KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Transkripsi

1 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Program Studi : Pendidikan Luar Sekolah Nama Mata Kuliah : Pendidikan Kecakapan Hidup Kode : Jumlah SKS:2 Pelatihan Kerja Semester : 3 Mata Kuliah Prasyarat : Dosen Pengampu : Tristanti, M.Pd. Deskripsi Mata Kuliah : Membahas konsep dasar, teori, model jenis Pendidikan Kecakapan Hidup (PKH) Pelatihan Kerja (PK); kajian beberapa model PKH PK yang dilaksanakan lingkup pendidikan nonformal informal (PNFI) institusi lain yang relevan.pengertian prinsip manajemen Capaian Pembelajaran (Komp Mata Kuliah) : Sikap 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa mampu menunjukkan sikap religius, jujur sabar, (afektif) 2. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, kewirausahaan (afektif) 3. Menumbuhkembangkan karakter kemandirian, nilai-nilai kejujuran, etis tangung jawab, valid akuntabel yang didukung oleh sikap kritis rasa percaya diri Pengetahuan 1. Menguasai tesori tentang pendidikan kecakapan hidup pelatihan kerja menganalisis permasalahan atau kasus masyarakat 3. Mampu merencanakan, melaksanakan mengevaluasi program kecakapan hidup masyarakat 4. Mampu mengembangkan program masyarakat atau instansi

2 Keterampilan 1. Menerapkan keterampilan menganalisis kebutuhan masyarakat yang didasari pemikiran logis, kritis, sistematis, inovatif konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan. 2. Menerapkan keterampilan dengan masyarakat. 3. Menunjukan kinerja mandiri. 4. Keputusan strategis berdasarkan analisis, informasi data, memberikan petunjuk memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri Bahan Bobot SubCapaian Bentuk/ Kajian/ Pengalaman Indikator Teknik Penilaian Pembelajaran Model Waktu Pokok Belajar Penilaian Penilaian (per (SubKomp) Pembelajaran Bahasan subkomp) Pertem uan Ke- 1 Mampu memahami mekanisme, prosedur struktur materi, metode penilaian peran mahasiswa pembelajaran secara komprehensif 2-4 Mendeskripsikan teori-teori tentang PKH PK Kontrak Belajar 1. Konsep dasar teori PKH 2. Konsep dasar teori PK Ceramah Memiliki komitmen antara dosen mahasiswa tentang perkuliahan 1 semester Menjelaskan pengertian PKH PK dengan bahasanya sendiri Memiliki sikap persepsi positif terhadap: 1. CP yang harus dikuasai, 2. aktifitas belajar 3. tugas sistem evaluasi belajar kembali pengertian PKH PK 3. Aktif berdiskusi Non tes (lisan Pengamatan) 1. Portofolio 2. Pengamatan 5% % 300 Referensi 1-4

3 5-6 Mendeskripsikan jenis-jenis PKH PK 7-9 Mendiskusikan Penerapan pelaksanaan PKH PK masyarakat instansi Mengkaji modelmodel PKH PK pendidikan nonformal informal Mengkaji model PKH terbaru Jenis-jenis PKH PK Mengkaji kasus tentang penerapan PKH PK Model-model PKH PK Skill 4-h Ceramah Mampu menentukan jenis-jenis PKH melalui studi kasus berbagai jenis program PKH PK pendidikan nonformal informal model-model PKH PK model PKH terbaru pendapat jenis-jenis PKH PK dengan baik 3. Bersikap sopan kelas menganalisis program PKH PK kelas 3. Aktif pendapat model-model PKH PK 2. Aktif pendapat menentukan skill 4-h 2. Keterampilan 3. Berperilaku sopan 4. Portofolio 5. Pengamatan 1. Portofolio 2. Pengamatan (partisipasi aktif) 10% % 300 Portofolio 30 % 800 Portofolio 40 % 600 1, 2, 3

4 Penetapan Nilai Akhir: (Bobot nilai per subkomp x 60) + (Nilai UAS x 40) NA = Referensi 1. Anwar.(2006). Pendidikan Kecakapan Hidup (Life Skills Education). Bandung :Alfabeta 2. Francis, M. (2007).Life Skills Education. Diakses dari 3. Hendricks, P. (1998). Developing Youth Curriculum Using The Targeting Life Skills Model 4. MustofaKamil.(2010). Model Pendidikan Pelatihan (Konsep Aplikasi).Bandung :Alfabeta., Ketua Jurusan PLS Yogyakarta, 24 Agustus 2016 Dosen, Lutfi Wibawa, M.Pd. NIP Tristanti, M.Pd. NIP

5