SINKRONISASI PENILAIAN ANGKA KREDIT GURU PUBLIKASI ILMIAH

Transkripsi

1 SINKRONISASI PENILAIAN ANGKA KREDIT GURU PUBLIKASI ILMIAH DIREKTORAT PEMBINAAN GURU PENDIDIKAN DASAR DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN Tahun 2018

2 PUBLIKASI ILMIAH

3 Gambaran hasil penilaian (Des 2017) Nilai >12 14% Tidak dapat nilai 46% Dapat nilai 8 11 (11%) Nilai 1 4 (7%) Dapat nilai 4 8 (22%) 3

4 Tugas Tim Penilai Menilai Angka Kredit Guru di Kabupaten/Kota masing2 Sosialisasi aturan penilaian angka kredit Mematuhi kode etik sebagai Tim Penilai 4

5 Tim Penilai seharusnya memahami Apa yang dinilai Publikasi Ilmiah buku 4 Bagaimana menilainya Buku 5 5

6 Kompetensi Tim Penilai Pengetahuan dan Keterampilan Mampu (apa dan bagaimana menilai) Pahami buku 4 dan buku 5 Sikap Adil dan beretika dalam melaksanakan untuk selalu menjaga ketercapaian tujuan jabfung guru 6

7 Masalah yang dinilai makin lama makin banyak Ada yang: Tidak ASLI Tidak Perlu Tidak Ilmiah Kesamaan pemahaman = ADIL Tidak Konsisten 7

8 Tujuan Penilaian yang ADIL ADIL = Kesamaan pemahaman antara penilai dan penulis Agar sama ikuti pedoman atau juknis Perlunya sosialisasi 8

9 Keterkaitan PUBLIKASI ILMIAH Dengan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan 9

10 Hakikat PKB Meningkatkan profesionalitas guru Salah satu unsur utama Kegiatan diberi angka kredit 10

11 Manfaat PKB: Agar lebih banyak guru yang makin profesional Bagi guru profesional, diberikan penghargaan, di antaranya naik jabatan/golongan 11

12 Manfaat PKB (lanjutan) Memotivasi guru agar dapat mencapai pangkat puncak PNS Pembina Utama Gol Ruang IV/e Memotivasi guru untuk berprestasi 12

13 Angka Kredit Unsur Utama ( 90%) Unsur Penunjang ( 10%) 1. Pendidikan 2. Pembelajaran (PKG) dan Tugas lain yang relevan 3. PKB 13/03/

14 1. Pengembangan Diri PKB 2. Publikasi Ilmiah 3. Karya Inovatif 14

15 Dari pangkat Ke pangkat Angka Kredit Minimal dari Subunsur Pengembangan Publikasi Ilmiah dan Diri atau Karya Inovatif Guru Pertama, III/a Guru Pertama, III/b 3 (tiga) -- Guru Pertama, III/b Guru Muda, III/c 3 (tiga) 4 (empat) Guru Muda, III/c Guru Muda, III/d 3 (tiga) 6 (enam) Guru Muda, III/d Guru Madya, IV/a 4 (empat) 8 (delapan) Guru Madya, IV/a Guru Madya, IV/b 4 (empat) 12 (duabelas) Guru Madya, IV/b Guru Madya, IV/c 4 (empat) 12 (duabelas) Guru Madya, IV/c Guru Utama, IV/d 5 (lima) 14 (empatbelas) Guru Utama, IV/d Guru Utama, IV/e 5 (lima) 20 (duapuluh) suhardjono

16 Pemenuhan Kekurangan Kekurangannya dipenuhi dengan publikasi ilmiah lain, ataupun karya inovatif, dengan melihat persyaratan tentang macam publikasi ilmiah lainnya seperti : Best Practise Modul Diktat, dll 16

17 Pertanyaan dan jawaban Adakah syarat macam publikasi ilmiah? 1. Diktat, karya terjemahan, atau tulisan ilmiah populer paling banyak 3 (tiga) judul per pengajuan 2. Buku pedoman guru paling banyak 1 (satu) per pengajuan 3. Laporan hasil penelitian maksimal 2 (dua) laporan per tahun 17

18 Pertanyaan dan jawaban Untuk Karya Inovatif 50% dari angka kredit yang dibutuhkan 18

19 Lama: KEPMENPAN NO.84/ PI hasil penelitian 2. Tinjuan Ilmiah 3. Prasaran Ilmiah 4. Buku/Modul 5. Diktat 6. Tulisan Ilmiah Popoler 7. Karya Terjemahan Baru: PERMENPAN & RB NO. 16 TH Presentasi di forum ilmiah 2.Hasil penelitian 3.Tinjauan ilmiah 4.Tulisan ilmiah populer 5.Artikel ilmiah 6.Buku pelajaran 7. Modul/diktat 8.Buku dalam bidang pendidikan 9.Karya terjemahan 10.Buku pedoman guru 19

20 Masalah Terkait Publikasi Ilmiah 20

21 Dulu : Naik dari IIIa IVa lancar (belum wajib pengembangan profesi), naik ke IVb harus ada pengembangan profesi (sering dikatakan sebagai PI) Banyak yang tidak/belum mengusulkan ke IV b karena berbagai alasan (di antaranya kurang mampu menyusun PI) 21

22 PI yang diajukan banyak yang belum memenuhi syarat (=tidak dapat nilai) 22

23 Masalah Kurang paham : Sosialilasi kurang PI tidak sesuai pedoman Ada yang mengajukan PI bukan buatan sendiri Tidak jujur 23

24 suhardjono

25 suhardjono

26 26

27 27

28 PI yang kurang sesuai Bukan yang dinilai (LKS, kumpulan soal, tidak jelas) Tidak sesuai pedoman PI (terlalu umum, tidak perlu, tidak ada pengesahan, tidak jelas dll). Tanpa lampiran (bukti-bukti, dokumen) 28

29 Macam Publikasi Ilmiah Berdasarkan Permenpan & RB Nomor 16/2009 Buku 4 29

30 1. presentasi di forum ilmiah 2. hasil penelitian 3. tinjauan ilmiah 4. tulisan ilmiah populer 5. artikel ilmiah 6. buku pelajaran 7. modul/diktat 8. buku dalam bidang pendidikan 9. karya terjemahan 10. Buku pedoman guru Buku 4 30

31 1. PRESENTASI PADA FORUM ILMIAH (Kode 29, 30) Jenis Kegiatan dalam Forum Ilmiah 2.1.a Pemrasaran/nara sumber pada seminar atau lokakarya ilmiah 2.1.b Pemrasaran/nara sumber pada koloqium atau diskusi ilmiah Kode Kredit Angka 29 0,2 30 0,2

32 Bagian Awal Kerangka isi berisi judul, keterangan tentang kapan, dimana dan pada macam kegiatan apa pertemuan ilmiah tersebut dilakukan Bagian Isi (a) sajian abstrak/ ringkasan (b) paparan masalah utama berikut pembahasan masalah dan (c) penutup Bagian Akhir daftar pustaka 32

33 Bukti Fisik makalah yang sudah disajikan pada pertemuan ilmiah dan telah disyahkan oleh kepala sekolah surat keterangan dari panitia seminar atau sertifikat/piagam dari panitia pertemuan ilmiah Angka kredit 0,2 33

34 2. LAPORAN HASIL PENELITIAN (Kode 31-35) laporan hasil penelitian yang dilakukan guru di bidang pendidikan, dilaksanakan di sekolah, sesuai dengan tupoksinya umumnya PTK 34

35 LAPORAN HASIL PENELITIAN 2.2.a 2.2.b 2.2.c 2.2.d 2.2.e Kegiatan Kode Angka Kredit Berupa buku yang diterbitkan ber ISBN dan diedarkan secara nasional atau ada pengakuan dari BSNP Berupa tulisan (artikel ilmiah) yang dimuat di jurnal ilmiah tingkat nasional yang 32 3 terakreditasi Berupa tulisan (artikel ilmiah) yang dimuat di jurnal ilmiah tingkat provinsi 33 2 Berupa tulisan (artikel ilmiah) yang dimuat di jurnal ilmiah tingkat kabupaten/kota 34 1 Berupa makalah hasil penelitian dan telah diseminarkan di Sekolah/madrasah penulis. 35 4

36 Kerangka isi Buku atau Artikel di Jurnal Ilmiah mengikuti persyaratan yang berlaku dalam penulisan buku atau jurnal. 36

37 Bukti Fisik BUKU Buku asli atau foto kopi yang menunjukkan keterangan nama penerbit, tahun terbitan, serta nomor ISBN dengan jelas. Bila buku tersebut telah diedarkan secara nasional, harus disertakan pernyataan dari penerbit yang menerangkan bahwa buku tersebut telah beredar secara nasional. Bila buku tersebut telah lulus dari penilaian dari BSNP. Angka kredit 4 37

38 Bukti Fisik Artikel di Jurnal Majalah/jurnal ilmiah asli atau foto kopi dan ada nomor ISSN, tanggal terbitan, susunan dewan redaksi dan editor Bila jurnal terakreditasi, harus disertai dengan keterangan akreditasi tingkat nasional. Bila jurnal di tingkat propinsi atau kabupaten/kota harus disertai keterangan yang jelas tentang tingkat penerbitan jurnal tersebut. - Angka kredit Jurnal Nasional Terakreditasi 3 - Jurnal Nasional tidak terakreditasi /Provinsi 2 - Jurnal Kab/Kota 1 38

39 Contoh Jurnal 39

40 Perbedaan Jurnal Nasional Terakreditasi Nasional /Provinsi Kabupaten/Kota Jurnal nasional terakreditasi adalah terbitan berkala ilmiah yang memenuhi kriteria sebagai jurnal nasional dan mendapat status terakreditasi dari Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi atau kepala LIPI dengan masa berlaku hasil akreditasi yang sesuai. 1. memenuhi kaidah ilmiah dan etika keilmuan 2. Ber ISSN 3. Diterbitkan oleh Penerbit, Badan Ilmiah, Organisasi Profesi, PT dan unit2nya 4. Dewan Editor(reviewer) minimal dari 2 perguruan tinggi 5. Memiliki terbitan versi daring (online) 6. Dewan Redaksi Lengkap 1. memenuhi kaidah ilmiah dan etika keilmuan 2. Ber ISSN 3. Diterbitkan oleh Penerbit, Badan Ilmiah, Organisasi Profesi, Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota 4. Dewan Editor(reviewer) dari pakar pendidikan di kabupaten/kota 5. Terbit berkala 6. Dewan Redaksi Lengkap

41 Jurnal Nasional Karya ilmiah ditulis dengan memenuhi kaidah ilmiah dan etika keilmuan; Memiliki ISSN; Memiliki terbitan versi daring (online); Dikelola secara profesional: ketepatan keberkalaan, ketersediaan petunjuk penulisan, identitas jurnal, dll.; Bertujuan menampung/mengomunikasikan hasil-hasil penelitian ilmiah dan atau konsep ilmiah dalam disiplin ilmu tertentu; Ditujukan kepada masyarakat ilmiah/peneliti yang memiliki disiplin keilmuan yang relevan; Diterbitkan oleh penerbit, badan ilmiah, organisasi profesi, atau perguruantinggi dengan unit-unitnya; Memunyai dewan editor/editor yang terdiri atas para ahli dalam bidangnya dan berasal dari sedikitnya 2 institusi yang berbeda.

42 Jurnal Nasional Terakreditasi Jurnal nasional terakreditasi adalah terbitan berkala ilmiah yang memenuhi kriteria sebagai jurnal nasional dan mendapat status terakreditasi dari Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi atau kepala LIPI dengan masa berlaku hasil akreditasi yang sesuai.

43 Syarat jurnal yang baik Memiliki International Standard Serial Number (ISSN). Jurnal diterbitkan secara berkala (maksimal 4 kali/tahun). Mentaati etika publikasi halaman pada website (online). Isi yang terkandung di dalamnya adalah data dan informasi yang bersifat ilmiah, baik sebagai hasil penelitian maupun ide/gagasan. Mempunyai reviewer/mitra bebestari yang berkapasitas Bagian dari lembaga pemerintah, lembaga pendidikan (perguruan tinggi) atau Asosiasi Profesi. Setiap terbit terdiri dari 9 12 Artikel Memiliki dewan redaksi yang lengkap. Dikelola secara profesional: ketepatan keberkalaan dan ketersediaan petunjuk penulisan 43

44 Laporan PTK yang diseminarkan di sekolah Kerangka Isi: Bagian Awal berisi halaman judul; lembaran persetujuan; kata pengantar; daftar isi, daftar tabel, daftar gambar, lampiran, serta abstrak. Bagian Isi Bab Pendahuluan yang menjelaskan tentang Latar Belakang Masalah, Perumusan Masalah Tujuan dan Kemanfaatan Hasil Penelitian Bab Kajian / Tinjauan Pustaka Bab Metode Penelitian menjelaskan prosedur penelitian Bab Hasil Penelitian dan Pembahasan, yang menjelaskan interpretasi hasil penelitian dan pembahasan hasil penelitian Bab Simpulan dan Saran menjelaskan tentang kesimpulan penelitian dan saran bagi pembaca. Bagian Penunjang Daftar pustaka dan lampiran-lampiran yang selangkap-lengkapnya 44

45 Bukti Fisik Laporan PTK Laporan hasil penelitian dengan berita acara telah di seminarkan di sekolahnya. Berita acara berisi keterangan tentang, waktu, tempat, peserta, notulen seminar, dan dilengkapi dengan daftar hadir peserta. Ditandatangi oleh pantia seminar sekolah dan kepala sekolah. Seminar dilaksanakan di sekolah penulis, dengan peserta minimal 15 orang guru yang berasal dari minimal 3 sekolah yang setingkat. Angka kredit 4 45

46 3. Tinjauan Ilmiah (Kode 36) karya tulis guru yang berisi ide/gagasan upaya mengatasi berbagai masalah pendidikan formal dan pembelajaran yang ada di satuan pendidikannya (di sekolahnya). best practices 46

47 Kerangka Isi : Tinjauan Ilmiah Bagian Awal halaman judul; lembaran persetujuan; kata pengantar; daftar isi, daftar tabel, daftar gambar dan lampiran, serta ahstrak atau ringkasan. Bagian Isi a. Bab Pendahuluan, Latar Belakang Masalah, Perumusan Masalah, Tujuan, Manfaat b. Bab Kajian / Tinjauan Pustaka c. Bab Pembahasan Masalah yang didukung data-data yang ada di satuan pendidikannya. Yang sangat perlu disajikan pada bab ini adalah kejelasan ide atau gagasan penulis terkait dengan upaya pemecahan masalah d. Bab Simpulan. Bagian Penunjang Daftar pustaka dan lampiran-lampiran tentang data yang dipakai untuk menunjang tinjauan atau gagasan ilmiah. 47

48 Bukti Fisik : MakalahTinjauan Ilmiah makalah asli atau foto kopi dengan pernyataan keaslian dari kepala sekolah yang disertai tanda tangan kepala sekolah dan cap sekolah Angka kredit 2 48

49 4. Tulisan Ilmiah Populer (Kode 37) tulisan yang dipublikasikan di media masa (koran, majalah). berisi pengetahuan, ide, gagasan pengalaman penulis yang menyangkut bidang pendidikan pada satuan pendidikan penulis bertugas. 49

50 Kerangka Isi : Tulisan Ilmiah Populer kerangka isinya disesuaikan dengan persyaratan atau kelaziman dari media masa yang akan mempublikasikan tulisan tersebut. 50

51 Bukti Fisik Tulisan Ilmiah Populer Guntingan tulisan dari media masa yang memuat karya ilmiah penulis, dengan pengesahan dari kepala sekolah. Pada guntingan media masa itu harus jelas nama media masa serta tanggal terbitnya. Bila berupa coto-copy harus ada pernyataan dari kepala sekolah yang menyataan keaslian Angka kredit: Tingkat Nasional 2 Tingkat Propinsi 1,5 51

52 5. Artikel Ilmiah (Kode 37 dan 38) Tulisan gagasan atau tinjauan ilmiah dalam pendidikan formal dan pembelajaran di satuan pendidikannya yang dimuat di Jurnal ilmiah ber ISSN 52

53 Kerangka Isi : Artikel Ilmiah Populer mengikuti persyaratan yang berlaku dalam penulisan jurnal yang akan memuat tulisan penulis. 53

54 Bukti Fisik Artikel Ilmiah Populer Jurnal ilmiah asli atau foto kopi yang menunjukan adanya nomor ISSN, keterangan akreditasi untuk tingkat nasional, keterangan bila jurnal tersebut diterbitkan di tingkat propinsi atau kabupaten/kota Angka kredit Jurnal Nasional Terakreditasi 2 Jurnal Nasional tidak terakreditasi/ Jurnal Propinsi 1,5 54

55 6. Buku Pelajaran (Kode 42, 43, 44) buku berisi pengetahuan untuk bidang ilmu atau mata pelajaran tertentu dan ditujukan bagi siswa ditulis oleh guru atau sekelompok guru 55

56 Kerangka Isi : BUKU PELAJARAN Pengantar Bagian Pendahuluan Daftar isi Tujuan buku pelajaran Bagian Isi Judul bab atau topik isi bahasan Penjelasan tujuan bab Uraian isi pelajaran Penjelasan teori Sajian contoh Soal latihan Bagian Penunjang Daftar kepustakaan Data diri penulis 56

57 BUKU PELAJARAN Kegiatan 2.3.a1 Buku pelajaran yang lolos penilaian oleh BSNP 2.3.a1 Buku pelajaran yang dicetak oleh penerbit dan ber-isbn 2.3.a1 Buku pelajaran yang dicetak oleh penerbit tetapi belum ber-isbn Kode Angka Kredit

58 Bukti Fisik BUKU PELAJARAN buku asli atau fotokopi yang secara jelas menunjukkan nama penulis. harus pula secara jelas menunjukkan nama penerbit, tahun diterbitkan, serta keterangan-keterangan lain yang diperlukan 58

59 7. Modul/Diktat (Kode 45, 46, 47) Modul adalah materi pelajaran yang disusun sedemikian rupa sehingga pembacanya dapat menyerap sendiri materi tersebut. Diktat adalah catatan tertulis suatu mata pelajaran yang dipersiapkan guru untuk mempermudah/ memperkaya materi matapelajaran/ bidang studi 59

60 Kerangka Isi : MODUL Modul umumnya terdiri dari: buku petunjuk siswa, buku isi materi bahasan, buku kerja siswa, buku evaluasi, dan buku pegangan tutor (bila ada) 60

61 Kerangka Isi : DIKTAT Bagian Pendahuluan : Daftar isi Penjelasan tujuan diktat pelajaran Bagian Isi: Judul bab atau topik isi bahasan Penjelasan tujuan bab Uraian isi pelajaran Penjelasan teori Sajian contoh Soal latihan Bagian Penunjang Daftar pustaka 61

62 MODUL/DIKTAT Kegiatan 2.3.b1 Modul dan diktat yang digunakan di tingkat provinsi. 2.3.b2 Modul dan diktat yang digunakan di tingkat kota/kabupaten. 2.3.b3 Modul dan diktat yang digunakan di sekolah/madrasah. Kode Angka Kredit 45 1, ,5

63 Bukti Fisik Modul / Diktat Modul/ Diktat dengan pengesyahan oleh: tingkat propinsi oleh Dinas Pendidikan Propinsi. tingkat kota/kabupaten oleh Disdik Kota/ Kab tingkat sekolah/madrasah oleh kepala sekolah/ madrasah yang disertai tanda tangan kepala sekolah dan cap sekolah/madrasah. 63

64 8. Buku dalam Bidang Pendidikan (Kode 48, 49) berisi pengetahuan yang terkait dengan pendidikan, tidak hanya untuk siswa namun juga untuk memberikan informasi pengetahuan dalam bidang pendidikan 64

65 Kerangka Isi : BUKU PENDIDIKAN Pengantar Bagian Pendahuluan Daftar isi Bagian Isi Yang dapat terdiri dari beberapa bab/bagian sesuai dengan isi pengetahuan pendidikan yang disajikan. Bagian Penunjang Daftar kepustakaan Data diri penulis 65

66 Bukti Fisik BUKU PENDIDIKAN buku asli atau fotokopi yang secara jelas menunjukkan nama penulis secara jelas menunjukkan nama penerbit, tahun diterbitkan, serta keterangan-keterangan lain 66

67 BUKU PENDIDIKAN Kegiatan 2.3.c1 Buku dalam bidang pendidikan yang dicetak oleh penerbit dan ber-isbn 2.3.c2 Buku dalam bidang pendidikan yang dicetak oleh penerbit tetapi belum ber-isbn Kode Angka Kredit ,5

68 9. Karya Terjemahan (Kode 50) penerjemahan buku pelajaran atau buku dalam bidang pendidikan yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran yang dilakukan guru.. 68

69 Kerangka Isi : Karya Terjemahan mengikuti kerangka isi dari buku yang diterjemahkannya. 69

70 Bukti Fisik Karya Terjemahan karya terjemahan atau fotokopinya yang menunjukkan nama buku yang diterjemahkan, nama penulis surat pernyataan dari kepala sekolah/madrasah yang menjelaskan perlunya karya terjemahan tersebut memang benar-benar diperlukan untuk menunjang proses belajar mengajar Angka kredit Karya Terjemahan 1 70

71 10. Buku Pedoman Guru (Kode 51) berisi rencana kerja guru yang bersangkutan dalam setahun mendatang. dapat dipakai oleh Kepala Sekolah dan atau Pengawas Sekolah untuk mengevaluasi kinerja guru yang bersangkutan. 71

72 Kerangka Isi : BUKU PEDOMAN GURU Bagian Awal : halaman judul yang menerangkan identitas guru dan tahun kerja dari rencana kerja guru tersebut, lembaran persetujuan dari kepala sekolah; kata pengantar; daftar isi. Bagian Isi : Pendahuluan tujuan pembuatan Rencana Kerja Tahunan Guru, target-target capaian. Rincian rencana kerja yang disajikan dalam satuan waktu bulanan, selama setahun. Penutup Bagian Penunjang lampiran-lampiran penunjang RPP, skenario kegiatan, dan lain-lain. 72

73 Bukti Fisik BUKU PEDOMAN GURU Pedoman Kerja Guru yang menunjukkan nama penulis dan tahun rencana kerja. dilengkapi dengan pernyataan keaslian dari kepala sekolah yang disertai tanda tangan kepala sekolah dan cap sekolah. Angka kredit Buku Pedoman Guru 1,5 73

74 Rangkuman Apa? BUKU 4 PKB Menilai Publikasi ilmiah Bagaimana? BUKU 5 74

75 Menilai PUBLIKASI ILMIAH BUKU 5 75

76 Menilai Publikasi Ilmiah (PI) A P I K A sli, bukan merupakan jiplakan atau disusun dengan niat dan prosedur yang tidak jujur. P erlu, permasalahan bukan hal yang mengadaada atau memasalahkan sesuatu yang tidak perlu I lmiah, penelitian harus berbentuk, berisi, dan dilakukan sesuai dengan kaidah-kaidah kebenaran ilmiah. K onsisten, penelitian harus disusun sesuai dengan TUPOKSI penyusunnya. 76

77 ALUR PENILAIAN PUBLIKASI ILMIAH 77

78 Langkah Umum Menilai PUBLIKASI ILMIAH Baca Laporan, Tetapkan macamnya Cermati Kerangka Isi, Bukti Fisik, Lampiran Pastikan APIK Beri nilai bila OKE, tetapkan alasan bila ditolak 78

79 LANGKAH DALAM MENILAI (1) 1. Ambil format penilaian 2. Ambil Publikasi Ilmiah (PI) 3. Perhatikan identitas guru 4. Sesuaikan dengan isian dalam format 5. Bila tidak sesuai, minta penjelasan kepada petugas 6. Bila PI tersebut merupakan pengajuan kembali (apelan), atau yang pernah ditolak, baca dengan cermat isi surat penolakan terdahulu, dan pahami apa yang disarankan dalam surat tersebut. 7. Bila tidak ada surat terdahulu, tanyakan kepada sekretariat 79

80 Contoh Format Penilaian 1. Format akan disiapkan oleh sekretariat 2. Data yang akan dinilai, telah diisi (untuk latihan ini, data tersebut hendaknya disesuaikan) 3. Tugas utama anda adalah, Menilai sesuai Pedoman, dan mengisikan hasilnya pada format tersebut. 4. Jangan lupa tulis nama dan tandatangani format tersebut. 80

81 Format Isian PENILAIAN UNSUR PENGEMBANGAN PROFESI 1. Nama : 2. NIP : 3. Tempat /Tgl Lahir : 4. Pangkat/Golongan : TMT. 5. Jabatan Guru : 6. Jenis Guru : Guru Mata Pelajaran 7. Tugas : Mengajar B. Indonesia 8. Unit Kerja : SMA Negeri 89 Jakarta P P Lama : 1. No Judul Karya Ilmiah Sejarah Sastra Indonesia Dibuat Tahun 2010 Angka Kredit Kriteria Nilai Diktat 0,5 -- Keterangan Meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia dengan metode HTH di kelas XII SMAN 89 Jakarta 2011 PTK 0 7a 81

82 Contoh surat pemberitahuan hasil penilaian 1. Dikirim ke Kepala Sekolah 2. Berisi hasil penilaian 3. Bila belum dapat nilai, tertulis judul PInya, alasan penolakan dan saran 4. Alasan dan saran SESUAI PEDOMAN (buku 5) berdasar hasil penilaian Anda 5. Harus dilampirkan saat perbaikan 82

83 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN Jalan Jenderal Sudirman Senayan JAKARTA 10270, Telepon No (Hunting) laman : Nomor : /A4.4/KP/ Desember 2011 Hal : Hasil penilaian prestasi kerja guru an. Ali Suhar Yth. Kepala SMAN SMA 89 Jakarta Berkenaan dengan usul penetapan angka kredit jabatan fungsional guru...pada unsur pengembangan profesi belum mendapat nilai, untuk kenaikan jabatan/pangkat setingkat lebih tinggi. Berdasarkan hasil penilaian tersebut, kami menyampaikan bahwa karya tulis ilmiah dengan judul :Meningkatkan hasil belajar bahasa indonesia dengan metode HTH di kelas XII SMAN 89 Jakarta, tidak dapat dinilai karena meskipun karya tulis ilmiah dinyatakan sebagai laporan penelitian tindakan kelas, tetapi tidak jelas apa, bagaimana, dan mengapa kegiatan tindakan yang dilakukan, juga tidak jelas bagaimana peran hasil evaluasi dan refleksi pada penentuan siklus-siklus berikutnya. Sehubungan dengan hal tersebut disarankan untuk membuat publikasi baru. Dst 83

84 LANGKAH DALAM MENILAI (2) Cermati apakah memenuhi persyaratan APIK (terutama keaslian PI-nya) 1. Baca PI secara cepat namun cermat dan perhatikan indikator sebagaimana tertera pada nomor 1 sampai dengan 4 ( Asli, Perlu, Ilmiah dan Konsisten) 2. Bila tidak memenuhi syarat, tuliskan nomor alasan penolakan pada format penilaian. 3. Bila APIK teruskan dengan membaca lebih cermat dan menentukan JENIS PUBLIKASI ILMIAHNYA 84

85 Macam Penolakan Penolakan tertuang dalam nomor: Asli 1 Perlu 2 Ilmiah 3 Konsisten 4

86 Apakah PI-nya ASLI? (1a) Keaslian PI diragukan, bila ada berbagai data yang tidak konsisten seperti nama, nama sekolah, tanggal, jenis lampiran, foto dan data yang tidak sesuai. Disarankan untuk membuat PUBLIKASI ILMIAH baru, karya sendiri, yang berfokus pada laporan mengenai permasalahan nyata di bidang pendidikan formal pada satuan pendidikannya yang sesuai dengan tugas guru yang bersangkutan. 86

87 Apakah PI-nya ASLI? (1b) Keaslian PI diragukan, bila waktu pelaksanaan kegiatan penelitian yang kurang wajar, terlalu banyak penelitian yang dilakukan dalam waktu yang terbatas. Disarankan untuk membuat PUBLIKASI ILMIAH baru, karya sendiri, yang berfokus pada laporan mengenai permasalahan nyata di bidang pendidikan formal pada satuan pendidikannya yang sesuai dengan tugas guru yang bersangkutan. 87

88 Apakah PI-nya ASLI? (1c) Keaslian PI diragukan, bila ada perbedaan kualitas, cara penulisan, gaya bahasa yang mencolok di antara karya-karya yang dibuat oleh seorang guru yang sama Disarankan untuk membuat PUBLIKASI ILMIAH baru, karya sendiri, yang berfokus pada laporan mengenai permasalahan nyata di bidang pendidikan formal pada satuan pendidikannya yang sesuai dengan tugas guru yang bersangkutan. 88

89 Fokus Penilaian: keaslian dan kemanfaatan 89

90 Bagaimana kita yakin PI Asli? Dokumen dan lampiran lengkap sangat diperlukan untuk meyakinkan keaslian dan kemanfaatan. Buku 5 alasan 1 90

91 Apakah PI-nya PERLU? (2a) Isi dari hal dipermasalahkan, merupakan tentang hal yang terlalu luas/ terlalu umum, yang tidak terkait dengan permasalahan nyata yang ada di sekolah/ kelasnya atau tidak ada hal yang berkaitan langsung dengan kegiatan ybs sebagai guru di kelasnya yang sesuai dengan tugas guru yang bersangkutan Disarankan untuk membuat PUBLIKASI ILMIAH baru, yang berisi atau mempermasalahkan permasalahan nyata di bidang pendidikan formal pada satuan pendidikannya yang sesuai dengan tugas guru yang bersangkutan. 91

92 Apakah PI-nya PERLU? (2b) Isi dari hal dipermasalahkan, merupakan kajian tentang hal spesifik bidang keilmuan, tidak terkait dengan permasalahan nyata yang ada di sekolah/ kelasnya atau tidak ada hal yang berkaitan langsung dengan kegiatan ybs sebagai guru di kelasnya yang sesuai dengan tugas guru yang bersangkutan Disarankan untuk membuat PUBLIKASI ILMIAH baru, yang berisi atau mempermasalahkan permasalahan nyata di bidang pendidikan formal pada satuan pendidikannya yang sesuai dengan tugas guru yang bersangkutan. 92

93 Apakah PI-nya ILMIAH? (3) Kerangka penulisan dan isi sajian belum mengikuti kaidah yang umumnya digunakan dalam penulisan ilmiah. Disarankan untuk membuat PUBLIKASI ILMIAH baru, yang berfokus pada laporan mengenai permasalahan nyata di bidang pendidikan formal pada satuan pendidikannya yang sesuai dengan tugas guru yang bersangkutan, dengan menggunakan kerangka penulisan dan isi sajian yang sesuai untuk suatu publikasi ilmiah. 93

94 Apakah PI-nya KONSISTEN? (4a) Isi permasalahan yang disajikan tidak atau kurang sesuai dengan tugas guru yang bersangkutan. Disarankan untuk membuat PUBLIKASI ILMIAH baru, yang berfokus pada laporan mengenai permasalahan nyata di bidang pendidikan formal pada satuan pendidikannya yang sesuai dengan tugas guru yang bersangkutan, pada lokasi, sekolah, dan kelas serta mata pelajaran yang sesuai. 94

95 Apakah PI-nya KONSISTEN? (4b) Publikasi ilmiah yang diajukan untuk dinilai telah kadaluwarsa. Disarankan untuk membuat PUBLIKASI ILMIAH baru, yang belum kadaluwarsa dan berfokus pada laporan mengenai permasalahan nyata di bidang pendidikan formal pada satuan pendidikannya yang sesuai dengan tugas guru yang bersangkutan. 95

96 LANGKAH DALAM MENILAI (3) Cermati PI sesuai dengan JENIS PUBLIKASINYA 1. Lihat nomor alasan dari nomor 5 sampai dengan 16. Nilailah PI sesuai dengan nomor alasan yang sesuai dengan JENIS Publikasinya.*) 2. Bila tidak memenuhi syarat, tuliskan nomor alasan penolakan pada format penilaian. 3. Lihat juga alasan nomor 17 (alasan lain-lain). 4. Bila telah menuhi semua persyaratan berikan nilai yang sesuai dengan ketetapan pada format penilaian. 5. Lanjutkan dengan menilai PI berikutnya 96

97 Menilai Publikasi Ilmiah (PI) Ada 17 alasan penolakan PI (lihat buku 5) 97

98 No Alasan Macam Publikasi Ilmiah 5 Presentasi di forum ilmiah 6 Laporan Hasil penelitian 7 Laporan hasil Penelitian Tindakan 8 Laporan hasil Penelitian yang dimuat di Jurnal Ilmiah 9 Tinjauan ilmiah 10 Tulisan ilmiah populer 11 Artikel ilmiah 12 Buku pelajaran 13 Modul/diktat 14 Buku dalam bidang pendidikan 15 Karya terjemahan 16 Buku pedoman guru 17 Alasan lain-lain 98

99 Terima Kasih Selamat Bekerja 99