 yang menyatakan bahwa nilai posttest lebih baik dari nilai pretets pada kelas roleplaying diterima. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran role-playing mempunyai pengaruh terhadap kompetensi menyusun laporan keuangan karena nilai posstest secara signifikan lebih baik dari nilai pretest; 3) Berdasarkan hasil keputusan uji yang dilakukan meggunakan uji Z dua sample bebas berbantuan software IBM SPSS Statistics 22 diketahui p-value (Sig) > α yakni 0,51 > 0,05 yang berarti menerima H0. Dengan demikian, hipotesis yang menyatakan tidak ada perbedaan pengaruh antara model pembelajaran jigsaw dengan model pembelajaran role-playing diterima. Hal ini berarti model pembelajaran jigsaw dan role-playing mempunyai pengaruh yang sama terhadap kompetesi menyusun laporan keuangan Kata kunci:model pembelajaran jigsaw, Model pembelajaran role-playing, persamaan dasar akuntansi, laporan keuangan. vii

8 Maraden Junias Arnoldus. S The Influence of Jigsaw Learning Model and Role-Playing towards the Competence of Creating Financial Report for the Accounting Students of Class X at SMKN 6 Kupang. Thesis. Supervisor: Dr. Susilaningsih, M.Bus, Co-Supervisor: Dr. Djoko Santoso Th, M.Pd, Economics Education Department, Graduate School, Universitas Sebelas Maret. ABSTRACT This research was aimed to know the influence of the use of Jigsaw learning model towards the competence of creating financial report, the influence of the use of Role-playing learning model towards the competence of creating financial report, and the influence of the use of Jigsaw and Role-playing learning model towards the competence of creating financial report. This research was done at SMKN 6 Kupang, especially at Class X of Accounting. This research was an experimental research. The design used in this research was pre-experimental design with one-group pretest-posttest design. The design of this experimental research was by giving pretest before giving an action and posttest after giving an action. The results of this research showed that 1) the result of the test using one sample of Z test with software of IBM SPSS Statistics 22 showed that significant value was gotten. It was p-value (Sig.) < α (0.00 < 0.05). Thus, H1 that stated posttest scores were much better than pretest scores at Jigsaw class was accepted. It showed that Jigsaw learning model had influence towards the competence of creating financial report; 2) the result of the test using one sample of Z test with software of IBM SPSS Statistics 22 showed that significant value was gotten. It was p-value (Sig.) < α (0.00 < 0.05). Thus, H1 that stated that posttest scores were much better than pretest scores at Role-playing class was accepted. It showed that Role-playing learning model had influence towards the competence of creating financial report because posttest scores were significantly better than pretest scores; 3) the results of the test done by two free samples of Z test with software of IBM SPSS Statistics 22 showed that p-value (Sig.) > α (0.51 > 0.05). It meant that H0 was accepted. Thus, the hypothesis stated that there was no difference between the influence of Jigsaw learning model and Role-playing learning model was accepted. It meant that Jigsaw and Role-playing learning model had the same influence towards the competence of creating financial report. Keywords: Jigsaw learning model, Role-playing learning model, the basic equation of accounting, financial report. viii

9 PRAKATA Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, sehingga peneliti dapat menyelesaikan tesis ini. dengan judul: Pengaruh Model Pembelajaran Jigsaw Dan Role-Playing Terhadap Kompetensi Menyusun Laporan Keuangan Pada Siswa Kelas X Program Keahlian Akuntansi di SMK Negeri 6 Kupang.Tesis ini disusun dalam rangka memenuhi persyaratan untuk mendapatkan gelar Magister Pendidikan Program Pasca Sarjana Pendidikan Ekonomi pada Fakultas Kejuruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya penulisan tesis ini tidak lepas dari peran serta dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurmanto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ijin penyusunan tesis. 2. Dr. Dewi Kusuma Wardani, M. Si, selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ijin menyusun tesis sekaligus sebagai ketua penguji atas saran yang diberikan. 3. Dr. Susilaningsih, M.Bus, selaku pembimbing I yang penuh kesabaran memberikan bimbingan dan pengarahan, sehingga tesis ini dapat terselesaikan 4. Dr. Djoko Santoso Th, M.Pd selaku Pembimbing II yang penuh kesabaran memberikan bimbingan dan pengarahan, sehingga tesis ini dapat terselesaikan. 5. Kepala Sekolah SMK Negeri 6 Kupang yang mengijinkan peneliti untuk melaksanaan penelitian tesis ini. 6. Bapak dan Ibu Guru SMK Negeri 6 Kupang khususnya Program Keahlian Akuntansi yang membantu pelaksanaan penelitian tesis ini ix

10 x 7. Siswa SMK Negeri 6 Kupang khususnya Program Keahlian Akuntansi yang membantu pelaksanaan penelitian tesis ini yang telah bersedia menjadi responden dalam peneltian ini. 8. Teman-teman MPE XIV Ofi, Putra, Aul, Tasia, Mbak Winda, Suroto, Fanny, Anis, Bu Irma, Bu Heni, Andika, Nanda, Umar, Jaenudin, Tutik, Upik, Tinjung, Mbak Dwi, Sigit, Sabrina, Mbak Duta, Busyairi, Mela atas bantuan, dukungan dan selalu berjuang bersama terimakasih atas pertemanan dan semangatnya. 9. Teman-teman Persekutuan Mahasiswa Kristen Pascasarjana (PMKP) Universitas Sebelas Maret yang selalu mendukung dalam doa dan tenaga. 10. Semua pihak yang telah memberikan semangat, dukungan dan bantuan yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah mambantu dalam menyelesaikan penyusunan tesis ini. Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Tuhan Yang Maha Esa. Peneliti menyadari bahwa tesis ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan bagi peneliti. Peneliti berharap tesis ini dapat memberikan manfaat dan menambah wawasan bagi semua pihak. Surakarta Mei 2018 Penulis Maraden Junias Arnoldus S

11 DAFTAR ISI Halaman JUDUL... i PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI... PERSETUJUAN PEMBIMBING... PENGESAHAN PENGUJI... MOTTO... PERSEMBAHAN... ABSTRAK... ABSTRACT... PRAKATA... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah C. Pembatasan Masalah D. Rumusan Masalah E. Tujuan Penelitan F. Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka Teori Belajar Konstruktivistik Pembelajaran Konstruktivisme Model Pembelajaran Kooperatif Model Pembelajaran Tipe Jigsaw Model Pembelajaran Tipe Role-playing Mata Pelajaran Akuntansi commit Dasar to user ii iii iv v vi vii viii ix xi xiii xiv xv xi

12 xii B. Kajian Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian B. Rancangan Penelitian C. Populasi, Sampel, dan Sampling Populasi Sampel D. Teknik Pengumpulan Data Dokumentasi Tes E. Teknik Analisis Data Uji Prasyarat Uji-Z Uji Hipotesis BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Deskripsi data Hasil Uji Prasyaratan Analisis Hasil Uji Hipotesis B. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

13 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3. 1 Jadwal Penelitian Tabel 3. 2 Homogenitas Nilai Pretest Tabel 3. 3 Data Siswa Kelas X Akuntansi Tabel 3. 4 Kisi-Kisi Soal Tes Pilihan Ganda Tabel 3. 5 Interpretasi Koefisien Korelasi (Nilai r) Tabel 3. 6 Hasil Uji Reliabel Tabel 3. 7 Kategori Tingkat Kesukaran Butir Soal Tabel 3. 8 Kriteria Tingkat Daya Pembeda Tabel 4. 1 Deskripsi Data Pretets Kelas Jigsaw Tabel 4. 2 Deskripsi Data Pretets Kelas Role-playing Tabel 4. 3 Deskripsi Data Posttets Kelas Jigsaw Tabel 4. 4 Deskripsi Data Posttets Kelas Role-playing Tabel 4. 5 Uji Normalitas Kelas X B1 Akuntansi Tabel 4. 6 Uji Normalitas Kelas X B2 Akuntansi Tabel 4. 7 Homogenitas Nilai Pretest Tabel 4. 8 Homogenitas Nilai Posttest Tabel 4. 9 Tabel uji hipotesis satu sampel kelas jigsaw Tabel Tabel uji hipotesis satu sampel kelas role-playing Tabel Tabel uji hipotesis dua sampel bebas xiii

14 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar Kerangka Berpikir Gambar 3. 1 One-Group Pretest-Posttest Design menggunakan Model Jigsaw Gambar One-Group Pretest-Posttest Design Menggunakan Model Role-playing xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Kisi-Kisi Soal Lampiran 2. Uji Validasi Lampiran 3. Uji Realibilas Lampiran 4. Daya Beda Lampiran 5. Tingkat Kesukaran Soal Lampiran 6. Efektivitas Distraktor Lampiran 7. Soal Pretest Lampiran 8. Kunci Jawaban Pretest Lampiran 9. Soal Posttest Lampiran 10. Kunci Jawaban Posttest Lampiran 11. Silabus Lampiran 12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Jigsaw Lampiran 13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Role-Playing Lampiran 14. Soal Kelompok Awal/Home Group/Kelompok Inti Jigsaw Lampiran 15. Soal Kelompok Ahli/Ekspert Group/Kelompok Jigsaw Lampiran 16. Pelaksanaan Role-Playing Lampiran 17. Hasil Pretest Kelas X B1 Akuntansi Lampiran 18. Hasil Pretest Kelas X B2 Akuntansi Lampiran 19. Hasil Posttest Kelas X B1 Akuntansi Lampiran 20. Hasil Posttest Kelas X B2 Akuntansi Lampiran 21. Deskriptif data pretest kelas jigsaw Lampiran 22. Deskriptif data pretest kelas role-playing Lampiran 23. Deskriptif Data Posttest Kelas Jigsaw Lampiran 24. Deskriptif Data Posttes Kelas Role-Playing Lampiran 25. Uji Homogenitas Lampiran 26. Uji Normalitas Kelas X B1 Akuntansi Lampiran 27. Uji Normalitas Kelas X B2 Akuntansi Lampiran 28. Daftar Hadir Kelas Jigsaw Lampiran 29. Daftar Hadir Kelas Role-Playing xv

16 xvi Lampiran 30. Uji Hipotesis Kelas Jigsaw Lampiran 31. Uji Hipotesis Kelas Role-Playing Lampiran 32. Uji Hipotesis Kelas Jigsaw dan Role-Playing Lampiran 33. Daftar Nilai Kelas X B1 Akuntansi Lampiran 34. Daftar Nilai Kelas X B2 Akuntansi Lampiran 35. Surat Penelitian Lampiran 36. Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian