OLEH : SRI BARKAH AYATI K

Transkripsi

1 UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR ANALITIS TERHADAP PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING PADA SISWA KELAS IV SDN TOTOSARI NO 102 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017 SKRIPSI OLEH : SRI BARKAH AYATI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA AGUSTUS 2017

2 ii

3 UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR ANALITIS TERHADAP PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING PADA SISWA KELAS IV SDN TOTOSARI NO 102 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017 Oleh: SRI BARKAH AYATI K Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA AGUSTUS 2017 iii

4 iv

5 v

6 ABSTRAK Sri Barkah Ayati. UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR ANALITIS TERHADAP PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SDN TOTOSARI NO 102 SURAKARTA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir analitis IPA pada siswa kelas IV SDN Totosari No 102 Surakarta tahun ajaran 2016/2017 dengan menerapkan model pembelajaran probing prompting. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah seorang guru dan siswa kelas IV SDN Totosari No 102 Surakarta pada semester dua tahun ajaran 2016/2017 dengan jumlah siswa 34, terdiri dari 21 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes. Teknik uji validitas data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Teknik analisis data yang digunakan statistik deskriptif komparatif, analisis kritis dan analisis interaktif. Analisis interaktif terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian, dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaan probing prompting dapat meningkatkan kemampuan berpikir analitis IPA pada siswa kelas IV SDN Totosari No 102 Surakarta tahun ajaran 2016/2017. Peningkatan tersebut dibuktikan dengan peningkatan jumlah siswa yang memiliki kemampuan berpikir analitis IPA tinggi atau sangat tinggi mulai dari pratindakan, siklus I dan siklus II. Pada pratindakan, siswa yang kemampuan berpikir analitis IPA tinggi atau sangat tinggi hanya sebesar 9% atau 3 siswa. Pada siklus I meningkat menjadi 50% atau 17 siswa. Pada siklus II meningkat menjadi 82% atau 28 siswa. Kata kunci: Probing Prompting, Berpikir Analitis, Pembelajaran IPA, vi

7 ABSTRACT Sri Barkah Ayati. IMPROVING ANALYTICAL THINKING ABILITY IN SCIENCE OF FOURTH GRADE STUDENTS OF STATE ELEMENTARY SCHOOLS TOTOSARI NO 102 SURAKARTA THROUGH PROBING PROMPTING LEARNING MODEL IN THE ACADEMIC YEAR 2016/2017. Undergraduate Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, July The research aimed to improve the analytical thinking ability in science in fourth grade students of State Elementary School Totosari No 102 Surakarta in academic year 2016/2017 by applying probing prompting learning model. This research was a classroom action research which was held in two cycles. There were four stage in each cycle, which were planning, implementation, observation, and reflection. The subject were a teacher and 34 students from the fourth grade students of State Elementary School Totosari No 102 Surakarta in the second semester of the academic year 2016/2017. The data source were the teachers and the students. The data collection techniques were in interviews, observation, documentation, and tests. Data validity was technic triangulation source triangulation. Data analysis were descriptive comparative statistics, critical analysis, and interactive analysis. The interactive analysis consists of data collection, data reduction, data display, and conclusion drawing. Based on the results of research, a conclusion is drawn that the application of probing prompting learning model can improve the analytical thinking ability in studying science at fourth grade students of State Elementary School Totosari No 102 Surakarta in the academic year 2016/2017. The improvement could be seen by the number of students having high or very high analytical thinking ability in learning science which increased from pre-action till second cycle. In the preaction, students with high or very high analytical thinking ability are only 9% student or 3 students. In the first cycle increased up to 50% students or 17 students. In the second cycle increased up to 82% students or 28 students. Keywords: Probing Prompting, Analytical Thinking, Science Learning. vii

8 MOTTO Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal, tetapi bangkit kembali setiap kali kita jatuh (Confusius) Kegagalan hanya terjadi bila kita menyerah (Lessing) Bermimpilah yang tinggi. Tapi, jangan berusaha menggapai mimpi tersebut, melainkan berusahalah melampauinya. (Anies Baswedan) Leave nothing but Footprint, Take nothing but Picture, Kill nothing but Ego (Azzura Dayana) viii

9 PERSEMBAHAN Saya persembahakan skripsi ini untuk: Ibu Sutarti, Bapak Jemino dan adik Likha Terima kasih atas kasih sayang, doa dan segala bentuk dukungan yang selalu kalian berikan. Semoga Alloh senantiasa melimpahkan keberkahan dan kebahagiaan kepada kalian tersayang serta menjadikan hamba-nya yang selalu dirahmati. Dosen-dosen PGSD FKIP UNS Terima kasih atas keikhlasan dan keridhoan Bapak/Ibu yang telah memberikan ilmu dan bimbingannya, khususnya kepada Bapak Kartono dan Bu Siti Kamsiyati yang selalu sabar membimbing dan memberikan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. Semoga ilmu yang Bapak/Ibu berikan menjadi ilmu yang bermanfaat. Keluarga SDN Totosari No 102 Surakarta. Terima kasih atas izin, bimbingan, motivasi, dan kerjasama serta semangat yang bapak/ibu guru khususnya Bu Mella dan siswa kelas IV berikan dengan ikhlas dalam pelaksanaan penelitian. ix

10 KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat dan nikmat-nya sehingga kami dapat menyelesaikan laporan skripsi yang berjudul UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR ANALITIS TERHADAP PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING PADA SISWA KELAS IV SDN TOTOSARI NO 102 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017. Kami menyadari bahwa penulisan skripsi ini telah melibatkan berbagai pihak. Maka dari itu, ucapan terima kasih kami sampaikan kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. 2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. 3. Drs. Kartono, M. Pd., pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, dukungan, semangat dan saran dalam menyusun skripsi ini. 4. Dra. Siti Kamsiyati, S. Pd. M. Pd., pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, dukungan, semangat dan saran dalam menyusun skripsi ini. 5. Ibu Juminten, S. Pd., Kepala SDN Totosari No 102 Surakarta yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian. 6. Ibu Mella Evrilianti, S. Pd., guru kelas IV SDN Totosari No 102 Surakarta yang dengan senang dan ikhlas membantu. 7. Siswa kelas IV SD Negeri Totosari No 102 Surakarta. Kami telah melakukan hal terbaik yang dapat kami lakukan. Namun, kami menyadari masih terdapat kekurangan dalam skripsi ini. Oleh karena itu, saran dan kritik membangun kami harapkan dari para pembaca. Surakarta, Juli 2017 x Penulis,

11 DAFTAR ISI xi

12 xii

13 DAFTAR TABEL xiii

14 DAFTAR GAMBAR xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Daftar Siswa Kelas IV SDN Totosari No 102 Surakarta Hasil Wawancara Guru Pratindakan Hasil Wawancara Guru Pascatindakan Hasil Wawancara Siswa Pratindakan Hasil Wawancara Siswa Pascatindakan Kisi-Kisi Soal Tes Pratindakan Soal Tes Pratindakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kisi-kisi Instrumen Observasi Aktivitas Siswa Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Hasil Observasi Kinerja Guru Hasil Tes Kemampuan Berpikir Analisis IPA Pratindakan Hasil Tes Kemampuan Berpikir Analisis IPA Siklus I Hasil Tes Kemampuan Berpikir Analisis IPA Siklus II Bukti Fisik Hasil Tes Kemampuan Berpikir Analitis IPA Siswa Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Surat Ijin Penelitian Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian xv