BORANG PENGESAHAN STATUS TESIS

Transkripsi

1 1 UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA BORANG PENGESAHAN STATUS TESIS UTPSZ 19:16 (Pind.1/97) JUDUL: FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PENCAPAIAN RENDAH DALAM MATAPELAJARAN LUKISAN KEJURUTERAAN DI SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN AKADEMIK DI ZON MELAKA TENGAH, MELAKA. SESI PENGAJIAN: 2003/2004 Saya HASSURIYAWATI BINTI JOHARY (HURUF BESAR) mengaku membenarkan tesis (PSM/Sarjana/Doktor Falsafah)* ini disimpan di Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dengan syarat-syarat kegunaan seperti berikut: 1. Tesis adalah hakmilik Universiti Teknologi Malaysia. 2. Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dibenarkan membuat salinan untuk tujuan pengajian sahaja. 3. Perpustakaan dibenarkan membuat salinan tesis ini sebagai bahan pertukaran antara institusi pengajian tinggi. 4. **Sila tandakan ( ) SULIT TERHAD (Mengandungi maklumat yang berdarjah keselamatan atau kepentingan Malyasia seperti yang termaktub di dalam (AKTA RAHSIA RASMI 1972) (Mengandungi maklumat TERHAD yang telah ditentukan oleh organisasi/badan di mana penyelidikan dijalankan) TIDAK TERHAD Disahkan oleh (TANDATANGAN PENULIS) (TANDATANGAN PENYELIA) Alamat tetap: BATU 2 ¾, ENCIK AMIRMUDIN BIN UDIN KAMPUNG PADANG TEMU MELAKA. Tarikh: 12 MAC 2004 Tarikh:_ 12 MAC 2004 CATATAN: * Potong yang tidak berkenaan ** Jika tesis ini SULIT atau TERHAD, sila lampirkan surat daripada pihak berkuasa/organisasi berkenaan dengan menyatakan sekali sebab dan tempoh tesis ini perlu dikelaskan sebagai SULIT atau TERHAD. Tesis dimaksudkan sebagai tesis bagi Ijazah Doktor Falsafah dan Sarjana secara penyelidikan atau disertasi bagi pengajian secara kerja kursus dan penyelidikan atau Laporan Projek Sarjana Muda (PSM)

2 2 Saya akui bahawa saya telah membaca karya ini dan pada pandangan saya karya ini adalah memadai dari skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan ijazah Sarjana Muda Teknologi serta Pendidikan (Kejuruteraan Awam). Tandatangan :. Nama Penyelia : EN. AMIRMUDIN BIN UDIN Tarikh : 12 MAC 2004.

3 i FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PENCAPAIAN RENDAH DALAM MATAPELAJARAN LUKISAN KEJURUTERAAN DI SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN AKADEMIK DI ZON MELAKA TENGAH, MELAKA HASSURIYAWATI BINTI JOHARY Laporan projek ini dikemukakan sebagai memenuhi sebahagian daripada syarat penganugerahan ijazah Sarjana Muda Teknologi serta Pendidikan ( Kejuruteraan Awam) Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia FEBRUARI, 2004

4 ii Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nurkilan dan ringkasan yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya. Tandatangan :. Nama Penulis : HASSURIYAWATI BINTI JOHARY Tarikh : 12 MAC 2004.

5 iii DEDIKASI Teristimewa buat bonda, Rogaya Binti Khamis Dikaulah segalanya bagiku Akan ku kenang jasa budimu Akan ku abadikan kasih sayangmu Buat kekanda serta adinda-adinda ku yang amat dikasihi, terima kasih atas segala sokongan kalian Untuk yang disayangi Salamulamin Bin Mohd Amin serta keluarga Dikaulah penyeri hidupku, penawar resahku Kejayaan ini milik kita bersama Teman-teman seperjuangan Kalian adalah semangatku Terima kasih segalanya Ya Rahman Ya Rahim Maha Pemurah Maha Penyayang

6 iv Ku Bersyukur kehadrat Mu, Ya Allah PENGHARGAAN Penulis ingin merakamkan penghargaan ikhlas kepada penyelia projek Sarjana Muda, Encik Amirmudin bin Udin atas bimbingan dan dorongan yang diberi sepanjang tempoh penyelidikan projek Sarjana Muda ini. Ribuan terima kasih kepada Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia dan Jabatan Pendidikan Negeri Melaka yang telah memberi keizinan untuk menjalankan penyelidikan ini. Kerjasama daripada pihak sekolah yang terlibat bagi pihak pengetuapengetua, guru-guru, pelajar-pelajar dan rakan-rakan seperjuangan amatlah dihargai. Penghargaan juga ditujukan kepada semua yang terlibat sama ada secara langsung atau tidak langsung membantu menjayakan projek penyelidikan ini.

7 v ABSTRAK Matapelajaran Lukisan Kejuruteraan telah diperkenalkan di sekolah-sekolah akademik biasa mulai tahun tetapi pencapaian pelajar dalam matapelajaran ini masih berada pada tahap rendah. Kajian ini adalah untuk mengenalpasti faktor-faktor yang mempengaruhi pencapaian rendah pelajar dalam matapelajaran Lukisan Kejuruteran. Sampel kajian adalah terdiri daripada 165 orang pelajar tingkatan 4 yang mengikuti kelas Lukisan Kejuruteraan di Sekolah Menengah Kebangsaan Sungai Rambai, Sekolah Menengah Kebangsaan Dang Anum, Sekolah Menengah Kebangsaan Klebang Besar, Sekolah Menengah Kebangsaan Tinggi Melaka, Sekolah Menengah Kebangsaan Seri Kota, Sekolah Menengah Kebangsaan Tinggi Perempuan Melaka dan Sekolah Menengah Kebangsaan Datuk Bendahara. Penyelidik telah memilih kaedah tinjauan menggunakan instrumen soal selidik. Datadata diproses dan dianalisis menggukan Statistical Package For Social Science (SPSS) 11.5 for windows dan dinyatakan dalam bentuk peratus dan min. Kajian ini mendapati tiga faktor yang telah ditetapkan oleh penyelidik iaitu faktor ibu bapa, pengajaran guru dan persekitaran kelas mempengaruhi pencapaian rendah pelajar dalam matapelajaran Lukisan Kejuruteraan. Manakala hanya faktor minat sahaja tidak mempengaruhi pencapaian rendah pelajar dalam matapelajaran Lukisan Kejuruteraan.

8 vi ABSTRACT Technical drawing was first introduced to ordinary academic schools since 1995, but the students achievement on the subject was still below average. This study was conducted to identify the main factors that influence the studens low achievement on the subject. Research samples are 165 form 4 student who took the technical drawing class in Sekolah Menengah Kebangsaan Sungai Rambai, Sekolah Menengah Kebangsaan Dang Anum, Sekolah Menengah Kebangsaan Klebang Besar, Sekolah Menengah Kebangsaan Tinggi Melaka, Sekolah Menengah Kebangsaan Seri Kota, Sekolah Menengah Kebangsaan Tinggi Perempuan Melaka and Sekolah Menengah Kebangsaan Datuk Bendahara. Researcher has decided to use questionnaire as survey method. All data are processed and analyzed using the Statistical Package for Science Social 11.5 (SPSS) and shown as percentage and average. For this study, researcher has recognized three main factors that gave influence on the students low achievement in the technical drawing subject. The factors are parent, teaching and learning and also class environment. Meanwhile only students interest did not influence the low achievement in technical drawing subject.

9 vii

10 vii KANDUNGAN BAB PERKARA MUKA SURAT Halaman Judul Halaman Pengakuan Halaman Dedikasi Halaman Penghargaan Abstrak Abstract Halaman Kandungan Senarai Jadual i ii iii iv v vi vii xi BAB I PENGENALAN 1.1 Pendahuluan Latar belakang Masalah Pernyataan Masalah Persoalan Kajian Objektif Kajian Skop Kajian Batasan Kajian Kepentingan Kajian 7

11 viii 1.9 Definisi Istilah Sekoleah Menengah Kebangsaan Akademik Lukisan Kejuruteraan Pencapaian Pelajar Minat Pengajaran Keluarga Persekitaran Penutup 12 BAB II SOROTAN KAJIAN 2.1 Pendahuluan Faktor Minat Pelajar Faktor Pengajaran guru Faktor Dorongan Ibu Bapa Persekitaran Sekolah Penutup 22 BAB III METODOLOGI 3.1 Pendahuluan Reka Bentuk Kajian Tempat Kajian Populasi dan Sampel Kajian Instrumen Kajian Bahagian A Bahagian B Prosedur Kajian Kajian Rintis 28

12 ix 3.8 Kaedah Analisis Data Kaedah Analisis Data Bahagian A Kaedah Analisis Data Bahagian B Penutup 32 BAB IV ANALISIS DATA DAN KEPUTUSAN 4.1 Pendahuluan Analisis Data Keputusan Analisis Data Bahagian A Taburan Responden Mengikut Sekolah Taburan Responden Mengikut 36 Jantina Taburan Responden Mengikut 37 Keturunan/Bangsa Taburan Responden Mengikut 38 Tempat Tinggal Taburan Responden Mengikut 39 Pencapaian Peperiksaan Akhir Tahun 2003Lukisan Kejuruteraan Terkini Keputusan Analisis Data Bahagian B Dapatan Persoalan Kajian Dapatan Persoalan Kajian Dapatan Persoalan Kajian Dapatan Persoalan Kajian Dapatan Persoalan Kajian Penutup 54

13 x BAB V RUMUSAN, PERBINCANGAN DAN CADANGAN 5.1 Pendahuluan Rumusan Dapatan kajian Perbincangan Dapatan Kajian Perbincangan Persoalan Perbincangan Persoalan Perbincangan Persoalan Perbincangan Persoalan Cadangan Kajian Cadangan Kajian Lanjutan Penutup 65 RUJUKAN 66 LAMPIRAN A - Data JPN Melaka 71 LAMPIRAN B - Analisis Data 76 LAMPIRAN C - Surat Kebenaran Bhagian EPRD 82 Surat Kebenaran Jabatan Pendidikan Negeri Surat Perakuan Diri Fakulti Pendidikan LAMPIRAN D - Soal Selidik 88

14 xi SENARAI JADUAL NO. JADUAL TAJUK MUKA SURAT 1.1 Peratus mengikut gred bagi matapelajaran Lukisan 4 Kejuruteraan di dalam peperiksaan SPM dari tahun 1999 hingga Taburan Bilangan Sampel Mengikut Sekolah Taburan No Item Soalan Mengikut Persoalan Kajian Skala Lima Mata Berdasarkan Skala Likert Tahap Penilaian Responden Berdasarkan Peratus Tahap Penilaian Responden Berdasarkan Peringkat 30 Skala Lima Mata 3.6 Tahap Penilaian Berdasarkan Min Taburan Responden Mengikut Sekolah Taburan Responden Mengikut Jantina Taburan Responden Mengikut Keturunan/Bangsa Taburan Responden Mengikut Tempat Tinggal 38

15 xii 4.5 Taburan Responden Mengikut Pencapaian Lukisan 39 Kejuruteraan Terkini 4.6 Taburan Responden Mengikut Peratus Dan Min Bagi 41 Pengaruh Minat Terhadap Pencapaian Lukisan Kejuruteraan 4.7 Taburan Responden Mengikut Peratus Dan Min Bagi 44 Pengaruh Pengajaran GuruTerhadap Pencapaian Lukisan Kejuruteraan 4.8 Taburan Responden Mengikut Peratus Dan Min Bagi 47 Pengaruh Ibu BapaTerhadap Pencapaian Lukisan Kejuruteraan 4.9 Taburan Responden Mengikut Peratus Dan Min Bagi 50 Pengaruh Persekitaran KelasTerhadap Pencapaian Lukisan Kejuruteraan 4.10 Hubungan Di Antara Faktor Yang Dikaji Dengan 53 Pencapaian Lukisan Kejuruteraan

16 BAB I PENGENALAN 1.1 Pendahuluan Wawasan 2020, menghasratkan kewujudan Malaysia sebagai sebuah negara perindustrian dengan masyarakat bersatupadu, progresif dan makmur, dinamis serta mempunyai keyakinan diri dan daya ketahanan yang tinggi. Antara kriteria penting yang perlu diambil kira ialah dengan melahirkan tenaga mahir yang bersesuaian dan mencukupi bagi menampung perkembangan sektor perindustrian yang semakin berkembang. Bagi merealisasikan usaha ini, pendidikan memainkan peranan yang penting dalam membina semangat jati diri setiap individu bagi mengejar kemajuan dalam semua bidang kehidupan sejajar dengan perkembangan dan kemajuan teknologi semasa. Negara memerlukan masyarakat yang celik terhadap sains dan teknologi, serta mempunyai daya saing yang tinggi dan berpandangan luas. Di samping itu, kita juga perlu mampu menjadi pengguna teknologi yang bijak serta dapat menyumbangkan tenaga kepada tamadun saintifik dan teknologi pada masa depan. Di Malaysia, pendidikan teknik dan vokasional bermula semenjak tahun 1930 yang diberi nama sebagai Technical Trade School. Berasaskan daripada Technical Trade School inilah Sekolah Menengah Vokasional (kini dikenali sebagai Sekolah Menengah Teknik) mula ditubuhkan selepas Sistem Pendidikan Aneka Jurusan diperkenalkan pada tahun 1965 (Mok Soon Sang, 2002).

17 2 Memandangkan sistem pendidikan banyak dipengaruhi oleh perkembangan dan perubahan teknologi, matapelajaran Teknikal dan Vokasional adalah merupakan salah satu daripada kursus yang penting dalam melahirkan generasi berteknologi untuk negara. Sehubungan dengan itu, perancangan kurikulum yang baik perlulah mengambil kira pelbagai pertimbangan, pandangan, keperluan, maklumbalas dan lain-lain perkara bagi mencapai matlamat pelajaran itu sendiri. Kurikulum yang baik dan mantap perlu diubahsuai dari masa ke semasa bagi mengikut keperluan dan perkembangan teknologi moden.. Lukisan Kejuruteraan adalah merupakan satu matapelajaran yang penting kepada para pelajar yang mengikuti aliran Teknikal dan Vokasional. Namun begitu bagi pelajar-pelajar di Sekolah Menengah Kebangsaan Akademik selain daripada mengambil matapelajaran teras, mereka juga terpaksa mengambil matapelajaran elektif. Antara matapelajaran elektif yang di tawarkan dalam persijilan terbuka ialah matapelajaran Lukisan Kejuruteraan. Objektif penawaran mata pelajaran elektif kejuruteraan di Sekolah Menengah Kebangsaan Akademik adalah supaya pelajar aliran akademik dapat bersaing dengan pelajar sekolah teknik dalam pengajiannya dalam bidang kejuruteraan di pusat pengajian tinggi di peringkat awalnya. Disamping itu juga memberi peluang kepada pelajar sekolah akademik mengambil matapelajaran kejuruteraan walaupun tidak mampu untuk meneruskan pengajian di aliran kejuruteraan di sekolah teknik. Memandangkan matapelajaran Lukisan Kejuruteraan merupakan cabang kejuruteraan dan matapelajaran aliran teknikal. Oleh itu, tahap pencapaian pelajar di Sekolah Menengah Kebangsaan Akademik harus dipantau. Bertujuan melihat kesesuaian matapelajaran teknikal itu diajar serta keberkesanannya bagi melahirkan generasi yang celik terhadap sains dan teknologi.

18 3 1.2 Latar Belakang Masalah Perkembangan dan Pembangunan Kurikulum dalam Kementerian Pendidikan telah merancang dan menggubal semula kurikulum yang diajar di sekolah-sekolah bagi meningkatkan lagi tahap pembelajaran sedia ada. Matapelajaran Lukisan Kejuruteraan merupakan salah satu matapelajaran elektif baru dalam Kumpulan II (Vokasional dan Teknikal) mula diperkenalkan bagi Tingkatan 4 dan 5 dalam Program Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) di sekolah-sekolah akademik harian mulai pada tahun 1995 (Kementerian Pendidikan, 1993). Pencapaian akademik seseorang pelajar biasanya berkait rapat dengan pencapaian peperiksaan. Hasil peperiksaan biasanya dicatatkan dalam sijil atau dokumen yang disahkan. Adalah menjadi hasrat semua, di mana pencapaian dalam akedemik merupakan matlamat utama hasil dari pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Pencapaian akademik pula berkait rapat dengan proses pengajaran dan pembelajaran yang dipengaruhi oleh berbagai faktor dalaman dan juga luaran. Faktorfaktor dalaman ini lebih dikenali sebagai pengaruh psikologi di dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Menurut Suradi (1991), antara faktor yang mempengaruhi pencapaian akademik ialah faktor kualiti pembelajaran, kedudukan sosio ekonomi, kecukupan kelengkapan dan kemudahan belajar, sikap dan tabiat belajar dan keadaan persekitaran. Pelajar yang pintar adalah pelajar yang dapat merancang aktiviti dengan betul sama ada kegiatan akademik mahu pun sosial. Kemahiran pembelajaran yang berkesan juga turut memainkan peranan yang penting bagi mengelakkan pembaziran tenaga dan masa (Hassan,1997). Minat terhadap aktiviti pembelajaran perlu ditekankan dari peringkat awal sesuatu pembelajaran kerana ia merupakan tunjang pada usaha yang dilakukan. Pengaruh ibu bapa juga penting untuk menggerakkan seseorang bagi meningkatkan pencapaian akademik mereka.

19 4 Setelah sembilan tahun matapelajaran Lukisan Kejuruteraan ini diperkenalkan, pencapaian masih pada tahap yang rendah. Ini adalah berdasarkan analisis keputusan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) bagi mata pelajaran Lukisan Kejuruteraan di tiga buah Sekolah Menengah Kebangsaan Akademik yang dipilih untuk 4 tahun iaitu dari 1999 hingga 2002 disertakan untuk pemerhatian (Rujuk Lampiran A). Jadual 1.1 : Peratus mengikut gred bagi matapelajaran Lukisan Kejuruteraan di dalam peperiksaan SPM dari tahun 1999 hingga SEKOLAH SMK SUNGAI RAMBAI SMK NYALAS SMK DATO HAJI TALIB GRED (%) 1A 2A (%) 3B 6C (%) 7D 8E (%) KARIM G (%) Sumber : Jabatan Pendidikan Negeri Melaka. Jadual 1.1 menunjukkan analisis keputusan peperiksaan SPM bagi mata pelajaran Lukisan Kejuruteraan dari tahun 1999 hingga 2002 bagi tiga buah sekolah menengah sekitar Melaka. Merujuk kepada jadual di atas dapat dilihat dengan jelas bahawa peratus pencapaian bagi ketiga-tiga sekolah, 9G (gagal) mencatatkan peratus

20 5 tertinggi secara keseluruhan bagi empat tahun. Manakala peratus bagi pencapaian 1A- 2A mencatatkan peratusan yang paling rendah sehingga 0.0%. Ini jelas menunjukkan pencapaian SPM bagi matapelajaran Lukisan Kejuruteraan di Sekolah Menengah Kebangsaan Akademik di Negeri Melaka masih berada pada tahap rendah. Adakah pencapaian seperti ini perlu dibiarkan? Melihat kepada masalah ini penyelidik amat berminat untuk mencari dan mengenalpasti punca sebenar masalah pencapaian pelajar dalam matapelajaran Lukisan Kejuruteraan ini. Penyelidik ingin mengkaji faktor yang mungkin dapat mempengaruhi pencapaian pembelajaran pelajar seperti faktor minat, pengajaran guru, ibu bapa dan keadaan persekitaran kelas. Penyelidik akan merangka dan menilai semua maklumat yang bakal dikutip. Analisis yang lebih mendalam akan dibuat untuk tujuan mencari penyebab sebenar fenomena ini. Penyataan dan kesimpulan yang didapati akan digunakan sebagai landasan bagi mengurangkan kelemahan ini dan seterusnya mengambil tindakan susulan bagi membendung masalah ini di masa depan. 1.3 Penyataan Masalah Apakah faktor-faktor yang menyebabkan tahap pencapaian pelajar- pelajar tingkatan empat di Sekolah Menengah Kebangsaan Akademik di Melaka dalam mata pelajaran Lukisan Kejuruteraan berada pada tahap rendah?. 1.4 Persoalan Kajian Dalam kajian ini penulis mengemukakan beberapa persoalan bagi menentukan objektif kajian tercapai di antaranya ialah:

21 6 i) Adakah faktor minat mempengaruhi pencapaian rendah pelajar dalam matapelajaran Lukisan Kejuruteraan? ii) iii) iv) Adakah faktor pengajaran guru mempengaruhi pencapaian rendah pelajar dalam matapelajaran Lukisan Kejuruteraan? Adakah faktor ibu bapa mempengaruhi pencapaian rendah pelajar dalam matapelajaran Lukisan Kejuruteraan? Adakah faktor persekitaran kelas mempengaruhi pencapaian rendah pelajar dalam matapelajaran Lukisan Kejuruteraan. v) Adakah terdapat hubungan di antara keempat- empat faktor yang dikaji dengan tahap pencapaian pelajar dalam matapelajaran Lukisan Kejuruteraan. 1.5 Objektif Kajian Secara umumnya kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti faktor-faktor yang mempengaruhi pencapaian pelajar dalam matapelajaran Lukisan Kejuruteraan di Sekolah Menengah Kebangsaan Akademik di Negeri Melaka. Secara khususnya kajian bertujuan untuk: i) Mengenalpasti minat pelajar terhadap matapelajaran Lukisan Kejuruteraan. ii) iii) iv) Mengenalpasti penerimaan pelajar terhadap teknik pengajaran guru dalam matapelajaran Lukisan Kejuruteraan. Mengenalpasti pengaruh ibu bapa terhadap pelajar dalam matapelajaran Lukisan Kejuruteraan. Mengenalpasti keadaan persekitaran kelas untuk proses pengajaran dan pembelajaran Lukisan Kejuruteraan.