PENINGKATAN KETERAMPILAN SOSIAL MELALUI MODEL QUANTUM TEACHING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI DADAPSARI NO. 129 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016

Transkripsi

1 PENINGKATAN KETERAMPILAN SOSIAL MELALUI MODEL QUANTUM TEACHING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI DADAPSARI NO. 129 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh: DIYANA KUSUMA WARDANI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2016

2 PENINGKATAN KETERAMPILAN SOSIAL MELALUI MODEL QUANTUM TEACHING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI DADAPSARI NO. 129 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh: DIYANA KUSUMA WARDANI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2016 i

3 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama NIM Program Studi : Diyana Kusuma Wardani : K : Pendidikan Guru Sekolah Dasar menyatakan bahwa skripsi saya berjudul PENINGKATAN KETERAMPILAN SOSIAL MELALUI MODEL QUANTUM TEACHING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI DADAPSARI NO. 129 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Juni 2016 Yang membuat pernyataan Diyana Kusuma Wardani ii

4 PENINGKATAN KETERAMPILAN SOSIAL MELALUI MODEL QUANTUM TEACHING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI DADAPSARI NO. 129 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 Oleh: DIYANA KUSUMA WARDANI K Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2016 iii

5 PERSETUJUAN Nama NIM Judul skripsi : Diyana Kusuma Wardani : K : Peningkatan Keterampilan Sosial Melalui Model Quantum Teaching Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Dadapsari No 129 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Persetujuan Pembimbing Pembimbing I Pembimbing II Drs. Kartono, M.Pd NIP Hadiyah, S.Pd., M.Pd NIP iv

6 PENGESAHAN SKRIPSI v

7 ABSTRAK Diyana Kusuma Wardani. K PENINGKATAN KETERAMPILAN SOSIAL MELALUI MODEL QUANTUM TEACHING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI DADAPSARI NO. 129 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2016 Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan sosial melalui model Quantum Teaching pada siswa kelas IV SD Negeri Dadapsari No.129 Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Penelitian ini berbentuk penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model siklus. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri Dadapsari No.129 Surakarta. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik uji validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model Quantum Teaching dapat meningkatkan keterampilan sosial (tanggung jawab dan komunikatif). Hal ini dibuktikan dengan meningkatnya hasil observasi keterampilan sosial pada setiap siklus. Pada prasiklus frekuensi siswa yang mencapai keterampilan sosial kategori mulai berkembang dan membudaya sebanyak 9 siswa (28,13%). Pada siklus I meningkat menjadi 18 siswa (56,25%). Pada siklus II meningkat menjadi 28 siswa (87,5%). Berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan bahwa penerapan model Quantum Teaching dapat meningkatkan keterampilan sosial pada siswa kelas IV SD Negeri Dadapsari No.129 Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Kata Kunci: keterampilan sosial, model Quantum Teaching vi

8 ABSTRACT Diyana Kusuma Wardani. K IMPROVING SOCIAL SKILL THROUGH QUANTUM TEACHING MODEL AT THE FOURTH GRADE STUDENTS OF DADAPSARI 129 SURAKARTA ELEMENTARY SCHOOL IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Mini thesis, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University Surakarta. June The purpose of this research was to improve the social skill through Quantum Teaching model to 4 th grade students of Dadapsari No 129 Surakarta Elementary School in the academic year of 2015/2016. This research was a Classroom Action Research (CAR) with cycles model. This research was conducted in two cycles, each cycle consisting of planning, action, observation, and reflection. The subjects of this research are the teacher and students of 4 th grade in Dadapsari No 129 Surakarta Elementary School. The data collecting techniques of this research are observation, interview, and documentation. The data validity of this research is tested using source triangulation and technique triangulation. The data analysis technique used is interactive analysis model. The result of this research was shown that implementation of Quantum Teaching model can improve social skill (responsibility and communicative). This evidenced by increasing the result of observation social skill in each cycle. On the precycle, frequency attainment of social skill in begin to develop and cultured categories as much as 9 students (28,13%). On the first cycle, increased to 18 students (56,25%). On the second cycle, increased to 28 students (87,5%). Based on the analysis of result, it can be concluded that implementation of Quantum Teaching model can improve the social skill of the 4 th grade students of Dadapsari No 129 Surakarta Elementary School in the academic year of 2015/2016. Keywords: social skill, Quantum Teaching model vii

9 MOTTO Jika kamu berbuat baik (berarti) kamu berbuat baik bagi dirimu sendiri, dan jika kamu berbuat jahat, maka (kejahatan) itu bagi dirimu sendiri. (QS. Al-Isra : 7) Tak perlu menjelaskan tentang dirimu pada siapapun. Karena yang menyukaimu tak membutuhkannya. Dan yang membencimu tak akan mempercayainya. (Ali bin Abi Thalib) Keyakinan seseorang mengenai kemampuan dirinya sangat berpengaruh pada kemampuan itu sendiri. (Albert Bandura) There is no magic to achievement. It s really about hard work, choices and persistence. (Michelle Obama) Bentuklah dirimu menjadi pribadi yang pandai bersyukur, pantang menyerah, dan pekerja keras. (Penulis) viii

10 PERSEMBAHAN Teriring syukurku kepada-mu, kupersembahkan karya ini untuk: Bapak dan Ibuku tercinta, Bapak Sutanto dan Ibu Ngatiyem Doamu yang tiada terputus, kerja keras, pengorbanan yang tidak terbatas, serta cinta dan kasih sayang yang tak terhingga. Terima kasih atas semua yang telah engkau berikan kepadaku. Adikku tersayang, Liviana Setiawati Kaulah adik sekaligus sahabat yang selalu ada untukku. Terima kasih atas doa, perhatian, semangat dan senantiasa mengingatkan untuk melakukan yang terbaik. Dosen-dosen Program Studi PGSD UNS yang saya hormati Terima kasih atas ilmu, semangat dan bimbingan yang telah diberikan kepada saya. Rekan-rekan PGSD FKIP UNS, khususnya kelas VIII B Terima kasih atas semangat, dukungan, dan bantuan kalian semua. Tetap semangat dan kuatkan tekad dalam menuntut ilmu. Almamaterku tercinta, Universitas Sebelas Maret Surakarta ix

11 KATA PENGANTAR Puji syukur senantiasa peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-nya kepada kita. Atas kehendak-nya pula skripsi dengan judul Peningkatan Keterampilan Sosial Melalui Model Quantum Teaching Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Dadapsari No. 129 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 ini dapat terselesaikan dengan baik. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Dengan ketulusan hati, peneliti menyampaikan rasa terima kasih kepada yang terhormat: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah menyetujui permohonan penulisan skripsi ini. 2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd., Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan pengarahan dan izin penulisan skripsi ini. 3. Drs. Kartono, M. Pd., Pembimbing I yang telah memberikan semangat, pengarahan, dan bimbingan dalam peyusunan skirpsi ini. 4. Hadiyah, S. Pd., M. Pd., Pembimbing II yang telah memberikan semangat, pengarahan, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Dra. Puji Hastuti, M. Pd., Kepala SD Negeri Dadapsari No. 129 Surakarta yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian. 6. Agus Muttaqin, S. Pd., Guru kelas IV SD Negeri Dadapsari No. 129 Surakarta yang dengan senang hati membantu peneliti dalam serangkaian penelitian. 7. Siswa kelas IV SD Negeri Dadapsari No. 129 Surakarta yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 8. Pihak-pihak lain yang tidak bisa peneliti sebutkan satu per satu atas bantuan terhadap penyusunan skripsi ini. x

12 Peneliti menyadari masih ada kekurangan dalam menyusun skripsi ini karena keterbatasan pengetahuan dan tentu hasilnya masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, segala saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya. Surakarta, Juni 2016 Peneliti xi

13 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN ABSTRACT... vii HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR TABEL... xvii DAFTAR LAMPIRAN... xix BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 7 C. Tujuan Penelitian... 7 D. Manfaat Hasil Penelitian... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS 9 A. Kajian Pustaka Keterampilan Sosial... 9 a. Pengertian Keterampilan Sosial... 9 b. Faktor Yang Mempengaruhi Keterampilan Sosial c. Cara Meningkatkan Keterampilan Sosial d. Jenis-Jenis Keterampilan Sosial e. Penilaian Keterampilan Sosial f. Pengertian Pembelajaran IPS xii

14 g. Tujuan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar h. Ruang Lingkup IPS di SD i. Materi Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi, dan Transportasi serta Pengalaman Menggunakannya j. Materi Masalah Sosial Model Quantum Teaching a. Pengertian Quantum Teaching b. Asas Model Quantum Teaching c. Prinsip-Prinsip Model Quantum Teaching d. Kerangka Rancangan Belajar Quantum Teaching e. Ciri-Ciri Model Quantum Teaching f. Strategi Pembelajaran Model Quantum Teaching g. Kelebihan dan Kekurangan Model Quantum Teaching Penelitian yang Relevan B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian B. Pendekatan dan Jenis Penelitian C. Subjek Penelitian D. Data dan Sumber Data E. Teknik Pengumpulan Data F. Teknik Uji Validitas Data G. Teknik Analisis Data H. Indikator Kinerja Penelitian I. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Data Pratindakan xiii

15 2. Hasil Tindakan Siklus I Hasil Tindakan Siklus II Perbandingan Hasil Tindakan B. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv

16 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1. Skema Kerangka Berpikir Komponen Analisis Data Model Interaktif Skema Prosedur Penelitian Tindakan Kelas Grafik Distribusi Frekuensi Keterampilan Sosial Pratindakan Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Grafik Distribusi Frekuensi Keterampilan Sosial Siklus I Pertemuan Grafik Distribusi Frekuensi Keterampilan Sosial Siklus I Pertemuan Grafik Distribusi Frekuensi Rata-rata Keterampilan Sosial Siklus I Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Siklus I Pertemuan Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Siklus I Pertemuan Grafik Distribusi Frekuensi Rata-rata Nilai Evaluasi Siklus I Grafik Perkembangan Hasil Observasi Keterampilan Sosial dari Pratindakan dan Siklus I Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Grafik Distribusi Frekuensi Keterampilan Sosial Siklus II Pertemuan Grafik Distribusi Frekuensi Keterampilan Sosial Siklus II Pertemuan Grafik Distribusi Frekuensi Rata-rata Keterampilan Sosial Siklus II Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Siklus II Pertemuan Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Siklus II Pertemuan Grafik Distribusi Frekuensi Rata-rata Nilai Evaluasi Siklus II Grafik Perkembangan Hasil Observasi Keterampilan Sosial dari Siklus I dan Siklus II Grafik Perbandingan Hasil Observasi Kinerja Guru Antarsiklus Grafik Perbandingan Keterampilan Sosial Siswa Pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II Grafik Perbandingan Hasil Nilai Evaluasi Antarsiklus xv

17 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas IV Semester II Distribusi Frekuensi Keterampilan Sosial Pratindakan Skor Setiap Aspek Kinerja Guru Siklus I Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Distribusi Frekuensi Keterampilan Sosial Siklus I Pertemuan Distribusi Frekuensi Keterampilan Sosial Siklus I Pertemuan Distribusi Frekuensi Rata-rata Keterampilan Sosial Siklus I Skor Rata-rata Setiap Aspek Keterampilan Sosial Siklus I Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Siklus I Pertemuan Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Siklus I Pertemuan Distribusi Frekuensi Rata-rata Nilai Evaluasi Siklus I Perkembangan Hasil Observasi Keterampilan Sosial dari Pratindakan dan Siklus I Skor Setiap Aspek Kinerja Guru Siklus II Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Distribusi Frekuensi Keterampilan Sosial Siklus II Pertemuan Distribusi Frekuensi Keterampilan Sosial Siklus II Pertemuan Distribusi Frekuensi Rata-rata Keterampilan Sosial Siklus II Skor Rata-rata Setiap Aspek Keterampilan Sosial Siklus II Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Siklus II Pertemuan Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Siklus II Pertemuan Distribusi Frekuensi Rata-rata Nilai Evaluasi Siklus II Perkembangan Hasil Observasi Keterampilan Sosial dari Siklus I dan Siklus II Perbandingan Hasil Observasi Kinerja Guru Antarsiklus Perbandingan Keterampilan Sosial Siswa Pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II Perbandingan Hasil Nilai Evaluasi Antarsiklus xvi

18 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Rincian Jadwal Penelitian Daftar Siswa Hasil Wawancara Pratindakan dengan Guru Hasil Wawancara Pratindakan dengan Siswa Pedoman Observasi Keterampilan Sosial Lembar Hasil Observasi Keterampilan Sosial Pratindakan Silabus Siklus I Silabus Siklus II RPP Siklus I Pertemuan RPP Siklus I Pertemuan RPP Siklus II Pertemuan RPP Siklus II Pertemuan Lembar Hasil Observasi Keterampilan Sosial Siklus I Pertemuan Lembar Hasil Observasi Keterampilan Sosial Siklus I Pertemuan Rekapitulasi Hasil Observasi Keterampilan Sosial Siklus I Lembar Hasil Observasi Keterampilan Sosial Siklus II Pertemuan Lembar Hasil Observasi Keterampilan Sosial Siklus II Pertemuan Rekapitulasi Hasil Observasi Keterampilan Sosial Siklus II Hasil Nilai Evaluasi Siklus I Pertemuan Rekapitulasi Hasil Nilai Evaluasi pada Siklus I dan Siklus II Pedoman Observasi Kinerja Guru Rekapitulasi Lembar Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Rekapitulasi Lembar Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Pelaksanaan Tindakan Hasil Wawancara dengan Siswa Setelah Pelaksanaan Tindakan Hasil Pekerjaan Siswa Foto-Foto Pelaksanaan Tindakan Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi xvii

19 29. Surat Permohonan Izin Penelitian Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian xviii