SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Transkripsi

1 UPAYA MENINGKATKAN SIKAP PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEAM QUIZ PADA MATA PELAJARAN IPS MATERI KOPERASI DI KELAS IV A SD NEGERI AJIBARANG WETAN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh: FEBRI ANTORO PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2016 i

2 ii

3 iii

4 iv

5 MOTTO ر ي ر ي ي ام مله ا مج ي ه اا ي اج ي م ل ني اه ا اا ياه ني ذ ي اا ا هكن ي ا ه ا اي ني ذ ي ا ي ه ا ع ي ر ي Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantara kamu dan orang-orang yang berilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha mengetahui apa yang kamu kerjakan (Al-Mujadillah:11) Ketenangan sesungguhnya dalam hidup adalah ketika kita dapat bersyukur dan bersabar pada apa yang terjadi dalam hidup kita, karena segala yang ada dan yang terjadi adalah anugerah Allah SWT (Penulis) v

6 PERSEMBAHAN Puja dan puji syukur kepada Allah SWT dan atas dukungan dan do a dari orang-orang tercinta, akhirnya skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik dan tepat pada waktunya. Oleh karena itu, dengan rasa bangga dan bahagia saya ucapkan rasa syukur dan terimakasih saya kepada: 1. Ibu tercinta Dwi Yudhaningsih, yang telah memberikan dukungan moril maupun materi serta do a yang tiada henti untuk kesuksesan saya. 2. Kakak Eko Aji Setiawan dan Nurul Widodo, kalian yang senantiasa memberikan dukungan, semangat, senyum dan do anya untuk keberhasilan ini, terimakasih dan sayangku untuk kalian. 3. Bapak dan Ibu Dosen pembimbing, penguji dan pengajar, yang selama ini telah tulus dan iklhas meluangkan waktunya untuk menuntun dan mengarahkan saya, memberikan bimbingan dan pelajaran yang tiada ternilai harganya, agar saya menjadi lebih baik. terimakasih banyak Bapak Ibu Dosen, jasa kalian akan selalu terpatri di hati. 4. Sahabat dan teman tersayang, tanpa semangat, dukungan dan bantuan kalian semua takkan mungkin aku sampai disini, terimakasih untuk canda tawa, tangis, dan perjuangan yang kita lewati bersama. vi

7 ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan rendahnya sikap percaya diri dan prestasi belajar IPS. Tujuan penelitian ini adalah: meningkatkan sikap percaya diri dan prestasi belajar siswa kelas IV A di SD Negeri Ajibarang Wetan melalui penerapan model pembelajaran Team Quiz pada mata pelajaran IPS. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan di kelas IV A SD Negeri Ajibarang Wetan dengan jumlah siswa sebanyak 27. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Berdasarkan hasil yang diperoleh selama pelaksanaan penelitian, dapat dijelaskan bahwa: hasil peningkatan sikap percaya diri siswa meningkat 14,1% dari jumlah skor atau 72% dengan kriteria baik menjadi jumlah skor atau 86,1% dengan kriteria sangat baik. Hasil analisis data nilai Ulangan Tengah Semester menunjukkan prestasi belajar siswa masih rendah, rata-rata kelas mencapai nilai 54 dengan jumlah siswa yang tuntas belajar sebanyak 3 siswa atau 11,1%. Tindakan siklus I memperoleh hasil nilai rata-rata kelas mencapai 63 dengan jumlah siswa tuntas belajar sebanyak 18 siswa atau 66,7%. Persentase ketuntasan belajar belum mencapai indikator keberhasilan 80%. Tindakan siklus II menunjukkan adanya peningkatan, nilai rata-rata kelas mencapai 74 dengan jumlah siswa tuntas belajar 22 siswa atau 81,5%. Persentase ketuntasan belajar telah mencapai indikator keberhasilan 80%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa adanya peningkatan sikap percaya diri dan prestasi belajar siswa terhadap mata pelajaran IPS siswa kelas IV A SD Negeri Ajibarang Wetan melalui model pembelajaran Team Quiz. Kata kunci: sikap percaya diri, prestasi belajar, model team quiz, IPS vii

8 ABSTRACT This research is motivated by the problem of lack of confidence attitude and learning achievement of IPS. The purpose of this research is to: improve the confident attitude and learning achievements of students of class IV A in SD Negeri Ajibarang Wetan through the application of Team Quiz learning models in teaching social. This type of research this is a Class Action Research conducted in class IV A SD Negeri Ajibarang Wetan with as many as 27 students. This research was conducted in two cycles. Based on the results obtained during the implementation of the research, it can be explained that: the results of improvement of the attitude of the confidence students increased by 14.1% of the total score 1,458 or 72% with good criteria in the second cycle it increased to 1,744 or 86.1% with very good criteria. The results of student achievement analysis after Midterm was still under the passing grade that 70 with the average grade 54 with three students completed the test or 11.1%. in the first cycle it raised the learning achievement, as shown by the average score reached 63 with 18 students completed the test or 66,7%, but the percentage of learning mastery has not reached the indicators of success 80%. in the second cycle the score increased to 74 with 22 students completed the test or 81,5%, mastery learning has reached an indicator of success by 80%. Therefore, it can be concluded that the achievement of students in the second cycle has already met the target. The students confidence and achievement in learning social is increased, it is applied for class IV A SD Negeri Ajibarang Wetan through Team Quiz learning model. Keywords: self-confidence, academic achievement, a model team quiz, IPS viii

9 KATA PENGANTAR Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah- Nya kepada peneliti, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Upaya Meningkatkan Sikap Percaya Diri dan Prestasi Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Team Quiz Pada Mata Pelajaran IPS Materi Koperasi Di Kelas IV A SD Negeri Ajibarang Wetan. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD). Skripsi ini terdiri dari lima bab, bab 1 menjelaskan latar belakang masalah ada di kelas, bab 2 membahas kajian teori, bab 3 membahas metodologi penelitian, bab 4 berisikan penjelasan hasil penelitian dan pembahasan setelah dilakukan penelitian, bab 5 simpulan dan saran dari penelitian yang sudah dilaksanakan. Pada kesempatan ini, penulis ingin menyampaikan rasa terimakasih dan penghargaan setinggi-tingginya atas bantuan semua pihak yang telah memberikan bimbingan, arahan, dukungan dan dorongan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih kepada: 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan segenap fasilitas dalam proses menembuh pendidikan program S1, 2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah meberikan ijin penelitian dalam penyusunan skripsi ini, 3. Drs. H. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang senantiasa memberikan wacana dan pelayanan mengenai proses akademik serta memberikan ijin penelitian dan penyusunan skripsi, 4. Drs. Pamujo, M.M., M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, inspirasi, dan banyak ilmu untuk menyusun skripsi, 5. Okto Wijayanti, S.Pd., M.A., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan ilmu, tenaga, motivasi, dan mengarahkan dalam penyusunan skripsi, 6. Gunadi, S.Pd., Kepala SD Negeri Ajibarang Wetan yang telah memberikan ijin untuk penelitian, ix

10 7. Muslih, S.Pd., Guru kelas IV A SD Negeri Ajibarang Wetan yang telah membantu dan meluangkan waktunya untuk penelitian sehingga terselesaikannya skripsi ini, 8. Seluruh Siswa-siswi kelas IV A SD Negeri Ajibarang Wetan yang telah membantu meluangkan waktunya untuk penelitian, 9. Rekan-rekan PGSD FKIP UMP kelas F angkatan 2012 yang telah banyak membantu memberikan semangat, motivasi, bekerja bersama dan saling memberikan masukan sehingga terselesaikan skripsi ini, 10. Pegawai Tata Usaha FKIP dan SD Negeri Ajibarang Wetan yang telah membantu dalam proses pembuatan surat ijin penelitian, Semoga amal baik dan bantuan yang telah diberikan baik berupa dukungan moral maupun materil akan mendapatkan balasan dari Allah SWT. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi pengembangan pengetahuan khususnya dalam bidang pendidikan. Semoga Allah SWT selalu memberikan rahmat dan hidayah-nya kepada kita semua. Amin. Purwokerto, 11 Juli 2016 Peneliti, x

11 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv MOTTO... v PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii ABSTRACT... viii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 8 A. Landasan Teori Percaya Diri Prestasi Belajar xi

12 3. Model Pembelajaran Team Quiz Ilmu Pengetahuan Sosial B. Materi Penelitian C. Penelitian yang Relevan D. Kerangka Pikir E. Hipotesis Tindakan BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian B. Subjek Penelitian C. Kolaborasi Penelitian D. Sumber Data E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data F. Validitas Data G. Analisis Data H. Prosedur Penelitian I. Indikator Keberhasilan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian a. Penelitian Tindakan Kelas Siklus I b. Penelitian Tindakan Kelas Siklus II B. Pembahasan Peningkatan Sikap Percaya Diri Siswa Peningkatan Prestasi Belajar xii

13 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR TABEL Tabel 1.1 Data Nilai Ulangan Tengah Semester... 3 Tabel 3.1 Kisi-kisi Angket Percaya Diri Tabel 3.2 Pedoman Skor Jawaban Angket Percaya Diri Tabel 3.3 Klasifikasi Sikap Percaya Diri Tiap Siswa Tabel 3.4 Klasifikasi Sikap Percaya Diri Seluruh Siswa Tabel 3.5 Kriteria Penilaian Aktivitas Guru Tabel 3.6 Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Tabel 4.3 Nilai Indikator Angket Percaya Diri Siklus I Tabel 4.4 Hasil Angket Percaya Diri Siswa Siklus I Tabel 4.5 Hasil Evaluasi Belajar Siklus I Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Tabel 4.8 Nilai Indikator Percaya Diri Siklus II Tabel 4.9 Hasil Angket Percaya Diri Siswa Siklus II Tabel 4.10 Hasil Evaluasi Belajar Siklus II Tabel 4.11 Peningkatan Sikap Percaya Diri Siswa Siklus I dan Siklus II Tabel 4.12 Peningkatan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II Tabel 4.13 Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II Tabel 4.14 Peningkatan Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II xiv

15 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir Gambar 3.1 Siklus PTK Model Kemmis dan MC. Tagart Gambar 4.1 Kegiatan Diskusi Team Quiz Siklus I Pertemuan ke Gambar 4.2 Pelaksanaan Team Quiz Siklus I Pertemuan ke Gambar 4.3 Kegiatan Diskusi Team Quiz Siklus I Pertemuan ke Gambar 4.4 Pelaksanaan Team Quiz Siklus I Pertemuan ke Gambar 4.5 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus I Gambar 4.6 Kegiatan Diskusi Team Quiz Siklus II Pertemuan ke Gambar 4.7 Pelaksanaan Team Quiz Siklus II Pertemuan ke Gambar 4.8 Kegiatan Diskusi Team Quiz Siklus II Pertemuan ke Gambar 4.9 Pelaksanaan Team Quiz Siklus II Pertemuan ke Gambar 4.10 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus II Gambar 4.11 Histogram Peningkatan Sikap Percaya Diri Siswa Gambar 4.12 Histogram Rata-rata Peningkatan Aktivitas Siswa Gambar 4.13 Histogram Peningkatan Prestasi Belajar Gambar 4.14 Histogram Rata-rata Peningkatan Aktivitas Guru xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 : Surat Ijin Penelitian Lampiran 1.1 Surat Keputusan Dekan FKIP Lampiran 1.2 Surat Ijin Penelitian Lampiran 1.3 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian Lampiran 1.4 Surat Tugas Sidang Skripsi Lampiran 2 : Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran 2.1 Silabus Lampiran 2.2 RPP Siklus I Pertemuan Ke Lampiran 2.3 RPP Siklus I Pertemuan Ke Lampiran 2.4 RPP Siklus II Pertemuan Ke Lampiran 2.5 RPP Siklus II Pertemuan Ke Lampiran 3 : Lembar Evaluasi Siswa Lampiran 3.1 Kisi-kisi Evaluasi Siklus I Lampiran 3.2 Soal Evaluasi Siklus I Lampiran 3.3 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I Lampiran 3.4 Pedoman Penskoran Evaluasi Siklus I Lampiran 3.5 Kisi-kisi Evaluasi Siklus II Lampiran 3.6 Soal Evaluasi Siklus II Lampiran 3.7 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II Lampiran 3.8 Pedoman Penskoran Evaluasi Siklus II xvi

17 Lampiran 4 : Lembar Observasi dan Angket Percaya Diri Lampiran 4.1 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II Lampiran 4.2 Pedoman Penskoran Aktivitas Guru SiklusI dan Siklus II Lampiran 4.3 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II Lampiran 4.4 Pedoman Penskoran Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II Lampiran 4.5 Kisi-kisi Angket Percaya Diri Lampiran 4.6 Angket Percaya Diri Lampiran 5: Hasil Observasi Aktivitas Guru dan Siswa Lampiran 5.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Lampiran 5.2 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Lampiran 5.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Lampiran 5.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Lampiran 5.5 Analisis Data Hasil Observasi Aktivitas Guru Lampiran 5.6 Analisis Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Lampiran 6 : Hasil Angket Percaya Diri Siswa Lampiran 6.1 Hasil Angket Percaya Diri Siswa Siklus I Lampiran 6.2 Analisis Data Angket Percaya Diri Siklus I Lampiran 6.3 Hasil Angket Percaya Diri Siswa Siklus II Lampiran 6.2 Analisis Data Angket Percaya Diri Siklus II Lampiran 7 : Hasil Evaluasi Belajar Siswa Lampiran 7.1 Hasil Evaluasi Belajar Siklus I Lampiran 7.2 Analisis Data Hasil Evaluasi Belajar Siklus I xvii

18 Lampiran 7.3 Hasil Evaluasi Belajar Siklus II Lampiran 7.4 Analisis Data Hasil Evaluasi Belajar Siklus II Lampiran 8 : Biodata Tim Peneliti Lampiran 8.1 Biodata Guru Kelas IV A SD Negeri Ajibarang Wetan Lampiran 8.2 Biodata Observer Lampiran 8.3 Riwayat Hidup Penulis Lampiran 9 : Dokumentasi Penelitian xviii