LAPORAN EVALUASI DAN MONITORING PEMBELAJARAN TAHUN AKADEMIK 2017/2018

Transkripsi

1 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN Kode : UMMGL/STD/04.04 Tanggal : 01 Mei 2017 Revisi : 01 Halaman : Halaman 1 dari 18 LAPORAN EVALUASI DAN MONITORING PEMBELAJARAN TAHUN AKADEMIK 2017/2018 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MI FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG

2 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN Kode : UMMGL/STD/04.04 Tanggal : 01 Mei 2017 Revisi : 01 Halaman : Halaman 2 dari 18 PENGESAHAN LAPORAN MONITORING DAN EVALUASI PEMBELAJARAN SASARAN MUTU PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG TAHUN 2018 UMM-BPM Revisi : 00 Tanggal : 28 Agustus 2018 Dikaji Ulang Oleh : Senat Fakultas Dikendalikan Oleh : Gugus Kendali Mutu Fakultas Disetujui Oleh : Dekan NO. DOKUMEN : UMM-GKMF TANGGAL : 28 Agustus 2018 NO. REVISI : 00 NO. HAL : - Disiapkan oleh Tim Penyusun : Ketua, Diusulkan dan disetujui oleh : Dekan, Disahkan oleh GKMF: Ahwy Oktradiksa, M.Pd.I. NIK Dr. Nurodin Usman, Lc., M.A. NIK Subur, S.Pd.I., MSI NIK Catatan : Dokumen ini milik Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Magelang dan TIDAK DIPERBOLEHKAN dengan cara dan alasan apapun membuat salinan tanpa seijin Dekan

3 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN Kode : UMMGL/STD/04.04 Tanggal : 01 Mei 2017 Revisi : 01 Halaman : Halaman 3 dari 18 DAFTAR ISI PENGESAHAN Latar Belakang Tujuan Monitoring dan Evaluasi Hasil Monitoring dan Evaluasi... 4 a. Kehadiran Dosen dalam Memberi Perkuliahan... 5 b. Kehadiran Mahasiswa... 8 c. Pencapaian Materi Kuliah...11 d. Evaluasi Kinerja Dosen Mata Kuliah Hasil dan Tindak Lanjut...17

4 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN Kode : UMMGL/STD/04.04 Tanggal : 01 Mei 2017 Revisi : 01 Halaman : Halaman 4 dari Latar Belakang Perkuliahan adalah kegiatan akademik yang dilaksanakan sesuai dengan kurikulum yang telah direncanakan oleh program studi. Kegiatan perkuliahan yang telah direncanakan akan dilaksanakan secara maksimal demi kelancaran seluruh kegiatan pada program studi itu sendiri. Untuk itu dalam pencapaiannya, pelaksanaan perkuliahan perlu dilakukan monitoring dan evaluasi. Pelaksanaan monitoring dan evaluasi perkuliahan di program studi S1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Agama Islam TA 2017/2018 dilakukan pada setiap pertengahan dan akhir semester. Mahasiswa diberikan semacam angket/kuosiner yang salah satu tujuannya adalah untuk menilai kinerja dosen selama proses perkuliahan. Hasil monitoring dan evaluasi tersebut selanjutnya menjadi laporan kegiatan proses perkuliahan pada semester tersebut kemudian dilaporkan kepada tingkat fakultas dan universitas. 2. Tujuan Monitoring dan Evaluasi Secara umum kegiatan monitoring dan evaluasi perkuliahan/pembelajaran di Program studi S1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Agama Islam TA 2017/2018 dilakukan dengan tujuan sebagai berikut: a. Mengendalikan proses perkuliahan/pembelajaran agar berlangsung secara efektif dan mencapai hasil sesuai yang direncanakan b. Menggali informasi yang berkaitan dengan penatalaksanaan perkuliahan dan hasil-hasilnya, serta memperoleh bahan informasi untuk keberlanjutan proses perkuliahan/pembelajaran berikutnya. c. Menggali informasi untuk pengambilan keputusan 3. Hasil Monitoring dan Evaluasi Pada laporan ini akan dipaparkan hasil monitoring dan evaluasi semester gasal dan genap Prodi S1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Agama Islam TA 2017/2018. Adapun data yang dilaporkan meliputi kehadiran dosen dalam perkuliahan, kehadiran mahasiswa dalam mengikuti perkuliahan,

5 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN Kode : UMMGL/STD/04.04 Tanggal : 01 Mei 2017 Revisi : 01 Halaman : Halaman 5 dari 18 pencapaian materi mata kuliah serta evaluasi kinerja dosen dalam pembelajaran mata kuliah. a. Kehadiran Dosen dalam Memberi Perkuliahan Kehadiran dosen selama perkuliahan dinilai berdasarkan data yang ada pada absensi perkuliahan pada tiap mata kuliah. Sesuai buku pedoman akademik Prodi S1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Agama Islam, target kehadiran dosen setiap mata kuliah selama satu semester adalah kali tatap muka (TM).

6 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN Kode : UMMGL/STD/04.04 Tanggal : 01 Mei 2017 Revisi : 01 Halaman : Halaman 6 dari 18 No. Nama Dosen Tetap Bidang Keahlian Tabel 1. Rekapitulasi kehadiran dosen Semester Gasal TA 2017/2018 Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah Kelas Jumlah Pertemuan yang direncanakan Jumlah Pertemuan yang dilaksanakan (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Ahwy PGMI (Bahasa 1 Oktradiksa, UMM Bahasa Inggris Inggris) M.Pd.I.*** Dra. Kanthi Pamungkas Sari, M.Pd. *** Muis Sad Iman, M.Ag.**** Irham Nugroho, M.Pd.I. *** Norma Dewi Shalikhah, M.Pd.I. *** Minzani M.Pd. *** Aufa, Evaluasi Pendidikan (Sosiologi Pendidikan) Kependidikan Islam (Ilmu Pendidikan Islam) PGMI (Sains MI) PGMI (Matematika MI) PGMI (Manajemen Pendidikan MI) KPT Esensi dan Pengetahuan Sosial KPT Evaluasi Pendidikan KPT Pembelajaran IPS MI/SD KPT Bahasa Arab KPT Ilmu Pendidikan KPT Filsafat Umum KPT Dasar Pengenalan dan Klasifikasi Mahkluk Hidup KPT Pembelajaran IPA MI KPT Pendidikan Inklusi KPT Penelitian Tindakan Kelas KPT Bilangan dan Himpunan KPT Pembelajaran Matematika MI/SD KPT Pengembangan Media Pembelajaran ICT KPT Manajemen Pendidikan MI/SD KPT Eduprenuership Islami Jumlah

7 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN Kode : UMMGL/STD/04.04 Tanggal : 01 Mei 2017 Revisi : 01 Halaman : Halaman 7 dari 18 No. Nama Dosen Tetap Tabel 2 Rekapitulasi kehadiran dosen Semester Genap TA 2017/2018 Bidang Keahlian Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah Kelas Jumlah Pertemuan yang direncanaka n Jumlah Pertemuan yang dilaksanakan (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) KPT Bahasa Inggris KPT Pembelajaran Bahasa Inggris MI/SD Ahwy Oktradiksa, PGMI (Bahasa KPT Perencanaan Pembelajaran M.Pd.I.*** Inggris) KPT Strategi Pembelajaran Dra. Kanthi Pamungkas Sari, M.Pd. *** 3 Muis Sad Iman, M.Ag.**** Irham Nugroho, M.Pd.I. *** Norma Shalikhah, *** Minzani M.Pd. *** Dewi M.Pd.I. Aufa, Evaluasi Pendidikan (Sosiologi Pendidikan) Kependidikan Islam (Ilmu Pendidikan Islam) PGMI (Sains MI) PGMI (Matematika MI) PGMI (Manajemen Pendidikan MI) KPT Pembelajaran Mikro KPT Konsep Dasar Pengetahuan Sosial KPT Metode Penelitian Pendidikan KPT Statistik Pendidikan KPT Ilmu Pendidikan Islam KPT Bahasa Arab KPT Akhlak dan Imu Tasawuf KPT Filsafat Pendidikan Islam KPT Konsep Dasar IPA KPT Workshop IPA KPT Konsep Dasar Matematika KPT Geometri dan Pengukuran KPT Workshop Matematika KPT Pembelajaran Tematik KPT Perkembangan Perserta Didik KPT Bimbingan dan Konseling MI/SD Jumlah

8 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN Kode : UMMGL/STD/04.04 Tanggal : 01 Mei 2017 Revisi : 01 Halaman : Halaman 8 dari 18 Gambar 1. Tingkat pencapaian kehadiran dosen mengajar b. Kehadiran Mahasiswa Kehadiran mahasiswa bisa dievaluasi berdasarkan absensi kehadiran mahasiswa pada tiap mata kuliah. Sesuai dengan buku pedoman akademik, mahasiswa yang diperkenankan mengikuti ujian akhir semester adalah mahasiswa yang mengikuti kegiatan perkuliahan sebanyak >90% kehadiran. Jika kehadiran mahasiswa sejumlah 75-90% maka mahasiswa diperkenankan mengikuti UAS dengan syarat mendapatkan penugasan. Apabila persentase

9 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN Kode : UMMGL/STD/04.04 Tanggal : 01 Mei 2017 Revisi : 01 Halaman : Halaman 9 dari 18 No. kehadiran <75% maka mahasiswa tersebut tidak diperkenankan mengikuti UAS. Berikut ini adalah rekapitulasi kehadiran mahasiswa selama perkuliahan. Tabel 3 Rata-rata kehadiran mahasiswa semester gasal TA 2017/2018 Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Rata-rata Jumlah Kehadiran Mahasiswa Prosentase Kehadiran (1) (4) (5) (7) (8) 1 UMM Bahasa Inggris % 2 KPT Esensi dan Pengetahuan Sosial 15 93% 3 KPT Evaluasi Pendidikan 13 85% 4 KPT Pembelajaran IPS MI/SD 15 93% 5 KPT Bahasa Arab % 6 KPT Ilmu Pendidikan % 7 KPT Filsafat Umum % 8 KPT Dasar Pengenalan dan Klasifikasi Mahkluk Hidup % 9 KPT Pembelajaran IPA MI % 10 KPT Pendidikan Inklusi % 11 KPT Penelitian Tindakan Kelas % 12 KPT Bilangan dan Himpunan % 13 KPT Pembelajaran Matematika MI/SD % 14 KPT Pengembangan Media Pembelajaran ICT % 15 KPT Manajemen Pendidikan MI/SD % 16 KPT Eduprenuership Islami % 17 KPT Akidah dan Ilmu Kalam % 18 KPT Pembelajaran Tematik %

10 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN Kode : UMMGL/STD/04.04 Tanggal : 01 Mei 2017 Revisi : 01 Halaman : Halaman 10 dari 18 Gambar 2. Rata-rata Kehadiran Mahasiswa Semester Gasal Sedangkan kehadiran mahasiswa program studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah pada semester genap TA 2017/2018 adalah sebagaimana dijelaskan dalam tabel 4 berikut ini. Tabel 4 Rata-rata kehadiran mahasiswa semester genap TA 2017/2018 Rata-rata No. Kode Mata Jumlah Prosentase Nama Mata Kuliah Kuliah Kehadiran Kehadiran Mahasiswa (1) (4) (5) (7) (8) 1 KPT Bahasa Inggris ,5% 2 KPT Pembelajaran Bahasa Inggris MI/SD % 3 KPT Perencanaan Pembelajaran 15 93% 4 KPT Strategi Pembelajaran 14 87,5% 5 KPT Pembelajaran Mikro 14 87,5% 6 KPT Konsep Dasar Pengetahuan Sosial 14 87,5% 7 KPT Metode Penelitian Pendidikan 14 87,5% 8 KPT Statistik Pendidikan 14 87,5% 9 KPT Ilmu Pendidikan Islam 14 87,5% 10 KPT Bahasa Arab ,5% 11 KPT Akhlak dan Imu Tasawuf % 12 KPT Filsafat Pendidikan Islam % 13 KPT Konsep Dasar IPA % 14 KPT Workshop IPA % 15 KPT Konsep Dasar Matematika %

11 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN Kode : UMMGL/STD/04.04 Tanggal : 01 Mei 2017 Revisi : 01 Halaman : Halaman 11 dari 18 No. Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Rata-rata Jumlah Kehadiran Mahasiswa Prosentase Kehadiran (1) (4) (5) (7) (8) 16 KPT Geometri dan Pengukuran % 17 KPT Workshop Matematika % 18 KPT Pembelajaran Tematik % 19 KPT Perkembangan Perserta Didik % 20 KPT Bimbingan dan Konseling MI/SD % 21 KPT Fiqih Muammalah % 22 KPT Profesi Keguruan % 23 KPT Embelajaran akidah akhlak dan SKI MI/SD % Gambar 3. Rata-rata Kehadiran Mahasiswa Semester Genap c. Pencapaian Materi Kuliah Untuk mengevaluasi sejauh mana pencapaian materi mata kuliah hendaknya dilihat berdasarkan tatap muka perkuliahan dengan RMP setiap mata kuliah. Pada dasarnya, di Prodi S1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, pencapaian materi kuliah sudah baik. Mahasiswa sudah mendapatkan materi/kompetensi sesuai mata kuliah masing-masing. Meskipun terdapat sedikit kendala yang dilaporkan mahasiswa yakni ketidaktepatan jadwal mengajar dosen

12 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN Kode : UMMGL/STD/04.04 Tanggal : 01 Mei 2017 Revisi : 01 Halaman : Halaman 12 dari 18 tertentu. pertemuan lain. Namun kendala tersebut bisa diatasi dengan menjadwalkan pada Tabel 5 Rekapitulasi pencapaian materi mata kuliah sesuai RMP selama perkuliahan No. Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Kesesuaian jurnal dengan RMP (1) (4) (5) (7) 1 UMM Bahasa Inggris-1 100% 2 KPT Esensi dan Pengetahuan Sosial 100% 3 KPT Evaluasi Pendidikan 100% 4 KPT Pembelajaran IPS MI/SD 100% 5 KPT Bahasa Arab-1 100% 6 KPT Ilmu Pendidikan 100% 7 KPT Filsafat Umum 100% 8 KPT Dasar Pengenalan dan Klasifikasi Mahkluk Hidup 100% 9 KPT Pembelajaran IPA MI 100% 10 KPT Pendidikan Inklusi 100% 11 KPT Penelitian Tindakan Kelas 100% 12 KPT Bilangan dan Himpunan 100% 13 KPT Pembelajaran Matematika MI/SD 100% 14 KPT Pengembangan Media Pembelajaran ICT 100% 15 KPT Manajemen Pendidikan MI/SD 100% 16 KPT Eduprenuership Islami 100% 17 KPT Bahasa Inggris-2 100% 18 KPT Pembelajaran Bahasa Inggris MI/SD 100% 19 KPT Perencanaan Pembelajaran 100% 20 KPT Strategi Pembelajaran 100% 21 KPT Pembelajaran Mikro 100% 22 KPT Konsep Dasar Pengetahuan Sosial 100% 23 KPT Metode Penelitian Pendidikan 100% 24 KPT Statistik Pendidikan 100% 25 KPT Ilmu Pendidikan Islam 100% 26 KPT Bahasa Arab-2 100% 27 KPT Akhlak dan Imu Tasawuf 100% 28 KPT Filsafat Pendidikan Islam 100% 29 KPT Konsep Dasar IPA 100% 30 KPT Workshop IPA 100% 31 KPT Konsep Dasar Matematika 100% 32 KPT Geometri dan Pengukuran 100% 33 KPT Workshop Matematika 100% 34 KPT Pembelajaran Tematik 100% 35 KPT Perkembangan Perserta Didik 100% 36 KPT Bimbingan dan Konseling MI/SD 100%

13 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN Kode : UMMGL/STD/04.04 Tanggal : 01 Mei 2017 Revisi : 01 Halaman : Halaman 13 dari 18 d. Evaluasi Kinerja Dosen Mata Kuliah Untuk mengevaluasi kinerja dosen mata kuliah, kuosiner telah disebarkan kepada beberapa mahasiswa pada Prodi S1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. Kuosiner yang digunakan mengacu pada kuosiner yang sudah dibuat oleh universitas. Ada 11 item pertanyaan yaitu: 1) Penjelasan dosen tentang RMP perkuliahan 2) Penyiapan materi ajar oleh dosen 3) Kesungguhan mengajar oleh dosen 4) Penjelasan dosen tentang pentingnya mata kuliah 5) Pemberian tugas kepada mahasiswa 6) Penguasaan kondisi perkuliahan oleh dosen 7) Pengembangan teknologi pembelajaran 8) Pemberian kesempatan bertanya 9) Kehandalan soal ujian semester 10) Penilaian terhadap proses pembelajaran 11) Dosen membuka dan menutup pembelajaran dengan doa No Dari aspek-aspek tersebut di atas, mahasiswa mengisi setiap aspek dengan jawaban 1, 2, 3, 4 atau 5 yang artinya bisa dilihat pada lembar kuosiner (terlampir). Dosen memiliki kinerja kurang apabila mendapatkan skor 50, kinerja cukup 51-<70, kinerja baik 71-80, dan kinerja baik sekali Berdasarkan kuosiner yang sudah diisi oleh mahasiswa, diperoleh hasil sebagai berikut: Tabel 6. Rekapitulasi evaluasi kinerja dosen mata kuliah semester Gasal Hasil Kinerja Dosen Sem I Sem III Jumlah Persentase % Sem V Sem VII Sem I Sem III Sem V 1 Baik Sekali % 88% 88% 88% 2 Baik Cukup Kurang Sem VII Tabel 7. Rekapitulasi evaluasi kinerja dosen mata kuliah semester Genap

14 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN Kode : UMMGL/STD/04.04 Tanggal : 01 Mei 2017 Revisi : 01 Halaman : Halaman 14 dari 18 No Hasil Kinerja Dosen Sem II Sem IV Jumlah Persentase % Sem VI Sem VIII Sem II Sem IV Sem VI 1 Baik Sekali % 88% 88% 88% 2 Baik Cukup Kurang Sem VIII Berdasarkan tabel di atas, sejumlah 88% mahasiswa yang mengisi kuosiner memberikan penilaian bahwa kinerja dosen di Prodi S1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah tergolong baik sekali. Sedangkan 12% mahasiswa lainnya memberikan penilaian kinerja dosen baik.

15 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN Kode : UMMGL/STD/04.04 Tanggal : 01 Mei 2017 Revisi : 01 Halaman : Halaman 15 dari 18 Tabel 8. Rekapitulasi evaluasi kinerja dosen mata kuliah No. Nama Dosen Tetap Bidang Keahlian Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Rata-rata Hasil Kerja (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Ahwy PGMI (Bahasa 1 Oktradiksa, UMM Bahasa Inggris-1 87 Baik Sekali Inggris) M.Pd.I.*** Dra. Kanthi Pamungkas Sari, M.Pd. *** Muis Sad Iman, M.Ag.**** Irham Nugroho, M.Pd.I. *** Norma Dewi Shalikhah, M.Pd.I. *** Minzani M.Pd. *** Aufa, Evaluasi Pendidikan (Sosiologi Pendidikan) Kependidikan Islam (Ilmu Pendidikan Islam) PGMI (Sains MI) PGMI (Matematika MI) PGMI (Manajemen Pendidikan MI) KPT Esensi dan Pengetahuan Sosial 86 Baik Sekali KPT Evaluasi Pendidikan 79 Baik KPT Pembelajaran IPS MI/SD 87 Baik Sekali KPT Bahasa Arab-1 85 Baik Sekali KPT Ilmu Pendidikan 86 Baik Sekali KPT Filsafat Umum 79 Baik KPT Dasar Pengenalan dan Klasifikasi Mahkluk Hidup 86 Baik Sekali KPT Pembelajaran IPA MI 87 Baik Sekali KPT Pendidikan Inklusi 86 Baik Sekali KPT Penelitian Tindakan Kelas 79 Baik KPT Bilangan dan Himpunan 85 Baik Sekali KPT Pembelajaran Matematika MI/SD 86 Baik Sekali KPT Pengembangan Media Pembelajaran ICT 79 Baik KPT Manajemen Pendidikan MI/SD 86 Baik Sekali KPT Eduprenuership Islami 87 Baik Sekali

16 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN Kode : UMMGL/STD/04.04 Tanggal : 01 Mei 2017 Revisi : 01 Halaman : Halaman 16 dari 18 No. Nama Dosen Tetap Bidang Keahlian Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Rata-rata Hasil Kerja (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) KPT Bahasa Inggris-2 87 Baik Sekali KPT Pembelajaran Bahasa Inggris MI/SD 86 Baik Sekali Ahwy Oktradiksa, PGMI (Bahasa KPT Perencanaan Pembelajaran 79 Baik 1 M.Pd.I.*** Inggris) KPT Strategi Pembelajaran 79 Baik 2 Dra. Kanthi Pamungkas Sari, M.Pd. *** 3 Muis Sad Iman, M.Ag.**** Irham Nugroho, M.Pd.I. *** Norma Shalikhah, *** Minzani M.Pd. *** Dewi M.Pd.I. Aufa, Evaluasi Pendidikan (Sosiologi Pendidikan) Kependidikan Islam (Ilmu Pendidikan Islam) PGMI (Sains MI) PGMI (Matematika MI) PGMI (Manajemen Pendidikan MI) KPT Pembelajaran Mikro 83 Baik Sekali KPT Konsep Dasar Pengetahuan Sosial 79 Baik KPT Metode Penelitian Pendidikan 86 Baik Sekali KPT Statistik Pendidikan 87 Baik Sekali KPT Ilmu Pendidikan Islam 87 Baik Sekali KPT Bahasa Arab-2 88 Baik Sekali KPT Akhlak dan Imu Tasawuf 86 Baik Sekali KPT Filsafat Pendidikan Islam 79 Baik KPT Konsep Dasar IPA 86 Baik Sekali KPT Workshop IPA 87 Baik Sekali KPT Konsep Dasar Matematika 87 Baik Sekali KPT Geometri dan Pengukuran 86 Baik Sekali KPT Workshop Matematika 87 Baik Sekali KPT Pembelajaran Tematik 79 Baik KPT Perkembangan Perserta Didik 79 Baik KPT Bimbingan dan Konseling MI/SD 79 Baik

17 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN Kode : UMMGL/STD/04.04 Tanggal : 01 Mei 2017 Revisi : 01 Halaman : Halaman 17 dari Hasil dan Tindak Lanjut a. Hasil Gambar 4. Evaluasi Kienrja Dosen Berdasarkan rekapitulasi hasil monitoring dan evaluasi Prodi S1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah TA 2017/2018, dapat disimpulkan bahwa: 1) Sebagian besar dosen di Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah sudah memenuhi syarat minimal jumlah tatap muka perkuliahan selama satu semester (12-16 TM). 2) Sebagian besar mahasiswa Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah memenuhi syarat kehadiran perkuliahan selama satu semester. 3) Kinerja dosen di Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah pada umumnya sudah baik, meskipun terdapat keluhan dari mahasiswa yang utama yaitu ketepatan waktu mengajar dosen yang tidak sesuai dengan kontrak perkuliahan. 4) Pencapaian materi di Prodi S1 Pendidikan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah sudah baik. Mahasiswa sudah mendapatkan materi/kompetensi sesuai mata kuliah masing-masing.

18 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN Kode : UMMGL/STD/04.04 Tanggal : 01 Mei 2017 Revisi : 01 Halaman : Halaman 18 dari 18 b. Saran 1) Bagi dosen a) Dosen hendaknya lebih tepat waktu dalam memenuhi kontrak perkuliahan sehingga perkuliahan bisa berjalan dengan tertib dan lancar sesuai dengan perencanaan di silabus. b) Pembelajaran menggunakan metode yang kreatif sehingga mahasiswa lebih semangat dan mudah untuk memahami materi yang disampaikan. c) Dosen memberikan literatur buku untuk panduan dalam pembelajaran. d) Waktu perkuliahan dan praktik di laboratorium di tambah lagi. c. Tindak Lanjut 1) Melakukan peninjauan ulang dan revisi standar mutu pembelajaran dan standar operasional pembelajaran 2) Melakukan peninjauan ulang terhadap penyusunan angket penilaian kinerja dosen

19 RENCANA MUTU PEMBELAJARAN KONSEP DASAR MATEMATIKA Disusun Oleh: Norma Dewi Shalikhah, M.Pd.I NIK PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG 2018

20 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG FAKULTAS AGAMA ISLAM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Mata Kuliah KODE Rumpu MK Bobot( sks )/ Semester TglPenyusunan Konsep Dasar Matematika KPT Mata Kuliah Prodi 3 / II 17 Agustus 2017 OTORISASI Dosen Pengengembang RPS Koordinator MK Ka. Program Studi CapaianPembelajaran Diskripsi MK Norma Dewi Shalikhah,M.Pd.I NIK Afga Shidiq Rifai, M.Pd.I NIK Ahwy Oktradiksa, M.Pd.I. NIK CapaianPembelajaranLulusan S. 09 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri. KU. 01 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalm kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya. KK. 02 Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD). P. 012 Menguasai substansi materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS). CapaianPembelajaran Mata Kuliah M.1 Mahasiswa akan dapat menjelaskan konsep-konsep matematika. M.2 Mahasiswa akan dapat memberikan contoh-contoh konkret yang sesuai dengan konsep yang diajarkan. M.3 Mahasiswa akan dapat menjelaskan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan matematika. Mata kuliah ini membekali mahasiswa agar memahami konsep-konsep matematika, menggunakan penalaran dalam menjelaskan gagasan, dapat memecahkan masalah, serta mengkomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah. Konsep-konsep dalam matematika adalah bersifat abstrak. Peserta didik MI pada umumnya berada pada tahap berpikir konkrit yang ditandai oleh penalaran logis tentang hal-hal

21 MateriPemebelajaran Pengalaman Belajar Karakter Softskill yang diharapkan yang dapat dijumpai dalam dunia nyata. Sehingga mahasiswa perlu memberikan kepada peserta didik contoh-contoh yang sesuai dengan materi pelajaran. Dengan contoh konkrit yang cocok dengan konsep yang diajarkan, peserta didik MI mampu memahami materi-materi yang diberikan dan menumbuhkan motivasi belajar matematika. 1. Hakikat Matematika 2. Karakteristik matematika 3. Hakikat matematika sekolah 4. Logika Matematika 5. Negasi Pernyataan Majemuk 6. Pernyataan Berkuantor dan Penalaran Matematika 7. Pembuktian dalam Matematika 8. Persamaan dan Pertidaksamaan 9. Persamaan Kuadrat dan Pertidaksamaan Kuadrat 10. Aritmatika Sosial 11. Bunga Tunggal 12. Populasi, Sampel, dan Peluang 13. Penyajian Data 14. Ukuran Pemusatan Melalui kegiatan dikusi, tanya jawab, analisis, penemuan trbimbing, tugas mandiri maupun kelompok, mahasiswa dapat terampil mengajarkan konsep-konsep dasar matematika MI sehingga ketika terjun ke lingkungan MI, mahasiswa dapat menjelaskan konsep-konsep matematika yang abstrak dengan pemberian contoh-contoh yang konkret. 1. Memiliki kesadaran untuk mengamalkan dan menjalankan praktik al-islam dan kemuhammadiyahan 2. Mampu mengelola diri sendiri sesuai dengan prinsip dan nilai-nilai kehidupan yang islami 3. Memiliki cita-cita dan semangat tinggi, disiplin, ulet dan pantang menyerah. 4. Memiliki motivasi dan manajemen diri yang baik untuk meraih tujuan hidup. 5. Menjadi pribadi yang jujur, bertanggungjawab, teliti, dan peduli. 6. Mampu memahami keunggulan dan kekurangan diri. 7. Mampu mengembangkan diri berdasarkan keunggulan dan kekurangan yang dimiliki. 8. Mampu menerapkan cara berbusana yang rapi, sopan, beretika dan Islami. Pustaka UTAMA 1. Afidah dan Khairunnisa, Matematika Dasar, Jakarta:Rajawali, Mursita, Danang, Matematika Dasar untuk Perguruan Tinggi, Jakarta:Informatika, Sukardjono, Hakikat dan Sejarah Matematika, Jakarta: Universitas Terbuka, 2008

22 4. Winarni, Endang Setyo dan Sri Harmini, Matematika untuk PGSD, Bandung:Remaja Rosdakarya,2011 Pendukung 1. Ayres, Frank dan Philip A. Schmidt, Matematika Universitas, Jakarta:Erlangga, Bird, John, Matematia Dasar:Teori dan Aplikasi Praktis, Jakarta: Erlangga, BPFE, Ringkasan dan Cara Praktis Matematika Dasar, Yogyakarta:BPFE, Fathani, Abdul Halim, Matematika:Hakikat dan Logika, Yogyakarta: Ar Ruzz Media, Hamzah, Ali dan Muhlisrarini, Perencanaan Dan Strategi Pembelajaran Matematika, Jakarta: RajaGrafindo, John A, Matematika Sekolah Dasar dan Menengah:Pengembangan Pengajaran, Jakarta: Erlangga, Kurnia, Rohmat, Kamus Matematika : Istilah, Rumus, Perhitungan, Bandung: Nuansa Cendekia, Marwanta, dkk, Matematika, Jakarta:Yudhistira, Yahya, Yusuf, Matematikan Dasar Perguruan Tinggi, Jakarta:Ghalia Indonesia, 2013 Media Pembelajaran PerangkatLunak : PerangkatKeras : - LCD &Proyektor Team teaching - Mata KulihSyarat -

23 MATRIKS PERKULIAHAN Perte muan ke Sub CP MK ( Kemampuan Akhir yang diharapkan ) Indikator Kriteria dan Bentuk Penilaian Metode Pembelajaran Materi Pemebelajaran Bobot Penilaian (%) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 1 1. Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang hakikat matematika 2 1. Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang karakteristik matematika menjelaskan tentang sejarah perkembangan matematika dan definisi matematika 1. Ketepatan menjelaskan tentang keabstrakan objek kajian matematika 2. Ketepatan menjelaskan pengertian bahwa matematika bertumpu pada kesepakatan 3. Ketepatan menjelaskan bahwa matematika berpola pikir deduktif 4. Ketepatan Kreteri: Ketepatan dan penguasaan Bentuk non-test: - Kreteri: Ketepatan dan penguasaan Bentuk test Latihan soal diakhir Bentuk non-test: Keaktifan Kuliah, Diskusi, Based Learning Problem, Interactive lecturing, exercise [TM:1x(3x50 )] Kuliah, Diskusi, Based Learning Problem, Interactive lecturing, exercise [TM:1x(3x50 )] 1. Sejarah perkembangan matematika 2. Definisi matematika 1. Keabstrakan objek kajian matematika 2. Pengertian bahwa matematika bertumpu pada kesepakatan 3. Pengertian bahwa matematika berpola pikir deduktif 4. Pengertian bahwa simbol dalam matematika kosong dari arti 5. Pengertian bahwa matematika memperhatikan semesta pembicaraan 6. Pengertian bahwa matematika 1 5

24 3 1. Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang hakikat matematika sekolah menjelaskan bahwa simbol dalam matematika kosong dari arti 5. Ketepatan menjelaskan bahwa matematika memperhatikan semesta pembicaraan 6. Ketepatan menjelaskan bahwa matematika konsisten dalam sistemnya 1. Ketepatan menjelaskan matematika sekolah 2. Ketepatan menjelaskan perbandingan karakteristik matematika dan matematika sekolah 3. Ketepatan menjelaskan perbandingan pola pikir induktif dan pola pikir Kreteri: Ketepatan dan penguasaan Bentuk test Latihan soal diakhir Bentuk non-test: keaktifan Kuliah, Diskusi, Based Learning Problem, Interactive lecturing, exercise [TM:1x(3x50 )] konsisten dalam sistemnya 7. Karakteristik matematika dalam membuat peta konsep bangun datar segi empat 1. Pengertian matematika sekolah 2. Perbandingan karakteristik matematika dan matematika sekolah 3. Perbandingan pola pikir induktif dan pola pikir deduktif pada matematika sekolah 4. Contoh pembatasan semesta pada matematika sekolah 5. Implikasi karakteristik 5

25 4 1. Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang logika matematika deduktif pada matematika sekolah 4. Ketepatan memberikan contoh pembatasan semesta pada matematika sekolah menjelaskan perbedaan pernyataan dan buka pernyataan membuat negasi dari suatu pernyataan membuat contoh kalimat pernyataan majemuk (konjugsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi) menentukan nilai kebenaran pernyataan majemuk konjugsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi. Kreteri: Ketepatan dan penguasaan Bentuk test Latihan soal diakhir Bentuk non-test: Tugas makalah 1 Presentasi Kuliah, Diskusi, Based Learning Problem, Presentation, Interactive lecturing, exercise [TM:1x(3x50 )] Tugas 1: menyusun makalah logika matematika [BT+BM: (2+2)x(2x60 )] matematika sekolah terhadap pembelajaran matematika 6. Perbandingan model penyajian matematika di tingkat TK, MI, MTs, dan MA 1. Perbedaan pernyataan dan buka pernyataan 2. Negasi dari suatu pernyataan 3. Pernyataan majemuk (konjugsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi) 4. Nilai kebenaran pernyataan majemuk konjugsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi Mahasiswa akan Menentukan Kreteri: Kuliah, Diskusi, Based 1. Negasi pernyataan 8 8

26 dapat menjelaskan tentang negasi pernyataan majemuk 6 1. Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang pernyataan berkuantor negasi pernyataan majemuk bentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi menentukan konvers, invers, kontraposisi dari pernyataan majemuk implikasi membedakan pernyataan yang termasuk tautologi atau kontradiksi membuktikan kedua pernyataan yang ekivalen membuat contoh pernyataan berkuantor menentukan nilai kebenaran pernyataan berkuantor menentukan negasi pernyataan berkuantor Ketepatan dan penguasaan Bentuk test Latihan soal diakhir Bentuk non-test: Tugas makalah 2 Presentasi Kreteri: Ketepatan dan penguasaan Bentuk test Latihan soal diakhir Bentuk non-test: Tugas makalah 3 Presentasi Learning Problem, Presentation, Interactive lecturing, exercise [TM:1x(3x50 )] Tugas 2: menyusun makalah negasi pernyataan majemuk [BT+BM: (2+2)x(2x60 )] Kuliah, Diskusi, Based Learning Problem, Presentation, Interactive lecturing, exercise [TM:1x(3x50 )] Tugas 3: menyusun makalah pernyataan berkuantor [BT+BM: (2+2)x(2x60 )] majemuk 2. Konvers 3. Invers 4. Kontraposisi 5. Tautologi 6. Kontradiksi 7. ekivalen 1. Pernyataan berkuantor (menyusun pernyataan berkuantor, menentukan nilai kebenaran pernyataan berkuantor, dan menentukan negasi pernyataan berkuantor) 2. Penalaran dalam matematika (modus 8

27 7 1. Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang pembuktian dalam Matematika menggunakan penalaran matematika untuk menarik suatu kesimpulan membuktikan suatu pernyataan dengan pembuktian langsung maupun dengan pembuktian tidak langsung Kreteri: Ketepatan dan penguasaan Bentuk test Latihan soal diakhir Bentuk non-test: Keaktifan Kuliah, Diskusi, Based Learning Problem, Interactive lecturing, exercise [TM:1x(3x50 )] ponens, modus tolens, silogisme, silogisme disjungtif, konjungsi, penambahan, dilemma destruktif, dan dilemma konstruktif) 1. Pembuktian langsung 2. Pembuktian tidak langsung 5 8 Evaluasi Tengah Semester : Ujian tertulis dari materi 1 s/d Mahasiwa akan dapat menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan Kuliah, Diskusi, Based Learning Problem, Interactive lecturing, exercise [TM:1x(3x50 )] Mahasiswa akan dapat menyelesaikan persamaan linear mengaplikasikan persamaan linear dalam permasalahan kontekstual menyelesaikan pertidaksamaan linear menyelesaikan Kreteri: Ketepatan dan penguasaan Bentuk test Latihan soal diakhir Bentuk non-test: Keaktifan Kreteri: Ketepatan dan Kuliah, Diskusi, Based Learning Problem, 1. Persamaan, 2. prinsip perkalian dengan 0, 3. pertidaksamaa 4. sifat-sifat pada pertidaksamaa 5. penggabungan pertidaksamaan 1. Bentuk umum persamaan kuadrat 8

28 menjelaskan persamaan kuadrat Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang aritmetika sosial Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang bunga persamaan kuadrat dengan memfaktorkan, melengkapkan kuadrat sempurna, dan rumus menentukan jenis penyelesaian persamaan kuadrat dilihat dari nilai diskriminan menjelaskan pengertian untung, rugi, rabat, dan diskon, menentukan untung, rugi, rabat, dan diskon, menjelaskan pengertian bruto, neto, dan tara, serta menentukan bruto, neto, dan tara. mendeskripsikan pengertian bunga tunggal penguasaan Bentuk test Latihan soal diakhir Bentuk non-test: Tugas makalah 4 Presentasi Kreteri: Ketepatan dan penguasaan Bentuk test Latihan soal diakhir Bentuk non-test: Tugas makalah 5 Presentasi Kreteri: Ketepatan dan penguasaan Bentuk test Presentation, Interactive lecturing, exercise [TM:1x(3x50 )] Tugas 4: menyusun makalah persamaan kuadrat [BT+BM: (2+2)x(2x60 )] Kuliah, Diskusi, Based Learning Problem, Presentation, Interactive lecturing, exercise [TM:1x(3x50 )] Tugas 5: menyusun makalah aritmatika sosial [BT+BM: (2+2)x(2x60 )] Kuliah, Diskusi, Based Learning Problem, Presentation, Interactive lecturing, 2. Cara menyelesaikan persamaan kuadrat 3. Jenis penyelesaian persamaan kuadrat 1. Pengertian untung, rugi, rabat, dan diskon, 2. Menentukan untung, rugi, rabat, dan diskon, 3. Pengertian bruto, neto, dan tara, 4. Menentukan bruto, neto, dan tara. 1. pengertian bunga tunggal, 2. menentukan bunga uang, dan 8 8

29 tunggal Mahasiswa akan dapat mejelaskan tentang populasi, sampel, dan peluang Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang penyajian data menentukan bunga uang menentukan jenisjenis bunga tunggal menentukan populasi suatu kejadian menentuan sampel suatu kejadian menentukan peluang suatu kejadian menentukan frekuensi harapan suatu kejadian menyajikan data dalam bentuk tabel menyajikan data dalam bentuk diagram (lingkaran, batang, dan Latihan soal diakhir Bentuk non-test: Tugas makalah 6 Presentasi Kreteri: Ketepatan dan penguasaan Bentuk test Latihan soal diakhir Bentuk non-test: Tugas makalah 7 Presentasi Kreteri: Ketepatan dan penguasaan Bentuk test Latihan soal diakhir Bentuk non-test: Tugas makalah 8 Presentasi exercise [TM:1x(3x50 )] Tugas 6: menyusun makalah bunga tunggal [BT+BM: (2+2)x(2x60 )] Kuliah, Diskusi, Based Learning Problem, Presentation, Interactive lecturing, exercise [TM:1x(3x50 )] Tugas 7: menyusun makalah populasi, sampel, peluang [BT+BM: (2+2)x(2x60 )] Kuliah, Diskusi, Based Learning Problem, Presentation, Interactive lecturing, exercise [TM:1x(3x50 )] Tugas 8: menyusun makalah penyajian data [BT+BM: (2+2)x(2x60 )] 3. jenis-jenis bunga tunggal. 1. menentukan populasi suatu kejadian, 2. menentuan sampel suatu kejadian, 3. menentukan peluang suatu kejadian, dan 4. menentukan frekuensi harapan suatu kejadian 1. Mengumpulkan data dalam kehidupan sehari-hari, 2. Menyajikan data dalam bentuk tabel, 3. menyajikan data dalam bentuk diagram (diagram batang, diagram garis, dan lingkaran), 8 8

30 15 1. Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang ukuran pemusatan garis) Ketepatan menginterpretasi kan data yang telah disajikan dalam bentuk tabel dan diagram Ketepatan menentukan mean, median, modus suatu data tunggal; Ketepatan menentukan mean, median, modus suatu data kelompok; Kreteri: Ketepatan dan penguasaan Bentuk test Latihan soal diakhir Bentuk non-test: Keaktifan Kuliah, Diskusi, Based Learning Problem, Interactive lecturing, exercise [TM:1x(3x50 )] dan 4. menginterpretasi data yang disajikan dalam bentuk diagram dan tabel. 1. Mean suatu data tunggal, 2. Median suatu data tunggal, 3. Modus suatu data tunggal, 4. Mean suatu data kelompok, 5. Median suatu data kelompok, dan 6. Modus suatu data kelompok. 16 Evaluasi Akhir Semester: tes tertulis dari materi pada pertemuan ke-9 s/d Catatan: (1) TM: tatap muka, BT: Belajar Terstrukutur, BM: Belajar mandiri; (2) [TM: 1x(3x50 )] dibaca : kuliah tatap muka 1 kali (minggu) x 3 sks x 50 menit = 150 menit) (3) [BT+BM: (2+2)x(2x60 )] dibaca : belajar terstruktur 2 kali ( minggu ) dan belajar mandiri 2 kali ( minggu ) x 2 sks x 60 menit = 480 menit ( 8 Jam) (4) Penulisan Daftar Pustaka disarankan menggunakan salah satu standart/style penulisan pustaka internasional, dalam contoh ini menggunkan style APA; (5) RPS : Rencana Pembelajran, RMK : Rumpun Mata Kuliah, PRODI: Program Studi

31 RANCANGAN TUGAS MAHASISWA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG FAKULTAS AGAMA ISLAM PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH RENCANA TUGAS MAHASISWA MATA KULIAH KONSEP DASAR MATEMATIKA KODE KPT sks 3 SEMESTER II DOSEN Norma Dewi Shalikhah, M.Pd.I PENGAMPU BENTUK TUGAS MAKALAH JUDUL TUGAS TUGAS 1 MAKALAH LOGIKA MATEMATIKA SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang logika matematika DISKRIPSI TUGAS Mahasiswa mempresentasikan dan berdiskusi tentang: 1. Bagian Perbedaan pernyataan dan buka pernyataan 2. Negasi dari suatu pernyataan 3. Pernyataan majemuk (konjugsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi) 4. Nilai kebenaran pernyataan majemuk konjugsi, disjungsi, implikasi dan biimplikasi METODE PENGERJAAN TUGAS 1. Merumuskan masalah dan penentuan sumber tentang logika matematika 2. Menyusun makalah 3. Menyusun bahan & slide presentasi makalah; 4. Presentasi dikelas. BENTUK DAN FORMAT LUARAN 1) Obyek Garapan: Penyusunan Makalah 2) BentukLuaran: 1. Makalah ditulis dengan MS Word dengan sistematika dan format sesuai dengan standar pelaporan, dikumpulkan dalam bentuk hard copy. 2. Slide Presentasi PowerPoint, terdiri dari : Text, grafik, tabel, gambar, animasi ataupun video clips. Dikumpulkan dlm bentuk softcopy format ekstensi (*.ppt), INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN a. Ringkasan hasil kajian makalah (bobot 20%) Ringkasan makalah dengan sistematika dan format yang telah ditetapkan, kemutakhiran referensi (5 tahun terakhir), kejelasan dan ketajaman meringkas, konsistensi dan kerapian dalam sajian tulisan. b.makalah (30%) 1. Ketepatan sistematika penyusunan makalah sesuai dengan standar penulisan Bahasa Indonesia;

32 2. Ketapatan tatatulis makalah sesuai dengan ejaan Bahasa Indonesia yang benar dan sesuai dengan standar APA dalam penyajian tabel, gambar, penulisan rujukan dan penisansitasi; 3. Konsistensi dalam penggunaan istilah,warna (jika ada)simbul dan lambang; a. Penyusunan Slide Presentasi (bobot20%) Jelas dan konsisten, Sederhana & inovative, menampilkan gambar & blok sistem,tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung dengan gambar dan vedio clip yang relevant. b. Presentasi (bobot30%) Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (20 menit presentasi + 60 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan, penguasaan media presentasi. JADWAL PELAKSANAAN Makalah logika matematika 3 Mei 2018 LAIN LAIN Bobot penilaian tugas ini adalah 20% dari dari 100% penilaian mata kuliah ini;tugas dikerjakan dan dipresentasikan secara mandiri; DAFTAR RUJUKAN 1. Afidah dan Khairunnisa, Matematika Dasar, Jakarta:Rajawali, Mursita, Danang, Matematika Dasar untuk Perguruan Tinggi, Jakarta:Informatika, Sukardjono, Hakikat dan Sejarah Matematika, Jakarta: Universitas Terbuka, Winarni, Endang Setyo dan Sri Harmini, Matematika untuk PGSD, Bandung:Remaja Rosdakarya,2011

33 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG FAKULTAS AGAMA ISLAM PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH RENCANA TUGAS MAHASISWA MATA KULIAH KONSEP DASAR MATEMATIKA KODE KPT sks 3 SEMESTER II DOSEN Norma Dewi Shalikhah, M.Pd.I PENGAMPU BENTUK TUGAS MAKALAH JUDUL TUGAS TUGAS 2 MAKALAH NEGASI PERNYATAAN MAJEMUK SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang negasi pernyataan majemuk DISKRIPSI TUGAS Mahasiswa mempresentasikan dan berdiskusi tentang: 1. Negasi pernyataan majemuk 2. Konvers 3. Invers 4. Kontraposisi 5. Tautologi 6. Kontradiksi 7. ekivalen METODE PENGERJAAN TUGAS 1. Merumuskan masalah dan penentuan sumber tentang negasi pernyataan majemuk 2. Menyusun makalah 3. Menyusun bahan & slide presentasi makalah; 4. Presentasi dikelas. BENTUK DAN FORMAT LUARAN a. Obyek Garapan: Penyusunan Makalah b. BentukLuaran: 1.Makalah ditulis dengan MS Word dengan sistematika dan format sesuai dengan standar pelaporan, dikumpulkan dalam bentuk hard copy. 2. Slide Presentasi PowerPoint, terdiri dari : Text, grafik, tabel, gambar, animasi ataupun video clips. Dikumpulkan dlm bentuk softcopy format ekstensi (*.ppt), INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN a. Ringkasan hasil kajian makalah (bobot 20%) Ringkasan makalah dengan sistematika dan format yang telah ditetapkan, kemutakhiran referensi (5 tahun terakhir), kejelasan dan ketajaman meringkas, konsistensi dan kerapian dalam sajian tulisan. b. Makalah (30%)

34 1. Ketepatan sistematika penyusunan makalah sesuai dengan standar penulisan Bahasa Indonesia; 2. Ketapatan tatatulis makalah sesuai dengan ejaan Bahasa Indonesia yang benar dan sesuai dengan standar APA dalam penyajian tabel, gambar, penulisan rujukan dan penisansitasi; 3. Konsistensi dalam penggunaan istilah,warna (jika ada)simbul dan lambang; c. Penyusunan Slide Presentasi (bobot20%) Jelas dan konsisten, Sederhana & inovative, menampilkan gambar & blok sistem,tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung dengan gambar dan vedio clip yang relevant. d. Presentasi (bobot30%) Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (20 menit presentasi + 60 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan, penguasaan media presentasi. JADWAL PELAKSANAAN Makalah negasi pernyataan majemuk 10 Mei 2018 LAIN LAIN Bobot penilaian tugas ini adalah 20% dari dari 100% penilaian mata kuliah ini;tugas dikerjakan dan dipresentasikan secara mandiri; DAFTAR RUJUKAN 1. Afidah dan Khairunnisa, Matematika Dasar, Jakarta:Rajawali, Mursita, Danang, Matematika Dasar untuk Perguruan Tinggi, Jakarta:Informatika, Sukardjono, Hakikat dan Sejarah Matematika, Jakarta: Universitas Terbuka, Winarni, Endang Setyo dan Sri Harmini, Matematika untuk PGSD, Bandung:Remaja Rosdakarya,2011

35 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG FAKULTAS AGAMA ISLAM PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH RENCANA TUGAS MAHASISWA MATA KULIAH KONSEP DASAR MATEMATIKA KODE KPT sks 3 SEMESTER II DOSEN Norma Dewi Shalikhah, M.Pd.I PENGAMPU BENTUK TUGAS MAKALAH JUDUL TUGAS TUGAS 3 MAKALAH PERNYATAAN BERKUANTOR SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang pernyataan berkuantor DISKRIPSI TUGAS Mahasiswa mempresentasikan dan berdiskusi tentang: 1. Pernyataan berkuantor (menyusun pernyataan berkuantor, menentukan nilai kebenaran pernyataan berkuantor, dan menentukan negasi pernyataan berkuantor) 2. Penalaran dalam matematika (modus ponens, modus tolens, silogisme, silogisme disjungtif, konjungsi, penambahan, dilemma destruktif, dan dilemma konstruktif) METODE PENGERJAAN TUGAS 1. Merumuskan masalah dan penentuan sumber tentang pernyataan berkuantor 2. Menyusun makalah 3. Menyusun bahan & slide presentasi makalah; 4. Presentasi dikelas. BENTUK DAN FORMAT LUARAN a. Obyek Garapan: Penyusunan Makalah b. BentukLuaran: 1. Makalah ditulis dengan MS Word dengan sistematika dan format sesuai dengan standar pelaporan, dikumpulkan dalam bentuk hard copy. 2. Slide Presentasi PowerPoint, terdiri dari : Text, grafik, tabel, gambar, animasi ataupun video clips. Dikumpulkan dlm bentuk softcopy format ekstensi (*.ppt), INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN a. Ringkasan hasil kajian makalah (bobot 20%) Ringkasan makalah dengan sistematika dan format yang telah ditetapkan, kemutakhiran referensi (5 tahun terakhir), kejelasan dan ketajaman meringkas, konsistensi dan kerapian dalam sajian tulisan. b. Makalah (30%) 1. Ketepatan sistematika penyusunan makalah sesuai dengan standar penulisan Bahasa Indonesia; 2. Ketapatan tatatulis makalah sesuai dengan ejaan Bahasa Indonesia yang benar dan sesuai dengan standar APA dalam penyajian tabel, gambar, penulisan rujukan dan penisansitasi;

36 3. Konsistensi dalam penggunaan istilah,warna (jika ada)simbul dan lambang; c. Penyusunan Slide Presentasi (bobot20%) Jelas dan konsisten, Sederhana & inovative, menampilkan gambar & blok sistem,tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung dengan gambar dan vedio clip yang relevant. d. Presentasi (bobot30%) Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (20 menit presentasi + 60 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan, penguasaan media presentasi. JADWAL PELAKSANAAN Makalah pernyataan berkuantor 17 Mei 2018 LAIN LAIN Bobot penilaian tugas ini adalah 20% dari dari 100% penilaian mata kuliah ini;tugas dikerjakan dan dipresentasikan secara mandiri; DAFTAR RUJUKAN 1. Afidah dan Khairunnisa, Matematika Dasar, Jakarta:Rajawali, Mursita, Danang, Matematika Dasar untuk Perguruan Tinggi, Jakarta:Informatika, Sukardjono, Hakikat dan Sejarah Matematika, Jakarta: Universitas Terbuka, Winarni, Endang Setyo dan Sri Harmini, Matematika untuk PGSD, Bandung:Remaja Rosdakarya,2011

37 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG FAKULTAS AGAMA ISLAM PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH RENCANA TUGAS MAHASISWA MATA KULIAH KONSEP DASAR MATEMATIKA KODE KPT sks 3 SEMESTER II DOSEN Norma Dewi Shalikhah, M.Pd.I PENGAMPU BENTUK TUGAS MAKALAH JUDUL TUGAS TUGAS 4 MAKALAH TENTANG PERSAMAAN KUADRAT SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang persamaan kuadrat DISKRIPSI TUGAS Mahasiswa mempresentasikan dan berdiskusi tentang: 1. Bentuk umum persamaan kuadrat 2. Cara menyelesaikan persamaan kuadrat 3. Jenis penyelesaian persamaan kuadrat METODE PENGERJAAN TUGAS 1. Merumuskan masalah dan penentuan sumber tentang persamaan kuadrat 2. Menyusun makalah 3. Menyusun bahan & slide presentasi makalah; 4. Presentasi dikelas. BENTUK DAN FORMAT LUARAN a. Obyek Garapan: Penyusunan Makalah b. BentukLuaran: 1. Makalah ditulis dengan MS Word dengan sistematika dan format sesuai dengan standar pelaporan, dikumpulkan dalam bentuk hard copy. 2. Slide Presentasi PowerPoint, terdiri dari : Text, grafik, tabel, gambar, animasi ataupun video clips. Dikumpulkan dlm bentuk softcopy format ekstensi (*.ppt), INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN a. Ringkasan hasil kajian makalah (bobot 20%) Ringkasan makalah dengan sistematika dan format yang telah ditetapkan, kemutakhiran referensi (5 tahun terakhir), kejelasan dan ketajaman meringkas, konsistensi dan kerapian dalam sajian tulisan. b.makalah (30%) 1. Ketepatan sistematika penyusunan makalah sesuai dengan standar penulisan Bahasa Indonesia;

38 2. Ketapatan tatatulis makalah sesuai dengan ejaan Bahasa Indonesia yang benar dan sesuai dengan standar APA dalam penyajian tabel, gambar, penulisan rujukan dan penisansitasi; 3. Konsistensi dalam penggunaan istilah,warna (jika ada)simbul dan lambang; c. Penyusunan Slide Presentasi (bobot20%) Jelas dan konsisten, Sederhana & inovative, menampilkan gambar & blok sistem,tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung dengan gambar dan vedio clip yang relevant. d. Presentasi (bobot30%) Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (20 menit presentasi + 60 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan, penguasaan media presentasi. JADWAL PELAKSANAAN Makalah persamaan kuadrat 31 Mei 2018 LAIN LAIN Bobot penilaian tugas ini adalah 20% dari dari 100% penilaian mata kuliah ini;tugas dikerjakan dan dipresentasikan secara mandiri; DAFTAR RUJUKAN 1. Afidah dan Khairunnisa, Matematika Dasar, Jakarta:Rajawali, Mursita, Danang, Matematika Dasar untuk Perguruan Tinggi, Jakarta:Informatika, Sukardjono, Hakikat dan Sejarah Matematika, Jakarta: Universitas Terbuka, Winarni, Endang Setyo dan Sri Harmini, Matematika untuk PGSD, Bandung:Remaja Rosdakarya,2011

39 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG FAKULTAS AGAMA ISLAM PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH RENCANA TUGAS MAHASISWA MATA KULIAH KONSEP DASAR MATEMATIKA KODE KPT sks 3 SEMESTER II DOSEN Norma Dewi Shalikhah, M.Pd.I PENGAMPU BENTUK TUGAS MAKALAH JUDUL TUGAS TUGAS 5 MAKALAH TENTANG ARITMATIKA SOSIAL SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang aritmetika sosial DISKRIPSI TUGAS Mahasiswa mempresentasikan dan berdiskusi tentang: 1. Pengertian untung, rugi, rabat, dan diskon, 2. Menentukan untung, rugi, rabat, dan diskon, 3. Pengertian bruto, neto, dan tara, 4. Menentukan bruto, neto, dan tara. METODE PENGERJAAN TUGAS 1. Merumuskan masalah dan penentuan sumber tentang aritmatika sosial 2. Menyusun makalah 3. Menyusun bahan & slide presentasi makalah; 4. Presentasi dikelas. BENTUK DAN FORMAT LUARAN a. Obyek Garapan: Penyusunan Makalah b. BentukLuaran: 1. Makalah ditulis dengan MS Word dengan sistematika dan format sesuai dengan standar pelaporan, dikumpulkan dalam bentuk hard copy. 2. Slide Presentasi PowerPoint, terdiri dari : Text, grafik, tabel, gambar, animasi ataupun video clips. Dikumpulkan dlm bentuk softcopy format ekstensi (*.ppt), INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN a. Ringkasan hasil kajian makalah (bobot 20%) Ringkasan makalah dengan sistematika dan format yang telah ditetapkan, kemutakhiran referensi (5 tahun terakhir), kejelasan dan ketajaman meringkas, konsistensi dan kerapian dalam sajian tulisan. b.makalah (30%) 1. Ketepatan sistematika penyusunan makalah sesuai dengan standar penulisan Bahasa Indonesia; 2. Ketapatan tatatulis makalah sesuai dengan ejaan Bahasa Indonesia yang benar dan sesuai dengan

40 standar APA dalam penyajian tabel, gambar, penulisan rujukan dan penisansitasi; 3. Konsistensi dalam penggunaan istilah,warna (jika ada)simbul dan lambang; c. Penyusunan Slide Presentasi (bobot20%) Jelas dan konsisten, Sederhana & inovative, menampilkan gambar & blok sistem,tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung dengan gambar dan vedio clip yang relevant. d. Presentasi (bobot30%) Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (20 menit presentasi + 60 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan, penguasaan media presentasi. JADWAL PELAKSANAAN Makalah aritmatika sosial 7 Juni 2018 LAIN LAIN Bobot penilaian tugas ini adalah 20% dari dari 100% penilaian mata kuliah ini;tugas dikerjakan dan dipresentasikan secara mandiri; DAFTAR RUJUKAN 1. Afidah dan Khairunnisa, Matematika Dasar, Jakarta:Rajawali, Mursita, Danang, Matematika Dasar untuk Perguruan Tinggi, Jakarta:Informatika, Sukardjono, Hakikat dan Sejarah Matematika, Jakarta: Universitas Terbuka, Winarni, Endang Setyo dan Sri Harmini, Matematika untuk PGSD, Bandung:Remaja Rosdakarya,2011

41 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG FAKULTAS AGAMA ISLAM PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH RENCANA TUGAS MAHASISWA MATA KULIAH KONSEP DASAR MATEMATIKA KODE KPT sks 3 SEMESTER II DOSEN Norma Dewi Shalikhah, M.Pd.I PENGAMPU BENTUK TUGAS MAKALAH JUDUL TUGAS TUGAS 6 MAKALAH BUNGA TUNGGAL SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang bunga tunggal DISKRIPSI TUGAS Mahasiswa mempresentasikan dan berdiskusi tentang: 1. pengertian bunga tunggal, 2. menentukan bunga uang, dan 3. jenis-jenis bunga tunggal. 4. Penyelesaian masalah yang berkaitan dengan bunga tunggal METODE PENGERJAAN TUGAS 1. Merumuskan masalah dan penentuan sumber tentang bunga tunggal 2. Menyusun makalah 3. Menyusun bahan & slide presentasi makalah; 4. Presentasi dikelas. BENTUK DAN FORMAT LUARAN a. Obyek Garapan: Penyusunan Makalah b. Bentuk Luaran: 1. Makalah ditulis dengan MS Word dengan sistematika dan format sesuai dengan standar pelaporan, dikumpulkan dalam bentuk hard copy. 2. Slide Presentasi PowerPoint, terdiri dari : Text, grafik, tabel, gambar, animasi ataupun video clips. Dikumpulkan dlm bentuk softcopy format ekstensi (*.ppt), INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN a. Ringkasan hasil kajian makalah (bobot 20%) Ringkasan makalah dengan sistematika dan format yang telah ditetapkan, kemutakhiran referensi (5 tahun terakhir), kejelasan dan ketajaman meringkas, konsistensi dan kerapian dalam sajian tulisan. b.makalah (30%) 1. Ketepatan sistematika penyusunan makalah sesuai dengan standar penulisan Bahasa Indonesia;

42 2. Ketapatan tatatulis makalah sesuai dengan ejaan Bahasa Indonesia yang benar dan sesuai dengan standar APA dalam penyajian tabel, gambar, penulisan rujukan dan penisansitasi; 3. Konsistensi dalam penggunaan istilah,warna (jika ada)simbul dan lambang; c. Penyusunan Slide Presentasi (bobot20%) Jelas dan konsisten, Sederhana & inovative, menampilkan gambar & blok sistem,tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung dengan gambar dan vedio clip yang relevant. d. Presentasi (bobot30%) Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (20 menit presentasi + 60 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan, penguasaan media presentasi. JADWAL PELAKSANAAN Makalah bunga tunggal 14 Juni 2018 LAIN LAIN Bobot penilaian tugas ini adalah 20% dari dari 100% penilaian mata kuliah ini;tugas dikerjakan dan dipresentasikan secara mandiri; DAFTAR RUJUKAN 1. Afidah dan Khairunnisa, Matematika Dasar, Jakarta:Rajawali, Mursita, Danang, Matematika Dasar untuk Perguruan Tinggi, Jakarta:Informatika, Sukardjono, Hakikat dan Sejarah Matematika, Jakarta: Universitas Terbuka, Winarni, Endang Setyo dan Sri Harmini, Matematika untuk PGSD, Bandung:Remaja Rosdakarya,2011

43 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG FAKULTAS AGAMA ISLAM PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH RENCANA TUGAS MAHASISWA MATA KULIAH KONSEP DASAR MATEMATIKA KODE KPT sks 3 SEMESTER II DOSEN Norma Dewi Shalikhah, M.Pd.I PENGAMPU BENTUK TUGAS MAKALAH JUDUL TUGAS TUGAS 7 MAKALAH POPULASI, SAMPEL, DAN PELUANG SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang populasi, sampel, dan peluang DISKRIPSI TUGAS Mahasiswa mempresentasikan dan berdiskusi tentang: 1. menentukan populasi suatu kejadian, 2. menentuan sampel suatu kejadian, 3. menentukan peluang suatu kejadian, dan 4. menentukan frekuensi harapan suatu kejadian METODE PENGERJAAN TUGAS 1. Merumuskan masalah dan penentuan sumber tentang populasi, sampel, dan peluang 2. Menyusun makalah 3. Menyusun bahan & slide presentasi makalah; 4. Presentasi dikelas. BENTUK DAN FORMAT LUARAN a. Obyek Garapan: Penyusunan Makalah b. Bentuk Luaran: 1. Makalah ditulis dengan MS Word dengan sistematika dan format sesuai dengan standar pelaporan, dikumpulkan dalam bentuk hard copy. 2. Slide Presentasi PowerPoint, terdiri dari : Text, grafik, tabel, gambar, animasi ataupun video clips. Dikumpulkan dlm bentuk softcopy format ekstensi (*.ppt), INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN a. Ringkasan hasil kajian makalah (bobot 20%) Ringkasan makalah dengan sistematika dan format yang telah ditetapkan, kemutakhiran referensi (5 tahun terakhir), kejelasan dan ketajaman meringkas, konsistensi dan kerapian dalam sajian tulisan. b.makalah (30%) 1. Ketepatan sistematika penyusunan makalah sesuai dengan standar penulisan Bahasa Indonesia; 2. Ketapatan tatatulis makalah sesuai dengan ejaan Bahasa Indonesia yang benar dan sesuai dengan standar APA dalam penyajian tabel, gambar, penulisan rujukan dan penisansitasi;

44 3. Konsistensi dalam penggunaan istilah,warna (jika ada)simbul dan lambang; c. Penyusunan Slide Presentasi (bobot20%) Jelas dan konsisten, Sederhana & inovative, menampilkan gambar & blok sistem,tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung dengan gambar dan vedio clip yang relevant. d. Presentasi (bobot30%) Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (20 menit presentasi + 60 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan, penguasaan media presentasi. JADWAL PELAKSANAAN Makalah populasi, sampel, dan peluang 21 Juni 2018 LAIN LAIN Bobot penilaian tugas ini adalah 20% dari dari 100% penilaian mata kuliah ini;tugas dikerjakan dan dipresentasikan secara mandiri; DAFTAR RUJUKAN 5. Afidah dan Khairunnisa, Matematika Dasar, Jakarta:Rajawali, Mursita, Danang, Matematika Dasar untuk Perguruan Tinggi, Jakarta:Informatika, Sukardjono, Hakikat dan Sejarah Matematika, Jakarta: Universitas Terbuka, Winarni, Endang Setyo dan Sri Harmini, Matematika untuk PGSD, Bandung:Remaja Rosdakarya,2011

45 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG FAKULTAS AGAMA ISLAM PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH RENCANA TUGAS MAHASISWA MATA KULIAH KONSEP DASAR MATEMATIKA KODE KPT sks 3 SEMESTER II DOSEN Norma Dewi Shalikhah, M.Pd.I PENGAMPU BENTUK TUGAS MAKALAH JUDUL TUGAS TUGAS 8 MAKALAH PENYAJIAN DATA SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang penyajian data DISKRIPSI TUGAS Mahasiswa mempresentasikan dan berdiskusi tentang: 1. Mengumpulkan data dalam kehidupan sehari-hari, 2. Menyajikan data dalam bentuk tabel, 3. Menyajikan data dalam bentuk diagram (diagram batang, diagram garis, dan lingkaran), dan 4. Menginterpretasi data yang disajikan dalam bentuk diagram dan tabel METODE PENGERJAAN TUGAS 1. Merumuskan masalah dan penentuan sumber tentang penyajian data 2. Menyusun makalah 3. Menyusun bahan & slide presentasi makalah; 4. Presentasi dikelas. BENTUK DAN FORMAT LUARAN a. Obyek Garapan: Penyusunan Makalah b. Bentuk Luaran: 1. Makalah ditulis dengan MS Word dengan sistematika dan format sesuai dengan standar pelaporan, dikumpulkan dalam bentuk hard copy. 2. Slide Presentasi PowerPoint, terdiri dari : Text, grafik, tabel, gambar, animasi ataupun video clips. Dikumpulkan dlm bentuk softcopy format ekstensi (*.ppt), INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN a. Ringkasan hasil kajian makalah (bobot 20%) Ringkasan makalah dengan sistematika dan format yang telah ditetapkan, kemutakhiran referensi (5 tahun terakhir), kejelasan dan ketajaman meringkas, konsistensi dan kerapian dalam sajian tulisan. b.makalah (30%) 1. Ketepatan sistematika penyusunan makalah sesuai dengan standar penulisan Bahasa Indonesia; 2. Ketapatan tatatulis makalah sesuai dengan ejaan Bahasa Indonesia yang benar dan sesuai dengan standar APA dalam penyajian tabel, gambar, penulisan rujukan dan penisansitasi;

46 3. Konsistensi dalam penggunaan istilah,warna (jika ada)simbul dan lambang; c. Penyusunan Slide Presentasi (bobot20%) Jelas dan konsisten, Sederhana & inovative, menampilkan gambar & blok sistem,tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung dengan gambar dan vedio clip yang relevant. d. Presentasi (bobot30%) Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (20 menit presentasi + 60 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan, penguasaan media presentasi. JADWAL PELAKSANAAN Makalah penyajian data 28 Juni 2018 LAIN LAIN Bobot penilaian tugas ini adalah 20% dari dari 100% penilaian mata kuliah ini;tugas dikerjakan dan dipresentasikan secara mandiri; DAFTAR RUJUKAN 1. Afidah dan Khairunnisa, Matematika Dasar, Jakarta:Rajawali, Mursita, Danang, Matematika Dasar untuk Perguruan Tinggi, Jakarta:Informatika, Sukardjono, Hakikat dan Sejarah Matematika, Jakarta: Universitas Terbuka, Winarni, Endang Setyo dan Sri Harmini, Matematika untuk PGSD, Bandung:Remaja Rosdakarya,2011

47 FORMAT PENILAIAN AKHIR ASPEK KEHADIRAN No NPM Mahasiswa ASPEK TUGAS Kehadiran Jumlah No NPM NAMA TUGAS Rata Rata

48 ASPEK KEAKTIFAN No NPM NAMA KEAKTIFAN Jumlah Konversi NILAI AKHIR NO NPM NAMA Kehadiran Tugas Keaktifan Uji Kompetensi UTS UAS Nilai Akhir Nilai Huruf

49 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG FAKULTAS AGAMA ISLAM Kampus II : Jalan Mayjen. Bambang Soegeng Km.5 Mertoyudan Magelang 56172, Telp (0293) , Fax (0293) TES KOMPETENSI TERSTRUKTUR I SEMESTER GENAP 2017/2018 Mata Kuliah/ Bobot : Konsep Dasar Matematika/ 3 sks Prodi/ Semester : PGMI/ II Hari/ Tanggal : Selasa, 22 Mei 2018 Waktu : WIB Sifat Ujian : Open Book Dosen Pengampu : Norma Dewi Shalikhah, M.Pd.I 1. Klasifikasikan objek-objek di bawah ini mana yang termasuk fakta, konsep, operasi, atau prinsip! a. volume b. : c. trapesium d. 0 e. lebih besar 2. Manakah yang lebih tepat diterapkan dalam pembelajaran matematika SD/MI antara pola induktif dengan pola deduktif? Jelaskan dan berikan contohnya! 3. Tentukan nilai kebenaran pernyataan majemuk berikut dengan menggunakan tabel kebenaran! a. (p (p q)) q b. ((p q) p) q 4. Selidiki pernyataan majemuk berikut menggunakan tabel kebenaran! a. Apakah p p q) termasuk suatu tautologi atau suatu kontradiksi? b. apakah p q dan (p q) q p) adalah dua pernyataan yang ekuivalen? Jelaskan! 5. Tentukan nilai kebenaran pernyataan berkuantor berikut jika semesta pembicaraannya x={1,2,3,4,5}! a. x ( 9 + x > 12 ) b. Ǝx ( 4-3x = - 11 ) 6. Tentukan konklusi dari premis-premis di bawah ini! a. Jika dia siswa MI maka dia berseragam putih merah. Andi tidak berseragam putih merah. b. Jika Budi rajin belajar maka ia menjadi pandai. Jika Budi menjadi pandai maka ia lulus ujian. Budi tidak lulus ujian. ACUAN DIBUAT OLEH DIREVIEW DISETUJUI 1. Kurikulum Perguruan Tinggi 2. Silabi Mata Kuliah Konsep Dasar Matematika 3. SAP Bilangan Himpunan Dosen Pengampu Norma Dewi Shalikhah,M.Pd.I NIDN Ketua peer group soal Afga Sidiq Rifai,, M.Pd.I NIDN Ketua Program Studi, Ahwy Oktradiksa, M.Pd.I NIDN No. Dok : PM-UMM-08-01/L6 Nama Dok : Soal Ujian Tgl. Terbit : No. Revisi : 1 Halaman : 1 dari 1

50 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG FAKULTAS AGAMA ISLAM Kampus II : Jalan Mayjen. Bambang Soegeng Km.5 Mertoyudan Magelang 56172, Telp (0293) , Fax (0293) TES KOMPETENSI TERSTRUKTUR II SEMESTER GENAP 2017/2018 Mata Kuliah/ Bobot : Konsep Dasar Matematika MI/3 sks Prodi/ Semester : PGMI/ II Hari/ Tanggal : Selasa, 31 Juli 2018 Waktu : WIB Sifat Ujian : Open Book Dosen Pengampu : Norma Dewi Shalikhah, M.Pd.I 1. Tentukan nilai z, a, dan y dari persamaan berikut. (poin 15) a. b. 0,5a + 0,75a + 1,2 = 1,45 c. 3(y - 1) 1 =2 5(y + 5) 2. Selesaikan persamaan kuadrat x 2-8x + 16 = 0 dengan cara memfaktorkan, melengkapi kuadrat sempurna, dan menggunakan rumus! (poin 15) 3. Seorang pedagang membeli 100 kg telur dengan harga Rp 6.500,00 per kg dengan biaya angkut Rp ,00. Kemudian telur itu dijual dengan harga Rp 7.600,00 per kg. Jika telur yang rusak 5 kg, berapa besar untung atau ruginya? (poin 15) 4. Pak Hasan meminjam di sebuah bank sebanyak Rp ,00. Ia terkena bunga 25,5% pertahun. Pak Hasan harus mengembalikan pokok pinjaman dan bunga secara cicilan setiap bulan selama 1 tahun. Berapa besar cicilan Pak Hasan? (poin 15) 5. Seorang murid melakukan percobaan melempar sebuah dadu sebanyak sekali. Jika G adalah kejadian munculnya mata dadu bilangan prima ganjil, maka peluang dari G sama dengan... (poin 10) 6. Rata-rata hitung bagi sekumpulan data yang terdiri dari sepuluh bilangan adalah 7. Apabila ditambah (1 + 3m) dan (1 + 5m) pada kumpulan data tersebut, rata-rata hitungnya menjadi 10. Tentukan nilai m! (poin 15) 7. Tentukan mean, median dan modus dari data kecepatan kendaraan bermotor (km/jam) di suatu kota, yang dinyatakan dalam tabel berikut. (poin 15) ACUAN DIBUAT OLEH DIREVIEW DISETUJUI 1. Kurikulum Pendidikan Tinggi 2. Silabi Mata Kuliah Konsep Dasar Matematika 3. SAP Konsep Dasar Matematika Dosen Pengampu Norma Dewi Shalikhah,M.Pd.I NIDN Ketua peer group soal Afga Sidiq Rifai,, M.Pd.I NIDN Ketua Program Studi, Ahwy Oktradiksa, M.Pd.I NIDN No. Dok : PM-UMM-08-01/L6 Nama Dok : Soal Ujian Tgl. Terbit : No. Revisi : 1 Halaman : 1 dari 1