BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA HASIL PENELITIAN

Transkripsi

1 46 BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA HASIL PENELITIAN A. Deskrps Data Hasl Peneltan Deskrps data dalam peneltan n bertujuan untuk menggambarkan hasl data kuanttatf dar nstrumen yang telah dberkan berupa angket perseps sswa tentangkedsplnan guru dalam mengajar dan motvas sswa sebaga varabel yang mempengaruh atau bebas, yang kemudan dcar tngkat pengaruhnya terhadap hasl belajar sswa. Sepert yang telah djelaskan pada bab sebelumnya bahwa, peneltan n berparadgma dengan menggunakan dua varabel X sebaga varabel bebas yang mempengaruh satu varabel Y sebaga varabel terkatnya. peneltan n menelt suatu fenomena yang telah terjad pada sampel responden. Sebelum nstrument angket dgunakan untuk peneltan maka perlu duj tngkat vald dan relabltasnya. Adapun jumlah pernyataan dan pertanyaan yang dgunakan dalam peneltan angket sebanyak 50 tem yang terdr dar tem pernyataan dan 5 tem pertanyaan yang dsebarkan kepada 71 satu sswa. Dar hasl uj nstrumen tersebut 5 tem pertanyaan tentang perseps sswa mengena kedsplnan guru dalam mengajar dan 5 tem tentang pernyataan tentang motvas belajar sswa. Angka relabel angket perseps sswa dhtung menggunakan tabel, yang haslnya dperoleh r tabel (5;0.05)0.396, sedang r htung 0.846, sehngga alpha (r htung ) > nla r tabel sehngga dsmpulkan semua soal adalah relabel.angka relabel angket motvas sswa dperoleh nla r tabel (5;0.05)0.396, sedang r htung 0.735, sehngga nla alpha (r htung )> nla r tabel, dapat dsmpulkan bahwa semua soal relabel. 1. Hasl Angket Perseps Sswa tentang Kedsplnan Guru. Dar seluruh data hasl angket perseps sswa tentang kedsplnan guru dketahu : a. Nla tertngg adalah : 83 b. Nla terendah adalah : 41 c. Rata-rata nla adalah : 59,9 atau dbulatkan menjad 60 46

2 47 d. Rentang (nla tertngg- nla terendah) : 41 e. Banyak kelas nterval (1+(3,3) log n) 7,1 atau dbulatkan menjad 7 f. Panjang kelas (prentang/banyak kelas) 41/7 5,7 atau dbulatkan menjad 6 g. Sehngga tabel dstrbus frekuensnyadapat dlhat d bawah n. Tabel 4.1 Dstrbus frekuens hasl nla angket perseps sswa tentang kedsplnan guru h. Menghtung mean No. Nla Tes Frekuens (f ) % X f X , , Jumlah Me Me Me f x f ,98. Menghtung standar devas Rumus standar devas SD S S S S S n f ( χ f χ ) 104,15 104,15 S 11,07 n( n 1) 71(63491) (70 1)

3 48 Interval Nla Tabel 4. menghtung standard devas f X X f x f x Jumlah (f x ) Jad standard devas motvas belajar sswa adalah 11,07 j. Menghtung normaltas data dengan tabel penolong Rumus Ch kuadrat X 1 ( fo fh fh k ) Tabel 4.3 untuk menghtung Ch kuadrat Kelas Bk Z P(Z ) Luas Daerah Fh Fo ( fo fh) fh 40,5-1,9-0, ,0814 5, , ,5-1,3-0, , , ,739 54,5-0,55-0, ,631 18, ,048 61,5 0,14 0, ,399 17, , ,5 0,83 0, ,1391 9, , ,5 1,51 0, ,0513 3, ,563 8,5,0 0, ,010 0, ,053 89,5,88 0,4980 Ch Kuadrat 6,7178

4 49 Berdasarkan perhtungan uj normaltas dperoleh X htung 6,7 dan X tabel 1,59 dengan dk 7-1 6, dan taraf kesalahan 5%. JadX htung <X tabelsehngga data yang dperoleh berdstrbus normal. k. Membuat dagram dan kurva dstrbus frekuens Jumlah sswa Dagram dstrbus frekuens angket perseps Nla Gambar 4.1 Dar gambar 4.1 dagram d atas dapat dlhat bahwa untuk nterval nla dletakkan d bawah batang sedangkan untuk nterval jumlah sswa d letakkan d sebelah kr batang. Gambar dagram n menunjukkan bahwa frekuens angket preseps sswa tentang kedsplnan guru palng banyak adalah d nterval nla dengan jumlah sswa 0 orang dan yang palng rendah dengan jumlah sswa 1 orang pada nterval nla Kurva dstrbus frekuens angket perseps Jumlah sswa Nla Gambar 4.

5 50 Dar gambar 4. kurva d atas dapat dlhat bahwa untuk nterval nla dletakkan d bawah gars sedangkan untuk nterval jumlah sswa d letakkan d sebelah kr gars. Gambar kurva n menunjukkan bahwa frekuens angket perseps sswa tentang kedsplnan guru palng banyak adalah d nterval nla dengan jumlah sswa 0 orang dan yang palng rendah dengan jumlah sswa 1 orang pada nterval nla l. Kualtas varable X 1 ( perseps sswa tentang kedsplnan guru dalam mengajar) M + 1,5 SD 59,98 + (1,5)(11,07) 76,585 M + 0,5 SD 59,98 + (0,5)(11,07) 65,515 M 0,5 SD 59,98 (0,5)(11,07) 54,445 M 1,5 SD 59,98 (1,5)(11,07) 43,375 Tabel 4.4 Kualtas Perseps Sswa Tentang Kedsplnan Guru Dalam Mengajar Rata-rata Interval Kualtas Krtera 77 keatas Sangat bak Bak 59, Sedang sedang Kurang 43 kebawah Sangat kurang Berdasarkan uraan datas dapat dketahu bahwa perseps sswa tentang kedsplnan guru dalam mengajar d MAN Wonosobo termasuk dalam katagor sedang, yatu berada pada nterval nla dengan nla rata-rata 59,98.. Hasl Angket Motvas Prbad Sswa Dar Seluruh data hasl angket motvas belajar sswa yang telah dberkan dapat dketahu :

6 51 a. Nla tertngg adalah : 87 b. Nla terendah adalah : 55 c. Rata-rata nla adalah : 70,3 atau dbulatkan menjad 70 d. Rentang (nla tertngg- nla terendah) : 3 e. Banyak kelas nterval (1+(3,3) log n) 7,1 atau dbulatkan menjad 7 f. Panjang kelas (prentang/banyak kelas) 3/7 4,5 atau dbulatkan menjad 4 g. Sehngga tabel dstrbus frekuensnya dapat dlhat d bawah n. Tabel 4.5 Dstrbus frekuens hasl nla angket motvas sswa No. Nla Tes Frekuens % X f X , , , Jumlah h. Menghtung mean Menghtung mean Me Me Me f f ,36. Menghtung standar devas Rumus standar devas SD S S x n f ( χ f χ ) n( n 1)

7 5 S S S 71(36344) (70 1) 81,57 81,57 S 9,06 Tabel 4.6 untuk menghtung standard devas Interval Nla f X X f x f x jumlah (f x ) Jad standard devas motvas belajar sswa adalah 9,06 1) Menghtung normaltas data dengan tabel penolong Rumus Ch kuadrat X 1 ( fo fh fh k ) Tabel 4.7 menghtung Ch kuadrat Kelas Bk Z P(Z ) Luas Daerah Fh Fo ( fo fh) fh 54,5-1,81-0, ,0690 4, , ,5-1,6-0, ,136 9, ,18 64,5-0,71-0, , , , ,5-0,15-0, ,164 15, ,406

8 53 74,5 0,40 0, ,1743 1,3734 7,338 79,5 0,96 0, ,1041 7, , ,5 1,51 0, ,0461 3, ,458 89,5,06 0,4804 Ch Kuadrat 10,9085 Berdasarkan perhtungan uj normaltas dperoleh X htung 10,9 dan X tabel 1,59 dengan dk 7-1 6, dan taraf kesalahan 5%. JadX htung <X tabelsehngga data yang dperoleh berdstrbus norma j. Membuat dagram dan kurva dstrbus frekuens Dagram Dstrbus frekuens Angket Motvas Jumlah Sswa Nla Gambar 4.3 Dar gambar 4.3 dagram d atas dapat dlhat bahwa untuk nterval nla dletakkan d bawah batang sedangkan untuk nterval jumlah sswa d letakkan d sebelah kr batang. Gambar dagram n menunjukkan bahwa frekuens angket motvas palng banyak adalah d nterval nla dengan jumlah sswa 19 orang dan yang palng rendah dengan jumlah sswa 7 orang pada nterval nla 55 59, 75 79, dan

9 54 Jumlah Sswa Kurva Dstrbus frekuens Angket Motvas 0 Nla Gambar 4.4 Dar gambar 4.4 kurva d atas dapat dlhat bahwa untuk nterval nla dletakkan d bawah gars sedangkan untuk nterval jumlah sswa d letakkan d sebelah kr gars. Gambar kurva n menunjukkan bahwa frekuens angket motvas sswa palng banyak adalah d nterval nla dengan jumlah sswa 19 orang dan yang palng rendah dengan jumlah sswa 7 orang pada nterval nla 55 59, 75 79, dan k. Kualtas varabel X ( motvas belajar sswa ) M + 1,5 SD 70,36 + (1,5)(9,06) 94,51 M + 0,5 SD 70,36 + (0,5)(9,06) 74,89 M 0,5 SD 70,36 (0,5)(9,06) 65,83 M 1,5 SD 70,36 (1,5)(9,06) 56,77 Tabel 4.8 Kualtas Motvas Belajar Sswa Rata-rata Interval Kualtas Krtera 89 keatas Sangat bak Bak 70, Sedang Sedang

10 Kurang 56 kebawah Sangat kurang Berdasarkan uraan datas dapat dketahu bahwa motvas belajar sswa kelas X MAN Wonosobo termasuk dalam katagor sedang, yatu berada pada nterval dengan nla 70, Hasl Belajar Sswa Dar seluruh data hasl nla semester 1 sswa kelas X MAN Wonosobo dapat dketahu : a. Nla tertngg adalah : 90 b. Nla terendah adalah : 60 c. Rata-rata nla adalah : 76,3 atau dbulatkan menjad 76 d. Rentang (nla tertngg- nla terendah) : 6 e. Banyak kelas nterval (1+(3,3) log n) 7,1 atau dbulatkan menjad 7 f. Panjang kelas (prentang/banyak kelas) 6/7 3,6 atau dbulatkan menjad 4 g. Sehngga tabel dstrbus frekuensnya dapat dlhat d bawah n. Tabel 4.9 Dstrbus frekuens hasl belajar No. Nla Tes Frekuens % , ,8 h. Menghtung mean

11 56 Menghtung mean Me Me Me f f ,33. Menghtung standar devas Rumus standar devas x SD S S S S n f ( χ f χ ) S 50,5 50,5 S 8,07 n( n 1) 71(419889) (70 1) Tabel 4.10 menghtung standard devas Interval Nla f X X f x f x Jumlah (f x ) Jad standard devas motvas belajar sswa adalah 8,07 1) Menghtung normaltas data dengan tabel penolong Rumus Ch kuadrat

12 57 X 1 ( fo fh fh k ) Tabel 4.11 menghtung Ch kuadrat Kelas Bk Z P(Z ) Luas Daerah Fh Fo ( fo fh) fh ,0365, , ,5-1,70-0, ,1151 8, , ,5-1,00-0, ,53 15, ,063 74,5-0,9-0, ,745 19, ,34 79,5 0,41 0, ,080 14, , ,5 1,11 0, ,0980 6, , ,5 1,8 0, ,087, ,58 94,5,5 0,494 Ch Kuadrat 9,1380 Berdasarkan perhtungan uj normaltas dperoleh X htung 9,13 dan X tabel 1,59 dengan dk 7-1 6, dan taraf kesalahan 5%. JadX htung <X tabelsehngga data yang dperoleh berdstrbus normal. j. Membuat dagram dan kurva dstrbus frekuens jumlah sswa Nla Dagram dstrbus frekuens hasl belajar Gambar 4.5

13 58 Dar gambar 4.5 kurva d atas dapat dlhat bahwa untuk nterval nla dletakkan d bawah gars sedangkan untuk nterval jumlah sswa d letakkan d sebelah kr kurva. Gambar kurva n menunjukkan bahwa frekuens angket hasl belajar palng banyak adalah d nterval nla dengan jumlah sswa 1 orang dan yang palng rendah dengan jumlah sswa 1 orang pada nterval nla Kurva dstrbus frekuens hasl belajar jumlah sswa Nla Gambar 4.6 Dar gambar kurva d atas dapat dlhat bahwa untuk nterval nla dletakkan d bawah gars sedangkan untuk nterval jumlah sswa d letakkan d sebelah kr kurva. Gambar kurva n menunjukkan bahwa frekuens angket hasl belajar palng banyak adalah d nterval nla dengan jumlah sswa 1 orang dan yang palng rendah dengan jumlah sswa 1 orang pada nterval nla Kualtas varabel Y ( hasl belajar bolog kelas X MAN Wonosobo ) M + 1,5 SD 76,33 + (1,5)(8,07) 88,435 M + 0,5 SD 76,33 + (0,5)(8,07) 80,365 M 0,5 SD 76,33 (0,5)(8,07) 7,95 M 1,5 SD 76,33 (1,5)(8,07) 64,5

14 59 Tabel 4.1 Kualtas Hasl Belajar Bolog Sswa Kelas X Rata-rata Interval Kualtas Krtera 88 keatas Sangat bak Bak 76, Sedang Sedang Kurang 64 kebawah Sangat kurang Berdasarkan uraan datas dapat dketahu bahwa hasl belajar bolog sswa kelas X MAN Wonosobo termasuk dalam kategor sedang, yatu berada pada nterval nla 7 80 dengan nla rata-rata 76,33. B. Analss Data Hasl Peneltan 1. Mencar korelas antara krterum dan predctor. a. Korelas antara X 1 dan Y ( )( ) ( ) ( ( ) ) ,367 0,793 Dar perhtungan korelas d atas dketahu bahwa 0,793 kemudan dkonsultaskan dengan harga r tabel pada taraf sgnfkans 5% yatu r htung 0,793 > r tabel(0,05;69) 0,35 berart ada korelas yang sgnfkan antara X 1 dan Y. 1) Menguj korelas sgnfkan atau tdak! 1

15 60 0, "1 0,793 0,793."185,98 0,793.13,637 10,81 Dar hasl d atas, karena harga t htung 10, 81 > t tabel(0.05;69) 0,35 maka sgnfkan. Tabel 4.13 anava lnear sederhana Y 0,578X ,640 Sumber JK df RK F Krtera varan Regres Resdu sgnfkan b. Korelas antara X dan Y ( )( ) ( ) ( ( ) ) ,956 0,851 c. Dar perhtungan korelas d atas dketahu bahwa ) 0,851 kemudan dkonsultaskan dengan harga r tabel pada taraf sgnfkans 5% yatu r htung 0,851 > r tabel(0,05;69) 0,35 berart ada korelas yang sgnfkan antara X dan Y. 1) Menguj korelas sgnfkan atau tdak! 1

16 61 Sumber varan 0, "1 0,851 0, ,851.13,637 13,453 Dar hasl d atas, karena harga t htung 13, 453 > t tabel(0.05;69) 0,35 maka sgnfkan. Tabel 4.14 anava lnear sederhana Y0,758X + 3,00 JK Db RK F Krtera Regres Resdu Sgnfkan c. Analss regres untuk preseps sswa tentang kedsplnan guru (X 1 ) dan motvas sswa (X ) terhadap hasl belajar (Y) Analss yang terakhr dlakukan untuk membuktkan dterma atau dtolaknya hpotess yang dajukan dalam peneltan n. Pengujan kal n dlakukan untuk menguj tngkat pengaruh dar perseps sswa terhadap kedsplnan guru dan motvas sswa dalam belajar sebaga dua varabel bebas terhadap hasl belajar sebaga varabel terkat. Sesua dengan metode peneltan, maka pengujan statstk untuk menjawab atau menguj hpotess, dalam peneltan n dgunakan teknk analss regres ganda dengan menggunakan rumus regres ganda. (secara lengkap penggunaan analss regres ganda dapat dlhat d lampran 6). 1) Menentukan persamaan regres *+, *0 + - *0 *+, 0 -. *0 + - *0 + - *0 0 *+, 0 -. *0 + - * *0

17 a a a (1) a a a () a a a (3) Elmnas (1) & () menghlangkan a a a a...x a a a...x a a a a a a a a.persamaan 1 Elmnas (1) & (3) menghlangkan a a a a...x a a a...x a a a a a a a a.persamaan Mencar nla a dengan persamaan 1 dan a a.x( ) a a.x( ) a a a a ) a a 0,61

18 63 Mencar nla a a a a (0,61) a a a 1 801/ a 1 0,135 Mencar a 0 subttus a 1 dan a yang telah dketahu a a a a0 +459(0,13)+4996(0,61) 71 a0 1787,7 a ,7/71 a 0 5,713 Karena a 0,a 1 dan a telah dketahu maka dapat dmasukkan ke dalam persamaan regres ganda yatu : Ŷ 5,17 + 0,135X 1 +0,61X ) Mencar nla keberartan antara perseps sswa dan motvas terhadap hasl belajar JK reg a 1 X 1 Y 1 +a X Y 1 0,135(496,3)+0,614357,0) 3336,90 15,597 JK res (Y 1 -Ŷ) /7 F /(9:7:)

19 64 ;;;<,./ F >,>?/(?::) F F 9,554 3) Mencar tngkat pengaruh antara perseps sswa dan motvas terhadap hasl belajar r B C ) r 3336,7/4561,9 r 0,731 Sedangkan nla korelasnya adalah akar dar hasl R r 0,855 4) Menympulkan hasl analss data (a) Uj keberartan, dterma bla F htung >F tabel. Dketahu, dk pemblang dk penyebut 68, dengan taraf kesalahan 5% maka F tabel,9sehngga F htung >F tabel 9,554>,9 koefsennya dnyatakan berart. (b) Koefsen determnasnya adalah r 0,731 Hal n berart nla rata-rata hasl belajar sswa kelas X MAN Wonosobo sebesar 73% dtentukan oleh preseps sswa tentang kedsplnan guru dan motvas belajar, melalu persamaan regres Ŷ 5, ,135X 1 +0,61X. (c) Tngkat hubungan antara varabel X terhadap Y bernla sebesar 0,855 Dterma apabla r htung >r tabel, dar perhtungannya dhaslkan 0,855 > 0,7 dengan n71 dan taraf kesalahan 5% maka dapat dsmpulkan terdapat hubungan yang postf dan sgnfkan sebesar 0,855.

20 65 Tabel 4.15 Anava Regres dua predctor Y 0,135X 1 + 0,61X + 5,173 Sumber varan JK df RK F Krtera Regres Resdu Sgnfkan C. Pembahasan Hasl Peneltan Berdasarkan hasl perhtungan datas, untuk mengetahu sgnfkans pengaruh perseps sswa tentang kedsplnan guru dalam mengajar, pengaruh motvas belajar sswa terhadap hasl belajar bolog sswa kelas X MAN Wonosobo dan secara bersama-sama pengaruh antara perseps sswa tentang kedsplnan guru dalam mengajar dan motvas belajar sswa terhadap hasl belajar bolog sswa kelas X MAN Wonosobo dengan membandngkan harga F reg dengan F tabel. Jka F reg > F tabel maka dtolak Ho dtolak (sgnfkan) dan sebalknya jka F reg > F tabel maka dterma Ho ( non sgnfkan). Pertama untuk pengaruh perseps sswa tentang kedsplnan guru dalam mengajar dengan taraf sgnfkans 5% dk pemblang 1 dan dk penyebut N 69 dperoleh F tabel sebesar 3,99 sedang F reg sebesar 117,087. Jka dbandngkan keduanya F reg 117,087 > F table (0,05;1,69)3,99 dengan demkan bahwa varabel perseps sswa tentang kedsplnan guru dalam mengajar berpengaruh postf dan sgnfkan terhadap hasl belajar bolog sswa. Kemudan pada taraf sgnfkan 1% dk pemblang 1 dan dk penyebut N 69 dperoleh F tabel sebesar 7,04 sedang F reg jka dbandngkan keduanya F reg >F tabel (0,01; 1,69) 7,04 dengan demkan bahwa varabel perseps sswa tentang kedsplnan guru dalam mengajar berpengaruh postf dan sgnfkan terhadap hasl belajar bolog sswa kelas X MAN Wonosobo.Hal n sesua dengan yang dungkapkan oleh Suparlan bahwa

21 66 orang yang berhasl dalam belajar ataupun berkarya dsebabkan mereka selalu menempatkan dspln datas semua tndakan dan perbuatan, dan bahwa mutu penddkan amat dtentukan oleh gurunya, karena guru merupakan fgur sentral serta memegang peranan pentng dalam belajar. Perseps sswa mengena kedsplnan guru dalam mengajar sangat tergantung pada fgur guru dalam membawa drnya dalam pembelajaran d kelas, sehngga dalam otak sswa dapat menumbuhkan perseps postf mengena kedsplnan guru dalam mengajar sepert yang dungkapkan oleh Syaful Bahr Djamarah. Kedua untuk pengaruh motvas belajar sswa terhadap hasl belajar bolog sswa dengan taraf sgnfkans 5% dk pemblang 1 dan dk penyebut N 69 dperoleh F tabel sebesar 3,99 sedang F reg Jka dbandngkan keduanya F reg > F tabel (0,05 ; 1,69) 3,99 dengan demkan bahwa varabel motvas belajar sswa berpengaruh postf dan sgnfkan terhadap hasl belajar bolog sswa kelas X. Kemudan pada taraf 1% dk pemblang 1 dan dk penyebut N 69 dperoleh F tabel 7,04 sedang F reg sebesar jka dbandngkan keduanya F reg > F tabel (0,01 ; 1,69) 7,04 dengan demkan bahwa varabel motvas belajar sswa berpengaruh postf dan sgnfkan terhadap hasl belajar bolog sswa kelas X MAN Wonosobo.hal n selaras dengan apa yang dungkapkan oleh Baharuddn dan Esa Wahyun bahwa motvas merupakan salah satu faktor yang turut menentukan keefektfan dan keberhaslan pembelajaran, karena peserta ddk akan belajar dengan sungguh-sungguh apabla mempunya motvas yang tngg sehngga motvas mempunya andl yang cukup besar dalam proses pembelajaran. Hamzah B Uno menjelaskan bahwa motvas merupakan syarat mutlak dalam belajar, karena berhasl tdaknya aktftas belajar sangat dpengaruh oleh motvas dalam dr sswa. Ketga untuk pengaruh secara bersama-sama perseps sswa tentang kedsplnan guru dalam mengajar dan motvas belajar sswa terhadap hasl belajar bolog sswa kelas X MAN Wonosobo, dengan taraf

22 67 sgnfkans 5% dk pemblang dan dk penyebut N 1 68 dperoleh F tabel sebesar 3,14 sedang F reg sebesar Jka dbandngkan keduanya F reg 9,557 > F tabel (0,05 ;,68) 3,14 dengan demkan bahwa antara varabel perseps sswa tentang kedsplnan guru dalam mengajar dan motvas belajar sswa secara bersama-sama berpengaruh postf dan sgnfkan terhadap hasl belajar bolog sswa. Kemudan pada taraf sgnfkans 1% dk pemblang dan dk penyebut N 1 68 dperoleh F tabel sebesar 4,95 sedang F reg sebesar 9,557. Jka dbandngkan keduanya F reg 9,557 > F tabel (0,01 ;,68) 4,95 dengan demkan bahwa antara varabel perseps sswa tentang kedsplnan guru dalam mengajar dan motvas belajar sswa secara bersama-sama berpengaruh postf dan sgnfkan terhadap hasl belajar bolog sswa kelas X MAN Wonosobo. Hal n sesua dengan pendapat Muhbbn Syah bahwa berhasl atau tdaknya seseorang dalam belajar dsebabkan banyak faktor, yakn faktor dar dalam dr sswa maupun faktor dar luar dr sswa, dalam hal n adalah kedsplnan guru dalam mengajar (eksternal) dan motvas sswa dalam belajar (nternal). Berdasarkan hasl uj hpotess varabel X 1,X dan Y pada taraf sgnfkan 0,05 dan 0,01 keduanya menunjukkan sgnfkan berart varabel perseps sswa tentang kedsplnan guru dalam mengajar dan motvas belajar sswa berpengaruh postf dan sgnfkan terhadap hasl belajar bolog sswa kelas X MAN Wonosobo. Analss data dlakukan melalu beberapa tahap sehngga dapat membuktkan kebenaran hpotess serta menjawab rumusan masalah sernc mungkn.hasl akhr analss data yang telah dlakukan d atas dapat dsederhanakan sebaga berkut, 1. Uj Hubungan, untuk mengetahu apakah varabel bebas berupa perseps sswa tentang kedsplnan guru dan motvas belajar sswa berhuungandenganhasl belajar sswa. Dterma apabla r htung >r tabel, dar perhtungannya dhaslkan 0,855 > 0,7 maka dapat dsmpulkan terdapat hubungan yang postf dan sgnfkan sebesar 0,855.

23 68. Persamaan regres dar data yang telah dolah adalah Ŷ 5, ,135X 1 +0,61X. 3. Uj keberartan untuk menentukan berart atau tdaknya koefsen data, dterma apabla, F htung >F tabel. dalam perhtungannya kemudan dhaslkan 9,554>,9 maka, koefsennya dnyatakan berart atau berpengaruh. 4. Koefsen determnasnya adalah r 0,731 Hal n berart nla rata-rata hasl belajar sswa kelas X MAN Wonosobo sebesar 73% dtentukan oleh perseps sswa tentang kedsplnan guru dan motvas belajar, melalu persamaan regres Ŷ 5, ,135X 1 +0,61X. Ssanya 7% dpengaruh oleh faktor lan. 5. Hasl akhr dar peneltan n adalah penolakan H o pada hpotess peneltan sehngga H a dterma yatu, terdapat pengaruh perseps sswa tentang kedsplnan guru dalam mengajar dan motvas belajar bolog sswa terhadap hasl belajar. D. Keterbatasan Peneltan Penelt menyadar bahwa hasl peneltan yang telah dlakukan secara optmal namun mash terdapat keterbatasan. Adapun keterbatasan yang dalam penelt adalah: 1. Keterbatasan waktu Peneltan yang dlakukan oleh penelt terbatas waktu. Oleh karena tu, penelt hanya memlk kesempatan waktu sesua dengan keperluan yang berhubungan dengan penelt saja. Walaupun waktu yang dgunakan penelt cukup sngkat akan tetap bsa memenuh syarat-syarat dalam peneltan lmah.. Keterbatasan kemampuan Penelt menyadar dengan adanya keterbatasan kemampuan khususnya pengetahuan lmah. Namun penelt sudah berusaha semaksmal mungkn untuk menjalankan peneltan sesua dengan kemampuan kelmuan serta bmbngan dosen pembmbng.

24 69 3. Keterbatasan nstrument pengumpulan data dan tempat peneltan Kebenaran angket merupakan masalah yang hampr dalam oleh semua penelt, karena untuk menla skap seseorang hanya drnya dan Tuhan yang tahu jawaban sebenarnya. Sehngga nla konsstensnya tdak dapat dpertahankan. Untuk tempat peneltan n dlakukan d MAN Wonosobo jad apabla peneltan n dlakukan d tempat yang berbeda kemungknan haslnya tdak sama. Dar beberapa penjelasan tentang keterbatasan selama peneltan dlakukan merupakan kekurangan yang dapat menjad bahan evaluas yang dnams dan progresf untuk ke depannya. Meskpun banyak hambatan dan tantangan yang dhadap dalam melakukan peneltan n, peneltan n dapat dselesakan dengan bak sesua dengan waktu yang telah dtentukan.