DAFTAR ISI. BAB III METODE PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian... 36

Transkripsi

1 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i LEMBAR HAK CIPTA... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii PERNYATAAN... iv ABSTRAK... v KATA PENGANTAR... vii UCAPAN TERIMA KASIH... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 6 C. Tujuan Penelitian... 7 D. Manfaat Penelitian... 8 E. Variabel Penelitian... 8 F. Definisi Operasional... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA PIKIR PENELITIAN A. Kajian Pustaka B. Kerangka Pikir Penelitian C. Materi Ajar Penelitian BAB III METODE PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian x

2 B. Populasi dan Sampel Penelitian C. Instrumen Penelitian D. Teknik Pengumpulan Data E. Prosedur Penelitian F. Teknik Analisis Instrumen Penelitian G. Hasil Judgement dan Uji Coba Instrumen Tes H. Teknik Pengolahan Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Pelaksanaan Penelitian B. Pemaparan dan Pembahasan Hasil Penelitian BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN xi

3 DAFTAR TABEL Tabel 2.1. Taksonomi Bloom yang Telah Direvisi Anderson dan Krathwohl Matriks Hubungan antara Tahapan Model Pembelajaran Argument-Driven Inquiry (ADI) dengan Kompetensi yang diharapkan Interpretasi Reliabilitas Instrumen Tes Interpretasi Tingkat Kemudahan Butir Soal Interpretasi Daya Pembeda Butir Soal Hasil Uji Coba Instrumen Tes Kemampuan Kognitif Komposisi Instrumen Tes Kemampuan Kognitif yang Digunakan Hasil Uji Coba Instrumen Tes Kemampuan Penalaran Ilmiah Komposisi Instrumen Tes Kemampuan Penalaran Ilmiah Hasil Uji Coba Instrumen Tes Kemampuan Berargumentasi Kriteria Keterlaksanaan Model Pembelajaran Interpretasi Skor Rata-Rata Gain yang Dinormalisasi Persentase Keterlaksanaan Model Pembelajaran Argument-Driven Inquiry (ADI) oleh Guru Persentase Keterlaksanaan Model Pembelajaran Argument-Driven Inquiry (ADI) oleh Siswa Skor Rata-rata Pretest, Posttest, dan <g> Kemampuan Berargumentasi Siswa xii

4 4.4. Skor Rata-Rata Pretest, Posttest, dan <g> Kemampuan Berargumentasi Siswa pada Masing-Masing Aspek Berargumentasi Skor Rata-rata Pretest, Posttest, dan <g> Kemampuan Penalaran Ilmiah Siswa Skor Rata-Rata Pretest, Posttest, dan <g> Kemampuan Penalaran Ilmiah pada Masing-Masing Aspek Penalaran Ilmiah Skor Rata-Rata Pretest,Posttest, dan <g> Kemampuan Kognitif Siswa Rata-Rata Pretes, Postes, dan <g> Kemampuan pada Setiap Aspek Kognitif Hasil uji statistik korelasi kemampuan berargumentasi, penalaran ilmiah, dan kognitif siswa xiii

5 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1. Tahapan (sintaks) model pembelajaran ADI Matriks Hubungan antara Tahapan Model Pembelajaran Argument-Driven Inquiry (ADI) dengan Kompetensi yang diharapkan Tekanan hidrostatis pada sembarang titik di dalam fluida Peristiwa berlakunya hukum Pascal Gaya apung pada benda yang dibenamkan merupakan akibat bertambahnya tekanan terhadap bertambahnya kedalaman Desain Penelitian One Group Pretest-Posttest Design Diagram Alur Proses Penelitian xiv

6 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran A. Perangkat Pembelajaran B. Instrumen Tes C. Lembar Observasi D. Lembar Angket E. Uji Statistik F. Dokumentasi Penelitian xv