RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : Sistem Peredaran Darah Pada Manusia. : 2 x 40 menit (2 Jam Pelajaran)

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Materi Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMP Negeri 2 Bangkalan : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : Sistem Peredaran Darah Pada Manusia : VIII/1 : I : 2 x 40 menit (2 Jam Pelajaran) A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar 1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggungjawab, terbuka, kritis, kreatif inovatif dan peduli lingkungan) dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari sebagai

2 wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi. 3.7 Menganalisis sistem peredaran darah pada manusia dan memahami gangguan pada sistem peredaran darah serta upaya menjaga kesehatan sistem peredaran darah. 4.1 Melakukan kegiatan pembelajaran kooperatif tipe gallery walk sesuai arahan guru. C. Indikator Indikator Afektif Menunjukkan perilaku berkarakter meliputi rasa ingin tahu, tanggungjawab dan kreatif Menampilkan keterampilan sosial meliputi bertanya, menyumbang ide atau pendapat dan komunikatif. Indikator Kognitif Menjelaskan pengertian darah Menjelaskan fungsi darah Menyebutkan komponen penyusun darah Menyebutkan macam-macam sel-sel darah Menjelaskan fungsi plasma darah dan sel-sel darah Menyebutkan alat (organ) peredaran darah pada manusia Mengidentifikasi bagian-bagian jantung Mendeskripsikan fungsi bagian-bagian jantung Mengidentifikasi macam-macam pembuluh darah Mendeskripsikan fungsi macam-macam pembuluh darah. Indikator Psikomotor Melakukan kegiatan pembelajaran kooperatif tipe gallery walk.

3 D. Tujuan Pembelajaran Tujuan Afektif Siswa dapat menunjukkan perilaku berkarakter meliputi rasa ingin tahu, tanggungjawab dan kreatif pada saat menerapkan kegiatan pembelajaran gallery walk Siswa dapat menampilkan keterampilan sosial meliputi bertanya, menyumbang ide atau pendapat dan komunikatif pada saat menerapkan kegiatan pembelajaran gallery walk. Tujuan Kognitif Siswa dapat menjelaskan pengertian darah setelah mendengarkan penjelasan guru Siswa dapat menjelaskan fungsi darah setelah melakukan kegiatan gallery walk Siswa dapat menyebutkan komponen penyusun darah setelah melakukan kegiatan gallery walk Siswa dapat menyebutkan macam-macam sel-sel darah setelah melakukan kegiatan gallery walk Siswa dapat menjelaskan fungsi plasma darah dan sel-sel darah setelah melakukan kegiatan gallery walk Siswa dapat menyebutkan alat (organ) peredaran darah pada manusia setelah melakukan kegiatan gallery walk Siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian jantung setelah melakukan kegiatan gallery walk Siswa dapat mendeskripsikan fungsi bagian-bagian jantung setelah melakukan kegiatan gallery walk Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam pembuluh darah setelah melakukan kegiatan gallery walk Siswa dapat mendeskripsikan fungsi macam-macam pembuluh darah setelah melakukan kegiatan gallery walk.

4 Tujuan Psikomotor Siswa dapat melakukan kegiatan pembelajaran kooperatif tipe gallery walk setelah diberikan arahan oleh guru. E. Karakter Siswa Yang Diharapkan Disiplin, rasa ingin tahu, tanggung jawab, kreatif. F. Materi Pembelajaran Materi pokok : Sistem peredaran darah pada manusia Submateri : Darah dan fungsinya, komponen penyusun darah (plasma darah dan sel-sel darah), organ peredaran darah (jantung dan pembuluh darah). 1. Darah dan Fungsinya Darah merupakan cairan yang mengalir di dalam tubuh manusia. fungsi darah yaitu mengangkut nutisi, hormon dan senyawa kimia lainnya ke seluruh sel-sel tubuh,mengatur suhu tubuh, membunuh kuman penyakit, mengangkut karbondioksida dan sisa metabolisme untuk dikeluarkan dai dalam tubuh. 2. Komponen penyusun darah 1) Plasma darah Plasma darah tersusun atas 91,5% air (H2O) dan 8,5% zat-zat terlarut. Zat-zat terlarut tersebut tersusun atas protein dan zat-zat lain. Protein-protein yang terlarut dalam plasma darah antara lain albumin, fibrinogen, dan globulin yang sering disebut sebagai protein plasma. Zat-zat yang terlarut dalam plasma darah antara lain sari makanan, mineral, hormon, antibodi, dan zat sisa metabolisme (urea dan karbon dioksida). 2) Sel-sel darah a) Sel darah merah (eritrosit). Sel darah merah berbentuk bulat pipih dengan bagian tengahnya cekung (bikonkaf). Sel darah merah tidak memiliki inti sel. Warna merah disebabkan adanya hemoglobin (Hb) dalam sel darah merah. Hemoglobin merupakan suatu protein yang mengandung unsur besi. Ketika dalam paru-paru hemoglobin dalam sel darah merah mempunyai daya ikat yang tinggi terhadap oksigen. Sel darah merah paling banyak terdapat dalam

5 darah, setiap 1 mm 3 terdiri atas 4-5 juta sel darah merah. Sel darah merah hanya berusia sekitar hari. b) Sel darah putih (leukosit) Sel darah putih memiliki bentuk yang tidak tetap atau bersifat ameboid dan mempunyai inti. Setiap 1 mm 3 darah mengandung sekitar 8000 sel darah putih. Fungsi utama sel darah putih yaitu melawan kuman/bibit penyakit yang masuk ke dalam tubuh. Jika jumlah leukosit dibawah 6000 sel per 1 mm 3 disebut sebagai kondisi leukopenia. Jika jumlah leukosit melebihi normal (diatas 9000 sel per 1 mm 3 ) disebut leukositosis. c) Keping darah (trombosit) Bentuk trombosit beraneka ragam, yaitu bulat, oval, dan memanjang. Trombosit tidak berinti dan bergranula. Jumlah sel pada orang dewasa sekitar sel per 1 mm 3. Umur kepng darah cukup singkat yaitu 5 sampai 9 hari. Keping darah sangat erat hubungannya dengan proses mengeringnya luka dan sering disebut sel darah pembeku. 2. Organ peredaran darah Organ yang berperan dalam sistem peredaran darah pada manusia sebagai berikut: 1) Jantung Jantung merupakan salah satu organ penting tubuh manusia. Jantung berfungsi untuk memompa darah sehingga darah dapat diedarkan ke seluruh tubuh. Jantung terdiri atas 4 ruangan yaitu serambi (atrium) kiri, serambi kanan, bilik (ventrikel) kiri dan bilik kanan. Serambi jantung berada disebelah atas dan bilik jantung berada disebelah bawah. 2) Pembuluh darah Pembuluh darah dibedakan menjadi 2 yaitu pembuluh nadi (arteri) dan pembuluh balik (vena). Arteri merupakan pembuluh darah yang mengalirkan darah keluar jantung sedangkan vena mengalirkan darah masuk ke dalam jantung.

6 Pembeda Pembuluh nadi (Arteri) Pembuluh balik ( Vena) Tempat Agak tersembunyi di dalam tubuh Dekat dengan permukaan tubuh, tampak kebirubiruan Dinding Tebal, kuat, elastis Tipis, tidak elastis pembuluh Aliran darah Meninggalkan jantung Menuju jantung Denyut Terasa Tidak terasa Katup Satu pada pangkal jantung Banyak disepanjang pembuluh Darah yang keluar dari pembuluh Memancar Tidak memancar G. Pendekatan Pembelajaran Saintifik H. Model Pembelajaran Pembelajaran Kooperatif tipe Gallery Walk (Galery of Learning). I. Metode Pembelajaran Gallery Walk (Gallery of Learning). J. Sumber Belajar 1. Buku siswa (Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SMP/MTs Kelas VIII Semester 1, 2016 (Edisi Revisi), Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia). 2. LKS sistem peredaran darah pada manusia. 3. Handout materi sistem peredaran darah pada manusia.

7 K. Kegiatan Pembelajaran Tahapan Sintaks Gallery Walk Tahap 1: Membagi siswa dalam beberapa kelompok. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Kegiatan Guru Kegiatan Siswa 1. Membuka kegiatan belajar 1. Menjawab salam yang mengajar dengan diucapkan oleh guru. mengucapkan salam. 2. Membaca doa sebelum 2. Mempersilahkan ketua belajar. kelas memimpin doa 3. Memperhatikan sebelum belajar. perkataan guru dengan 3. Memeriksa daftar hadir baik dan siswa (presensi) siswa. 4. Memberikan semangat dan menggugah siswa untuk menunjukkan kehadiran. 4. Menjawab pertanyaan belajar. yang diberikan oleh 5. Mengkomunikasikan topik guru. pelajaran yang akan 5. Memperhatikan dengan disajikan, dalam hal ini seksama topik pelajaran mengenai darah dan yang disampaikan oleh fungsinya, komponen guru. penyusun darah (plasma 6. Menjawab pertanyaan darah dan sel-sel darah), yang diberikan oleh organ peredaran darah guru dengan berharap (jantung dan pembuluh darah). siswa akan menjawab: pernah Bu. 6. Memberikan motivasi 7. Menjawab pertanyaan kepada siswa dengan yang diberikan oleh bertanya: Pernahkah guru: darah adalah kalian melihat darah? cairan yang mengalir di 7. Memberikan apersepsi dalam tubuh ; darah untuk menggali berwujud cair. pengetahuan awal siswa dengan bertanya: Apa itu darah? ; Bagaimana wujud darah?. Kegiatan Inti (60 menit) 8. Membagi siswa menjadi 8. Siswa membentuk tujuh kelompok yang tujuh kelompok yang heterogen, tiap kelompok heterogen dan tiap terdiri dari maksimal enam kelompok terdiri dari orang siswa.

8 Tahap 2: Setiap kelompok diberi kertas plano atau flip cart. Tahap 3: Menentukan topik atau tema pelajaran. Tahap 4: Hasil kerja kelompok 9. Membagikan LKS dan handout pada masingmasing kelompok. 10. Meminta siswa untuk mengamati isi handout yang telah dibagikan. 11. Membagikan kertas plano atau flip cart pada masingmasing kelompok. 12. Mengkomunikasikan submateri yang akan didiskusikan oleh masingmasing kelompok meliputi darah dan fungsinya, plasma darah, sel darah merah (eritrosit), sel darah putih (leukosit), keping darah, jantung, dan pembuluh darah. 13. Memberikan satu submateri (topik) pada setiap kelompok. 14. Menyuruh siswa untuk mendiskusikan subtema materi tersebut bersama kelompoknya. 15. Menyuruh siswa untuk membuat rangkuman dalam bentuk gambar yang menarik dan kreatif dan disertai dengan penjelasannya pada kertas plano atau flip cart. 16. Menginstruksikan kepada siswa untuk menempelkan hasil kerja kelompok yang telah dibuat pada dinding. maksimal enam orang siswa. 9. Menerima LKS dan handout yang diberikan oleh guru. 10. Mengamati dan membaca isi handout yang telah dibagikan. 11. Menerima kertas plano atau flip cart yang diberikan oleh guru. 12. Mendengarkan dengan seksama submateri yang disampaikan oleh guru. 13. Menerima submateri (topik) yang diberikan oleh guru. 14. Mendiskusikan submateri tersebut bersama kelompok. 15. Membuat rangkuman dalam bentuk gambar yang menarik dan kreatif dan disertai dengan penjelasannya pada kertas plano atau flip cart. 16. Menempelkan hasil kerja kelompok pada dinding.

9 ditempel di dinding. Tahap 5: Masing-masing kelompok berputar mengamati hasil kerja kelompok lain. Tahap 6: Salah satu wakil kelompok menjelaskan dan menjawab setiap pertanyaan yang kelompok lain. Tahap 7: Koreksi bersamasama 17. Menyuruh semua kelompok untuk berputar mengamati hasil kerja kelompok lain secara bergiliran. 18. Memfasilitasi siswa untuk mencoba membuat pertanyaan terkait apa yang belum dimengerti sembari berputar mengamati hasil kerja kelompok lain 19. Menyuruh salah satu perwakilan dari setiap kelompok secara bergantian untuk maju mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. 20. Memfasilitasi siswa untuk menanya tentang materi yang belum dimengerti dari penjelasan yang disampaikan oleh perwakilan kelompok. 21. Memfasilitasi siswa perwakilan kelompok untuk menjawab pertanyaan yang diajukan oleh kelompok lain. 22. Mempersilahkan anggota kelompok yang maju untuk membantu menjawab pertanyaan yang diajukan oleh kelompok lain. 23. Membimbing siswa untuk mengoreksi bersama-sama jika terdapat kekeliruan dalam penjelasan, pertanyaan maupun 17. Berputar mengamati hasil kerja kelompok lain. 18. Membuat pertanyaan terkait apa yang belum dimengerti sembari berputar. 19. Setiap kelompok secara bergantian maju mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. 20. Bertanya tentang materi yang belum dimengerti dari penjelasan yang disampaikan oleh perwakilan kelompok. 21. Siswa perwakilan kelompok menjawab pertanyaan yang diajukan oleh kelompok lain. 22. Anggota kelompok yang maju membantu menjawab pertanyaan yang diajukan oleh kelompok lain. 23. Memperhatikan dengan seksama penjelasan yang disampaikan oleh guru.

10 Tahap 8: Klarifikasi penyimpulan dan jawaban yang disampaikan. 24. Mengklarifikasi 24. Mendengarkan penyampaian materi agar penjelasan guru dengan tidak terjadi miskonsepsi seksama. (kesalahpahaman konsep) 25. Menyimpulkan hasil pada siswa dengan pembelajaran hari ini. menghubungkan materi 26. Mengerjakan LKS dan yang ada pada handout. soal tes hasil belajar. 25. Menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini. 26. Mengecek pemahaman siswa dengan menyuruh siswa mengerjakan LKS dan soal tes hasil belajar untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa. Kegiatan Penutup (10 menit) 27. Meriview materi yang 27. Menyampaikan hasil dipelajari hari ini. pembelajaran pada hari 28. Mengakhiri pembelajaran ini. dengan membaca doa. 28. Berdoa. 29. Mengucapkan salam. 29. Menjawab salam yang diucapkan guru. Bangkalan, 11 Oktober 2017 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 2 Bangkalan Guru Mata Pelajaran IPA (...) (...) NIP. NIP.