BAB II PROSEDUR AUDIT

Transkripsi

1 1

2 KATA PENGANTAR 2

3 BAB I PENDAHULUAN 3

4 BAB II PROSEDUR AUDIT 4

5 LAMPIRAN-LAMPIRAN 5

6 6 Lampiran 1. Rekapitulasi Nilai Akhir Identitas Jurusan Jurusan : Jurusan : Kajur : Berdiri di UIN Maliki Malang sejak tahun : I. Skor Visi RSB Program Kerja II. Skor Kepemimpinan Tata Pamong Tata Kelola III. Skor Kurikulum Proses Pembelajaran IV. Skor Dosen Karyawan V. Skor Sarana Prasarana VI. Skor Suasana Akademik VII. Skor Sistem Informasi VIII. Skor Penelitian, Pengabdian Masyarakat, dan Kerjasama IX. Skor Manajemen Islami Budaya Organisasi X. Skor Kemahasiswaan Rekapitulasi No Penilaian Skor Bobot 1 Visi RSB Program Kerja Kepemimpinan Tata Pamong Tata Kelola Kurikulum Proses Pembelajaran Dosen Karyawan Sarana Prasarana Suasana Akademik Sistem Informasi Penelitian, Pengabdian Masyarakat, dan Kerjasama Manajemen Islami Budaya Organisasi Kemahasiswaan 10 7 T O T A L Skor Akhir

7 Lampiran 2. Skor Visi RSB Program Kerja Jurusan : Fakultas : Visi Fakultas: Visi Jurusan: Tujuan Fakultas Tujuan Jurusan Sasaran Jurusan Program tahunan Kategori Program Tingkat Capain Dampak Program 7

8 8 Lampiran 3. Skor Kepemimpinan Tata Pamong Tata Kelola Jabatan Tugas pokok dan Fungsi Target Kerja Capaian Kerja Efektifitas (1) Alat Ukur Survei Layanan di Jurusan NO PERNYATAAN A 1. Petugas segera merespons apa yang saya butuhkan 1 2. Petugas mengerti betul apa yang saya inginkan 2 3. Prosedur pengurusan sangat jelas 2 4. Prosedur pengurusan serasa berbelit-belit 3 5. Petugas yang melayani terkesan acuh tak acuh 4, 5 6. Petugas mau memberikan penjelasan secara gamblang 4, 5 7. Situasi kerja di ruang pelayanan tampak menyenangkan 6 8. Penataan atribut di ruang pelayanan tampak harmonis 6 Aspek-aspek: 1. Kecepatan 2. Akurasi 3. Kemudahan 4. Keramahan 5. Kepedulian 6. Kenyamanan (2) Alat Ukur untuk mengukur pengelolaan jurusan NO PERNYATAAN A 1. Pengelola jurusan memberikan perhatian pada pekerjaan yang saya lakukan 1 2. Pengelola jurusan sering menanyakan masalah/kendala terkait pekerjaan yang 1 saya lakukan 3. Pengelola jurusan sering memotivasi saya agar bekerja lebih baik 1 4. Saya mengetahui perkembangan kegiatan jurusan dengan baik 2 5. Pengelola jurusan mudah untuk ditemui dan diajak bicara/diskusi 3 6. Pengelola jurusan memberikan penghargaan yang cukup atas apa yang telah 4 saya lakukan 7. Pengelola jurusan memberikan perhatian terhadap pengembangan kompetensi 5 saya 8. Sekarang ini kondisi jurusan jauh lebih baik dibanding periode sebelumnya Aspek-aspek: 1. Kepedulian 2. Keterbukaan 3. Kemudahan akses 4. Penghargaan 5. Pengembangan kompetensi 6. Pengembangan jurusan

9 9 (3) Alat Ukur untuk mengukur kepemimpinan di jurusan NO PERNYATAAN A 1. Pengelola jurusan yang ada sekarang memang layak dan disegani 1 2. Pengelola jurusan memiliki ide-ide dan rancangan-rancangan yang strategis 2 untuk mengembangkan jurusan 3. Pengelola jurusan tampak akrab manakala berinteraksi dengan baik kepada 3 dosen, karyawan, para pimpinan fakultas, dan pimpinan universitas 4. Keterampilan pengelola jurusan sangat memadai dalam mengelola jurusan ini 4 Aspek-aspek: 1. Karisma 2. Kemampuan konseptual 3. kemampuan human relation 4. kemampuan teknis

10 Lampiran 4. Skor Kurikulum Proses Pembelajaran 10

11 Lampiran 5. Skor Dosen Karyawan 11

12 Lampiran 6. Skor Sarana Prasarana 12

13 Lampiran 7. Skor Suasana Akademik 13

14 Lampiran 8. Skor Sistem Informasi 14

15 Lampiran 9. Skor Penelitian, Pengabdian Masyarakat, dan Kerjasama 15

16 16 Lampiran 10. Skor Manajemen Islami Budaya Organisasi (4) Alat Ukur untuk mengukur NO PERNYATAAN A 1. Ada kalanya tebersit di hati saya untuk berhenti bekerja di UIN 1 2. Aktivitas bekerja di UIN begitu berat bagi saya 1 3. Standar pekerjaan yang saya pegang sekarang terlalu tinggi 1 4. Berat rasanya bekerja sesuai dengan ketentuan yang ada 1 5. Sering saya merasa gagal dalam hidup ini 1 6. Mungkin saya TIDAK menguasai betul pekerjaan saya sekarang 1 7. Menuju ke kampus UIN terasa berat bagi saya 1 8. Terkadang saya kurang bersemangat dengan berbagai kegiatan di kampus 1 9. Dosen/Pegawai lain mempersiapkan diri lebih baik jika akan bekerja Saya merasa kurang mampu bekerja dalam tugas saya sekarang Saya berharap dapat menjadi dosen/pegawai yang bermutu Saya TIDAK berusaha belajar sebelum mengajar Saya merencanakan jadwal pekerjaan saya dengan baik Saya TIDAK perlu belajar lagi tentang tugas pekerjaan yang saya pegang Saya memiliki kebiasaan bekerja yang jelek Menjadi seorang dosen/pegawai di UIN adalah sebuah anugerah Usaha keras saya selama ini dihargai oleh kampus Saya TIDAK bisa menjadi dosen/pegawai yang baik di kampus ini Sekarang ini saya adalah seorang dosen/pegawai yang profesional Saya akan menjadi dosen/pegawai yang bermutu bila diberi kesempatan dan 3 fasilitas 21. Belajar dengan giat pasti akan bermanfaat bagi profesi saya Orang lain berpendapat bahwa saya adalah orang yang pandai Atasan saya percaya bahwa saya adalah dosen/pegawai yang baik Saya sudah menentukan arah pekerjaan dengan jelas Saya adalah dosen/pegawai yang baik Orang lain berpendapat bahwa saya adalah dosen/pegawai yang baik Saya puas dengan pekerjaan saya sekarang 5, Di akhir karier, saya yakin dapat mencapai puncak 5, Pekerjaan saya sekarang bukanlah suatu hal yang menantang bagi saya Saya merasa percaya diri pada saat bekerja Saya biasa membantu dosen/pegawai lain dalam hal pekerjaan mereka 6, Saya siap diuji oleh orang lain tentang materi pekerjaan yang saya pegang Andaikan mau berusaha, saya pasti menjadi dosen/pegawai yang 7 berkualitas 34. Keluarga saya TIDAK bangga dengan prestasi saya selama menjadi 7, 9 dosen/pegawai 35. Saya bangga dengan prestasi yang saya capai sekarang 7, Saya telah memiliki kualitas diri sesuai dengan yang saya inginkan 7, Secara umum saya puas dengan diri saya sendiri Terkadang saya berpikir bahwa saya sama sekali TIDAK berkualitas Saya merasa memiliki sejumlah kualitas yang baik 8, Saya mampu melakukan banyak hal sebagaimana kebanyakan orang 8, Saya merasa bahwa TIDAK ada hal yang dapat saya banggakan 8

17 17 NO PERNYATAAN A 42. Terkadang saya merasa TIDAK berguna Saya merasa memiliki harga diri, paling TIDAK setara dengan orang lain Saya berharap bisa lebih menghargai diri sendiri Dari waktu ke waktu, saya cenderung merasa gagal Saya berusaha bersikap positif pada diri sendiri Saya sulit menyesuaikan diri dengan lingkungan kerja 5, Pendapatan saya sekarang, cukup untuk memenuhi seluruh kebutuhan saya Dibandingkan tetangga di rumah, saya termasuk orang berada Penghasilan saya dari pekerjaan di UIN sudah melebihi UMR Menyangkut pekerjaan, saya biasa terbuka dengan pegawai lain Menyangkut pekerjaan, saya HANYA terbuka pada pegawai tertentu saja Bila memang ada waktu, saya akan membantu pegawai yang akrab dengan 11 saya saja 54. Saya ingin dlibatkan pegawai lain dalam pekerjaan mereka Saya ingin melibatkan pegawai lain dalam pekerjaan saya Teman-teman menilai saya sebagai pegawai yang berkualitas Atasan saya menilai saya sebagai pegawai yang berkualitas Saya selalu berupaya menjadi teladan bagi semua pegawai Bila dimarahi atasan, saya menilai hal itu adalah wajar Bila terjadi suatu kekeliruan dalam suatu pekerjaan, saya berusaha 13 menjelaskan alasannya pada atasan saya. Aspek-aspek: 1. Keraguan Diri dalam Kemampuan 2. Kebiasaan Belajar 3. Penghargaan 4. Evaluasi Kemampuan 5. Kepuasan pada Pekerjaan 6. Kepercayaan Diri di Bidang Pekerjaan 7. Kepuasan dengan Prestasi 8. Kepercayaan Diri Umum 9. Kebahagiaan 10. Kesejahteraan 11. Kerjasama 12. Kualitas kerja 13. Keteladanan (niat baik, ikhlas, tawakal, sabar, amal shaleh)

18 Lampiran 11. Skor Kemahasiswaan 18