PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA MATEMATIKA BERBASIS KREATIVITAS SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 2 KRADENAN GROBOGAN

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA MATEMATIKA BERBASIS KREATIVITAS SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 2 KRADENAN GROBOGAN"

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA MATEMATIKA BERBASIS KREATIVITAS SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 2 KRADENAN GROBOGAN TESIS Diajukan Kepada Pogram Studi Magister Administrasi Pendidikan Sekolah Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Master dalam Magister Administrasi Pendidikan Oleh : WIDODO NIM : Q MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN SEKOLAH PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2018

2 i

3 ii

4 iii

5 Moto dan Persembahan Moto: 1. Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, (QS. Al-Insyirah:6) 2. maka bertanyalah kepada orang yang mempunyai pengetahuan jika kamu tidak mengetahui, (QS.An Nahl: 43) Persembahan: Dengan syukur yang mendalam kehadirat Allah SWT, karya ini saya persembahkan untuk : 1. Kedua Orang tua tercinta bapak Kaspoan dan ibu Supijah yang selalu berdoa untuk kesuksesan anaknya 2. Kedua Orang mertua terkasih bapak Pawiro Sukarto dan ibu Suliyem yang telah berpulang ke sisih-nya, sebagai sumber inspirasi dalam menjalani hidup. 3. Istriku tercinta Sri Hartini, M.Pd., terima kasih atas pengorbanan, dukungan dan do anya. 4. Anak-anakku tercinta : Nais Volum Firdaus dan D e a r A r e a F i r d a u s, kalianlah penyemangat bapak. 5. Keluarga Besar SMP Negeri 2 Kradenan 6. Keluarga besar di Demak. 7. Keluarga besar di Klaten. iv

6 ABSTRACT WIDODO, "Development of Creativity Class Based Mathematics Worksheets for Grade VIII Students at SMP Negeri 2 Kradenan Grobogan". Thesis. The Master of Education Administration course. Graduate School. Muhammadiyah Surakarta university. Supervisor I Prof. Dr. Sutama, M.Pd., Supevisor II Dr. Suyatmini, M.Si. Mathematics lessons taught in schools are expected to enrich students' knowledge which can later be used to solve everyday problems. But this lesson is less favored by most students because it relates to numbers, numbers, and formulas. Therefore the teacher should be able to make this math lesson interesting. One way is to develop student creativity based mathematics worksheets. There are three goals in this study. (1) Describe the student worksheet used in SMP Negeri 2 Kradenan. (2) Describing the development of student -based mathematics creativity mathematics for the material of building a flat side room in class VIII in SMP Negeri 2 Kradenan. (3) Testing the effectiveness of student creativity-based mathematics worksheets for the material to build a flat-side VIII classroom in SMP Negeri 2 Kradenan. The method used by Research and Development with the Sukmadinata model in Sutama consists of three stages. (1) Preliminary Study which includes literature study, field study, and drafting. (2) Planning and modeling. (3) The trial is limited to 2 cycles. Research result. (1) Student Worksheets used in SMP Negeri 2 Kradenan have not fully been able to fully activate students. (2) Development of Mathematical Worksheets Based on Student Creativity for the Building of Flat Side Space in Class VIII at SMP Negeri 2 Kradenan, can improve student learning activities, from cycle I the learning activities of mathematics are in cycle II high mathematics learning activities. (3) Effectiveness of Mathematical Worksheets Based on Student Creativity for Material Building Flat Side in Class VIII in SMP Negeri 2 Kradenan, seen from the results of the calculation of the completeness test of the experimental class and control class with the KKM = 75 obtained the percentage of completeness is less than 80%. However, when viewed from the students of the experimental class who obtained the indigo above the KKM there were 17 students and in the control class only 12 students. Mathematics Worksheets Based on Student Creativity for Material Building Flat Side in Class VIII in SMP Negeri 2 Kradenan is effective, because there are significant differences between the test class and control class (the results of the analyst independent test test samples with spss.16 obtained that the sig value. (2- tailed) = <0.05), meaning that learning using mathematics based on students' creativity is better. So it can be used as an alternative in learning mathematics. Keywords: development, worksheet, math, student creativity v

7 ABSTRAK WIDODO, Pengembangan Lembar Kerja Matematika Berbasis Kreativitas Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 2 Kradenan Grobogan. Tesis. Program studi Magister Administrasi Pendidikan. Sekolah Pascasarjana. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Pembimbing I Prof. Dr. Sutama, M.Pd., Pembimbing II Dr. Suyatmini, M.Si. Pelajaran matematika diajarkan di sekolah diharapkan dapat memperkaya pengetahuan siswa yang nantinya dapat digunakan untuk menyelesaiakan masalah sehari-hari. Namun pelajaran ini kurang disukai oleh sebagian besar siswa karena berhubungan dengan angka-angka, bilangan, dan rumus. Oleh sebab itu guru haruslah bisa membuat pelajaran matematika ini menjadi menarik. Salah satu cara itu dengan mengembangkan lembar kerja matematika berbasis kreativitas siswa. Ada tiga tujuan pada penelitian ini. (1) Mendiskripsikan lembar kerja siswa yang digunakan di SMP Negeri 2 Kradenan. (2) Mendiskripsikan pengembangan lembar kerja matematika berbasis kreativitas siswa untuk materi bangun ruang sisi datar pada kelas VIII di SMP Negeri 2 Kradenan. (3) Menguji efektifitas lembar kerja matematika berbasis kreativitas siswa untuk materi bangun ruang sisi datar kelas VIII di SMP Negeri 2 Kradenan. Metode yang digunakan Research and Development dengan alur model Sukmadinata dalam Sutama yang terdiri dari tiga tahapan. (1) Studi Pendahuluan yang meliputi studi pustaka, studi lapangan, dan penyusunan draft. (2) Perencanaan dan penyusunan model. (3) Uji coba terbatas selama 2 siklus. Hasil penelitian. (1) Lembar Kerja Siswa yang digunakan di SMP Negeri 2 Kradenan belum sepenuhnya dapat mengaktifkan siswa secara maksimal. (2) Pengembangan Lembar Kerja Matematika Berbasis Kreativitas Siswa Untuk Materi Bangun Ruang Sisi Datar Pada Kelas VIII di SMP Negeri 2 Kradenan, dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa, dari siklus I aktivitas belajar matematikanya sedang ke siklus II aktivitas belajar matematikanya tinggi. (3) Efektivitas Lembar Kerja Matematika Berbasis Kreativitas Siswa untuk Materi Bangun Ruang Sisi Datar pada Kelas VIII di SMP Negeri 2 Kradenan,dilihat dari hasil perhitungan uji ketuntasan pembelajaran kelas uji coba dan kelas control dengan nilai KKM = 75 diperoleh persentase ketuntasan kurang dari 80%. Namun demikian jika dilihat dari siswa kelas uji coba yang memperoleh nila diatas KKM ada 17 siswa dan pada kelas control hanya 12 siswa. Lembar Kerja Matematika Berbasis Kreativitas Siswa untuk Materi Bangun Ruang Sisi Datar pada Kelas VIII di SMP Negeri 2 Kradenan efektif, karena ada perbedaan yang signifikan antara kelas uji coba dan kelas control (hasil analis uji independen samples tes dengan spss.16 diperoleh bahwa nilai sig. (2 -tailed) = 0,011 < 0,05), artinya bahwa pembelajaran menggunakan lembar kerja matematika berbasis kreativitas siswa adalah lebih baik. Sehingga dapat digunakan sebagai salah satu alternatif dalam pembelajaran matematika. Kata kunci: pengembangan, lembar kerja, matematika, kreativitas siswa vi

8 PRAKATA Segala puji dan syukur kehadirat Allah Swt. yang telah melimpahkan rahmat-nya. Berkat karunia-nya, peneliti dapat menyelesaikan tesis yang berjudul Pengembangan Lembar Kerja Matematika Berbasis Kreativitas Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 2 Kradenan Grobogan. Tesis ini disusun sebagai salah satu persyaratan meraih gelar Magister Pendidikan pada Program Studi Administrasi Pendidikan Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. Peneletian ini dapat diselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan setinggitingginya kepada pihak yang telah membantu penyelesaian penelitian ini. Ucapan terima kasih peneliti sampaikan pertama kali kepada para pembimbing: Prof. Dr. Sutama, M.Pd (Pembimbing I) dan Dr. Suyatmini. M.Si (Pembimbing II). Ucapan terima kasih peneliti sampaikan juga kepada semua pihak yang telah membantu selama proses penyelesaian studi, di antaranya: 1. Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta Dr. Sofyan Anif, M.Si, yang telah memberikan ijin dan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti dan menyelesaikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Direktur Sekolah Pascasarjana UMS Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, M.Pd, yang telah memberikan kesempatan serta arahan selama pendidikan, penelitian dan penulisan tesis ini. 3. Ketua Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Sekolah Pascasarjana UMS Prof. Dr. Sutama, M.Pd yang telah memberikan kesempatan dan arahan dalam penulisan tesis ini. 4. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Sekolah Pascasarjana UMS, yang telah banyak memberikan bimbingan dan ilmu kepada peneliti selama menempuh pendidikan. 5. Kepala SMP Negeri 2 Kradenan Nurhadi, M.Pd dan Munawaroh, S.Pd, M.Pd, atas ijin melakukan penelitian. 6. Bapak dan Ibu guru SMP Negeri 2 Kradenan yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian ini, 7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu oleh peneliti. Peneliti sadar bahwa dalam tesis ini mungkin masih terdapat kekurangan, baik isi maupun tulisan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak sangat peneliti harapkan. Semoga hasil penelitian ini bermanfaat dan merupakan kontribusi bagi pengembangan ilmu pengetahuan. Surakarta, 2018 Widodo vii

9 DAFTAR ISI Halaman PERSETUJUAN PEMBIMBING... PENGESAHAN UJIAN TESIS... i ii PERNYATAAN KEASLIAN... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv ABSTRACT... v ABSTRAK... vi PRAKATA... vii DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 4 C. Pembatasan Masalah... 4 D. Rumusan Masalah... 5 E. Tujuan Penelitian... 5 F. Manfaat Penelitian... 6 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Hasil Penelitian Terdahulu yang Relevan... 8 B. Kajian Teori viii

10 1. Pembelajaran Matematika Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) Mengembangkan Lembar Kerja (LK) Matematika Langkah Penyusunan LKS Syarat-syarat Penyusunan LKS Pendekatan Pembelajaran Berbasis Proyek Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah Kreativitas Siswa 22 C. Spesifikasi Produk yang dikembangkan 23 D. Kerangka Berfikir 23 E. Hipotesis Tindakan 26 BAB III METODE PENELITIAN A. Model Pengembangan B. Tahapan Pengembangan Pengembangan Hasil/Produk 31 a. Model Pengembangan.. 31 b. Subyek Pengembangan. 34 c. Jenis Data.. 34 d. Teknik Pengumpulan Data 35 e. Teknik Analisis Data.. 36 f. Keabsahan Data Uji Coba Produk 37 a. Desain Uji Coba.. 37 ix

11 b. Subyek Uji Coba 38 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Diskripsi Lembar Kerja Siswa yang digunakan di SMP Negeri 2 Kradenan 39 B. Diskripsi Pengembangan Lembar Kerja Matematika Berbasis Kreativitas Siswa Untuk Materi Bangun Ruang Sisi Datar Pada Kelas VIII di SMP Negeri 2 Kradenan Studi Pendahuluan Perencanaan dan penyusunan lembar kerja matematika berbasis kreativitas siswa 42 a. Analisis Siswa. 42 b. Analisis Materi. 43 c. Analisis Tugas C. Uji Efektifitas Lembar Kerja Matematika Berbasis Kreativitas Siswa untuk Materi Bangun Ruang Sisi Datar pada Kelas VIII di SMP Negeri 2 Kradenan Diskripsi Hasil Belajar Siswa (Kondisi Awal Kelas Uji Coba) Diskripsi Data Siklus a. Perencanaan Tindakan 47 b. Pelaksanaan Tindakan. 51 c. Data observasi kegiatan siklus d. Temuan kreativitas siklus Refleksi Siklus Diskripsi Data Siklus 2 56 a. Perencanaan Tindakan 56 b. Pelaksanaan Tindakan. 59 x

12 c. Data observasi kegiatan siklus 2 62 d. Temuan kreativitas siklus 2 63 e. Nilai Hasil Belajar Refleksi a. Refleksi kegiatan siswa belajar b. Refleksi hasil belajar matematika Analisis Hasil Belajar.. 65 a. Analisis Deskriptif. 65 b. Uji Normaliitas Distribusi Data Tes Hasil Belajar Kelas Uji Coba dan Kelas Kontrol 66 c. Uji Homogenitas d. Uji Ketuntasan Belajar ) Uji Proporsi (Uji Satu Pihak) ) Uji Perbedaan Rata-rata (Uji Satu Pihak) 69 e. Respon Siswa D. Pembahasan E. Keterbatasan Pengembangan. 73 BAB V PENTUTUP A. Simpulan B. Implikasi C. Saran.. 76 DAFTAR PUSTAKA xi

13 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 4.1 Nilai Kondisi Awal Kelas Uji Coba Tabel 4.2 Nilai Hasil Belajar Tabel 4.3 Reflesi Kegiatan Siswa Belajar Mengnakan LK Matematika Berbasis Kreativitas Siswa Siklus 1dan Siklus Tabel 4.4 Refleksi Hasil Belajar Matematika Tabel 4.5 Analisis Deskritif Data Hasil Belajar xii

14 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir Gambar 2.2 Model tindakan Kelas menurut Lewin.. 26 Gambar 3.1 Model Pengembangan LK Matematika Berbasis kreativitas Siswa.. 32 Gambar 4.1. Cuplikan LKS yang digunakan di SMP Negeri 2 Kradenan 40 Gambar 4.2. Peta Konsep Materi Kubus dan Balok Gambar 4.3 Diagram Batang Nilai Kondisi Awal 47 Gambar 4.4. Proses pembuatan dan hasil kerja kelompok III Gambar 4.5 Proses penyelesaian dan hasil kerja kelompok II Gambar 4.6 Contoh susunan kubus satuan menjadi balok.. 61 Gambar 4.7 Diagram Batang Nilai Hasil Belajar.. 64 xiii

15 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Data Siswa Kelas Uji Coba.. 79 Lampiran 2. Data Siswa Kelas Kontrol.. 80 Lampiran 3. Data Awal Kelas Uji Coba.. 81 Lampiran 4. Data Awal Kelas Kontrol.. 82 Lampiran 5. Data Hasil Belajar Kelas Uji Coba.. 83 Lampiran 6. Data Hasil Belajar Kelas Kontrol.. 84 Lampiran 7. Kisi-kisi Tes Hasil Belajar.. 85 Lampiran 8. Soal Tes Hasil Belajar.. 87 Lampiran 9. Kunci Soal Tes Hasil Belajar.. 92 Lampiran 10. Uji Normalitas 96 Lampiran 11. Uji Homogenitas 97 Lampiran 12. Uji Proporsi (Uji Satu Pihak).. 98 Lampiran 13. Uji Perbedaaan Rata-rata (Uji Satu Pihak). 99 Lampiran 14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran 15. Lembar Kerja Matematika Berbasis Kreativitas Siswa 110 Lampiran 16. Contoh Hasil Pekerjaan Siswa pada LK Lampiran 17. Contoh Hasil Pekerjaan Siswa pada LK Lampiran 18. Contoh Hasil Pekerjaan Siswa pada LK Lampiran 19. Observasi Kegiatan Siswa Siklus I Lampiran 20. Observasi Kegiatan Siswa Siklus II Lampiran 21.Angket Respon Siswa Lampiran 21.Foto Penelitian xiv

16 xv