SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Transkripsi

1 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF TEKNIK LIMA E TERHADAP TANGGUNGJAWAB DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV DI SDN 1 KARANGTENGAH SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh: NOFI RAHAYU PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2017 i

2 ii

3 iii

4 iv

5 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kolaboratif teknik lima E terhadap tanggungjawab dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas IV di SDN 1 Karangtengah. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain pre test post test control group desain. Sampel pada penelitian ini ialah kelas IV A dengan jumlah 23 siswa dan kelas IV B dengan jumlah 20 siswa. Kelas IV B sebagai kelompok eksperimen dan kelas IV A sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data tanggungjawab siswa dilakukan dengan teknik angket, sedangkan pengumpulan data prestasi belajar siswa menggunakan post test. Data yang telah diperoleh kemudian dianalisis untuk diuji hipotesis dengan menggunakan uji t. Taraf signifikansi yang digunakan ialah 0,05 dengan dk n 1 + n 2 2 atau Berdasarkan hasil perhitungan uji t pada data angket tanggungjawab siswa dapat diketahui bahwa nilai t hitung lebih besar dari t tabel atau 2,63 > 2,020. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang lebih baik pada model pembelajaran kolaboratif teknik lima E terhadap tanggungjawab siswa kelas IV mata pelajaran IPS di SDN 1 Karangtengah. Hasil perhitungan uji t pada data post test diperoleh nilai t hitung lebih besar dari t tabel atau 2,77 > 2,020. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang lebih baik pada model pembelajaran kolaboratif teknik lima E terhadap prestasi belajar siswa kelas IV mata pelajaran IPS di SDN 1 Karangtengah. Kata Kunci: Model Kolaboratif Teknik Lima E, Tanggungjawab, Prestasi Belajar, IPS. v

6 MOTTO Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya (Surah Al-Baqarah ayat 286) Yakin, Ikhlas, Istiqomah Berangkat dengan penuh keyakinan, berjalan dengan penuh keikhlasan, istiqomah dalam menghadapi cobaan. (TGKH. Muhammad Zainuddin Abdul Majid) vi

7 HALAMAN PERSEMBAHAN Alkhamdulillahirobbil alamin dengan rahmat dan pertolongan Allah SWT skripsi ini dapat terselesaikan dengan tepat waktu. Karya ini saya persembahkan kepada: 1. Kedua orang tua tercinta, Ibu Umi Muyasaroh dan Bapak Wagimin yang telah memberikan dukungan, semangat, serta doa yang tiada henti. 2. Adik-adikku, Nofa Retnowati, Oki Reno Wibowo, dan Nada Farah Maulida yang selalu memberikan semangat, senyum, dan keceriaan. 3. Teman-teman PGSD seperjuangan yang telah memberikan motivasi dan semangat yang luar biasa. Saya persembahkan skripsi ini untuk kalian semua, orang-orang yang saya sayangi. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan berguna untuk kemajuan ilmu pengetahuan di masa yang akan datang. Amiin. vii

8 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul pengaruh model pembelajaran kolaboratif teknik lima E terhadap tanggungjawab dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas IV di SDN 1 Karangtengah. Shalawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW serta para sahabatnya. Penulisan skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana strata satu (S1) pada program Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Peneliti banyak mendapatkan bantuan dari berbagai pihak dalam menyelesaikan skripsi ini, oleh karena itu peneliti ingin mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Dr. H Syamsuhadi Irsyad, S.H.,M.H selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 2. Pudiyono, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan izin penelitian. 3. Drs. Sony Irianto, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan motivasi dan pengarahan. viii

9 4. Dr. Ana Andriani, M.Pd selaku pembimbing I dan Yudha Febrianta, M. Or selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, dan motivasi. 5. Seluruh dosen PGSD Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah membekali ilmu. 6. Trijono, S.Pd selaku kepala sekolah SDN 1 Karangtengah yang telah memberikan izin untuk penelitian. 7. Sri Hudiyati, S.Pd selaku guru kelas IV A dan Titis Indrijati, S.Pd selaku guru kelas IV B yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian dan membantu selama pelaksanaan penelitian. 8. Semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi ini. Semoga Allah SWT memberikan balasan yang setimpal kepada semuanya atas kebaikan yang telah dilakukan. Demi perbaikan skripsi ini, saran dan kritik yang membangun peneliti terima dengan senang hati. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Purwokerto, Juni 2017 Penulis Nofi Rahayu ix

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN SKRIPSI... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii LEMBAR PERNYATAAN... iv ABSTRAK... v MOTTO... vi HALAMAN PERSEMBAHAN... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori Model Pembelajaran Kolaboratif Teknik Lima E Tanggungjawab Siswa a. Pengertian Tanggungjawab b. Ciri-ciri Tanggungjawab c. Indikator Tanggungjawab Prestasi Belajar Siswa a. Pengertian Prestasi Belajar b. Fungsi Utama Prestasi Belajar c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar x

11 4. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) a. Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) b. Tujuan dan Ruang Lingkup Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar B. Hasil Penelitian yang Relevan C. Kerangka Pikir D. Hipotesis Penelitian BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat Penelitian B. Populasi dan Sampel Populasi Sampel C. Desain Penelitian D. Metode Penelitian E. Teknik Pengumpulan Data Tes Angket F. Analisis Data Analisis Instrumen a. Uji Validitas b. Uji Reliabilitas c. Taraf Kesukaran d. Daya Pembeda Uji Normalitas Data Uji Homogenitas Uji Hipotesis BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Hasil Pre Test Hasil Angket dan Post Test a. Hasil Angket Tanggungjawab xi

12 b. Hasil Post Test Uji Hipotesis B. Pembahasan BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA xii

13 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Indikator Tanggung Jawab Siswa Tabel 3.2 Validitas Pre Test Tabel 3.3 Validitas Angket Tanggungjawab Tabel 3.4 Validitas Post Test Tabel 3.5 Taraf Kesukaran Soal Pre Test Tabel 3.6 Taraf Kesukaran Soal Post Test Tabel 3.7 Daya Pembeda Soal Pre Test Tabel 3.8 Daya Pembeda Soal Post Test Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Pre Test Kelompok Eksperimen Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Pre Test Kelompok Kontrol Tabel 4.3 Uji Normalitas Pre test Tabel 4.4 Uji Homogenitas Pre Test Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Angket Tanggungjawab Kelompok Eksperimen Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Angket Tanggungjawab Kelompok Kontrol.. 52 Tabel 4.7 Uji Normalitas Data Tanggungjawab Siswa Tabel 4.8 Uji Homogenitas Tanggungjawab Siswa Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Post Test Kelompok Eksperimen Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Post Test Kelompok Kontrol Tabel 4.11 Uji Normalitas Data Post Test Tabel 4.12 Uji Homogenitas Post Test xiii

14 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Skema Kerangka Pikir Gambar 3.1 Desain Penelitian Gambar 4.1 Histogram Pre Test Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Gambar 4.2 Histogram Tanggungjawab Siswa Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Gambar 4.3 Histogram Post Test Kelompok Ekperimen dan Kelompok Kontrol xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN 1 Silabus RPP Kelompok Eksperimen RPP Kelompok Kontrol LKS Pertemuan LKS Pertemuan Kisi-kisi Soal Pre Test Soal Pre Test Kisi-kisi Angket Tanggungjawab Angket Tanggungjawab Kisi-kisi Post Test Soal Post Test LAMPIRAN 2 Rekapitulasi Hasil Uji Pre Test Validitas Pre Test (SPSS) Reliabilitas Pre Test (SPSS) Rekapitulasi Hasil Uji Angket Tanggungjawab Validitas Angket Tanggungjawab (SPSS) Reliabilitas Angket Tanggungjawab (SPSS) Rekapitulasi Hasil Uji Post Test Validitas Post Test (SPSS) Reliabilitas Post Test (SPSS) LAMPIRAN 3 Nilai Pre test Nilai Angket Tanggungjawab Nilai Post Test Uji Normalitas Pre Test Uji Homogenitas Pre Test xv

16 Uji Normalitas Angket Tanggungjawab Uji Homogenitas Angket Tanggungjawab Uji Normalitas Post Test Uji Homogenitas Post Test Uji Hipotesis Angket Tanggungjawab Uji Hipotesis Post Test LAMPIRAN 4 Foto Kegiatan Pembelajaran LKS Kelompok Eksperimen LKS Kelompok Kontrol Post Test Kelompok Eksperimen Post Test Kelompok Kontrol xvi