BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN"

Transkripsi

1 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Subjek penelitian ini meliputi siswa-siswi pada dua SD Negeri di Gugus Dwijo Mulyo yang terletak di Desa Sidomulyo, Kecamatan Banjarejo Kabupaten Blora dan satu SD untuk kelompok uji coba yang terletak di Desa Mojowetan, Kecamatan Banjarejo Kabupaten Blora. Subjek penelitian dalam penelitian ini terdiri dari: a) siswa-siswi SDN 1 Sidomulyo sebagai kelompok eksperimen, b) siswa-siswi SDN 3 Sidomulyo sebagai kelompok kontrol dan c) siswa-siswi SDN 1 Mojowetan sebagai kelompok uji coba. Jumlah siswa semuanya adalah 106 siswa. 28 siswa dari kelompok eksperimen, 34 siswa dari kelompok kontrol dan 44 siswa dari kelompok uji coba. Untuk kelompok eksperimen terdiri dari 11 siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan, untuk kelompok kontrol terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan, kemudian untuk kelompok ujicoba terdiri dari 2 kelompok yaitu kelompok A dan B. Jumlah siswa kelas A adalah 12 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan, sedangkan untuk kelompok B adalah 10 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Dalam penelitian ini terdiri dari satu variabel independen atau variabel perlakuan dan satu variabel dependen, yang menjadi variabel independen adalah penggunaan metode inquiry dan variabel dependennya adalah hasil belajar. Jadi dengan menggunakan metode inquiry dalam pembelajaran IPA akan mempengaruhi hasil belajar siswa. 4.2 Pelaksanaan Penelitian Pelaksanaan penelitian dimulai dari mengidentifikasi masalah pembelajaran di kelompok dengan mewawancarai guru kelompok IV SDN 1 Sidomulyo dan IV SDN 3 Sidomulyo dan mengamati sistem pembelajaran IPA di kelompok tersebut. Setelah menemukan permasalahan di kelompok, langkah selanjutnya menyusun proposal penelitian, surat ijin penelitian, instrumen penelitian, RPP (Rencana 67

2 68 Pelaksanaan Pembelajaran) untuk kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, sampai pada uji coba instrumen penelitian untuk mendapatkan soal yang valid dan reliabel. Selanjutnya peneliti melakukan tes awal secara random dengan pokok bahasan Energi dan Penggunaannya. Data yang diperoleh dari hasil tes awal yang dilakukan secara random digunakan untuk mengetahui kondisi kesetaraan (homogen) dari kedua kelompok tersebut. Setelah terbukti homogen, maka dapat diberi perlakuan. Pada umumnya pembelajaran yang dilaksanakan di SDN 1 Sidomulyo dan SDN 3 Sidomulyo di dalam pembelajaran mengunakan metode ceramah dan tanya jawab. Pada pelaksanaan pembelajaran biasanya siswa cenderung pasif saat guru menjelaskan materi. Siswa hanya menerima apa yang disampaikan oleh guru. Guru sebagai sumber informasi pengetahuan bagi siswa. Sehingga saat menggunakan metode pembelajaran ini guru harus memiliki wawasan pengetahuan yang cukup luas dan memperhatikan kondisi kelompok jika ada siswa yang merasa jenuh. Dalam penggunaan metode ceramah menuntut siswa untuk mengingat dan mendengarkan materi yang disampaikan oleh guru. Dengan dijejali materi-materi yang hanya mengandalkan ingatan saja, maka kreativitas siswa tidak berkembang karena interaksi belajar hanya terjadi satu arah, yaitu guru kepada siswa. Untuk mengatasi hal tersebut maka perlu digunakan metode pembelajaran yang menarik, kreatif dan inovatif oleh guru. Salah satu metode pembelajaran yang dapat menjadi alternatif guru adalah metode inquiry. Dengan metode ini siswa dilatih untuk selalu berpikir kritis karena membiasakan siswa memecahkan masalah sendiri sampai siswa dapat menemukan jawaban dari masalah itu. Melalui penggunaan metode inquiry siswa akan lebih mudah memahami dan menguasai materi dalam pembelajaran IPA, siswa lebih antusias dalam mengikuti proses pembelajaran, motivasi belajar siswa lebih optimal, siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran sehingga

3 69 suasana kelompok menjadi lebih menarik dan tidak membosankan sehingga dapat menjadikan pembelajaran lebih bermakna, yang akhirnya akan meningkatkan hasil belajar siswa. Dari penjelasan singkat mengenai metode ceramah yang digunakan oleh guru kelompok IV SDN 1 Sidomulyo dan IV di SDN 3 Sidomulyo maka langkah yang diambil peneliti yaitu memberikan perlakuan menggunakan metode inquiry pada kelompok IV di SDN 1 Sidomulyo dan penggunaan metode ceramah pada kelompok IV di SDN 3 Sidomulyo. Materi pembelajaran yang digunakan dengan pokok bahasan perubahan lingkungan fisik. Pada kelompok eksperimen, penelitian ini memperoleh hasil observasi hasil observasi aktivitas guru, dan penilaian hasil belajar siswa (tes akhir setelah perlakuan). Sedangkan pada kelompok kontrol, penelitian ini menghasilkan evaluasi hasil belajar melalui penilaian hasil belajar siswa yaitu tes akhir setelah perlakuan, karena di dalam pembelajaran menggunakan metode ceramah kondisi siswa hanya mendengarkan penjelasan guru dan siswa cenderung pasif di dalam pembelajaran. Setelah proses eksperimen selesai, maka dilakukan analisis statistik dari data yang telah terkumpul untuk kemudian disusun dalam bentuk laporan penelitian. Pelaksanaan perlakuan penelitian di SDN 1 Sidomulyo dan SDN 3 Sidomulyo dilakukan 1 kali pertemuan. Pada saat pembelajaran, peneliti mengunakan metode inquiry di dalam pembelajaran pada kelompok eksperimen. Pengamatan (observasi) tersebut dengan menggunakan lembar observasi yang di dalamnya memuat panduan dari pembelajaran awal sampai pembelajaran akhir yang disesuaikan dengan langkah-langkah pada RPP. Dalam observasi ini yang di observasi yaitu aktivitas guru di dalam pembelajaran menggunakan metode inquiry. Berikut hasil observasi guru di dalam pembelajaran menggunakan metode inquiry:

4 70 Tabel. 4.1 Hasil Observasi Guru dalam Pembelajaran IPA dengan Metode Inquiry No Aspek yang diamati Jumlah Kemampuan dalam Item penyampaian 1 Kegiatan awal pembelajaran Kegiatan inti pembelajaran Kegiatan akhir pembelajaran 3 11 Jumlah Dengan kriteria penilaian kemampuan pelaksanaan pembelajaran, antara lain: = A (baik), = B (terlampaui), = C (cukup), 1-10 = D (kurang). Berdasarkan tabel 4.1 di atas diketahui hasil observasi guru dalam pembelajaran IPA dengan metode inquiry adalah 38, sehingga dapat disimpulkan kriteria kemampuan guru dalam penyampaian saat pembelajaran dengan metode inquiry yaitu A (baik). Saat pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan metode inquiry pada siswa kelas IV kelompok eksperimen, terlihat ada kebingungan diwajah mereka. Tetapi setelah ada penjelasan dari guru tentang prosedur penelitian atau langkah-langkah yang harus dilakukan siswa, mereka mulai dapat memahami dan dapat menyesuaikan diri dengan metode ini. Kemudian guru membagi kelompok menjadi 7 kelompok, jadi setiap kelompok terdapat 4 siswa, karena jumlah siswa hanya 28 siswa. Pada saat pelaksanaan eksperimen atau mengidentifikasi masalah, siswa sangat berantusias. Setiap siswa dalam kelompok bekerja dengan baik, sehingga terjadi interaksi antar anggota kelompok, suasana kelompok menjadi aktif. Berikut hasil penilaian siswa di dalam pembelajaran menggunakan metode inquiry dengan kriteria skor aktivitas siswa: 1: sangat kurang, 2: kurang, 3: cukup, 4: baik, dan 5: sangat baik.

5 71 Tabel. 4.2 Hasil Penilaian Siswa dalam Pembelajaran IPA dengan Metode Inquiry No Aspek yang dinilai Penilaian Kerjasama V 2 Keterlibatan V 3 Toleransi V 4 diskusi V Jumlah skor 8 10 Jumlah skor total 18 Dengan kriteria penilaian aktivitas siswa saat pelaksanaan pembelajaran, antara lain: = A (antusias), = B (cukup antusias), 5-10 = C (kurang antusias), 4 = D (sangat kurang antusias). Berdasarkan tabel 4.2 di atas diketahui hasil observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA dengan metode inquiry adalah 38, sehingga dapat disimpulkan aktivitas siswa saat pembelajaran dengan metode inquiry yaitu A (antusias). Sedangkan pada kelompok kontrol, siswa diberikan pembelajaran dengan metode ceramah dengan materi pembelajaran yang sama, yaitu perubahan lingkungan. Kemudian setelah pembelajaran berakhir, kedua kelompok diberi tes akhir. Untuk mengetahui adanya pengaruh perlakuan yang diberikan setelah pembelajaran berlangsung. 4.3 Hasil Penelitian Dalam hasil penelitian ini akan dipaparkan hasil pengukuran tes awal untuk menentukan subjek penelitian dan hasil pengukuran tes akhir setelah dilakukan treatmen. Berikut hasil pemaparan hasil pengukuran tes awal untuk menentukan subjek penelitian dan hasil pengukuran tes akhir setelah dilakukan treatmen, antara lain: Hasil Pengukuran Tes Awal Untuk Menentukan Subjek Penelitian Sesuai gambar desain penelitian 3.1 dalam penelitian ini untuk penentuan subjek penelitian perlu dilakukan uji kesetaraan guna

6 72 mengetahui apakah terdapat kesamaan diantara subjek penelitian tersebut. Untuk mengetahui tingkat kesetaraan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol maka dilakukan uji normalitas, uji homogenitas dan uji t pada kedua kelompok sebelum dilakukan tes akhir. Data yang akan dianalisis diperoleh dari tes hasil belajar materi sebelumnya yaitu materi yang telah diajarkan oleh guru. Tentu data tersebut sebelum digunakan haruslah memenuhi kriteria valid dan reliabel. Untuk uji t dapat dilakukan dengan syarat data yang diperoleh merupakan data yang normal dan homogen. Sehingga sebelum melakukan uji t terlebih dahulu diperlukan uji normalitas dan uji homogenitas. Uji normalitas dilakukan pada skor tes hasil belajar materi sebelumnya didapat dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Uji normalitas dilakukan untuk untuk mengetahui apakah data hasil belajar yang berasal dari kedua kelompok sampel berdistribusi normal atau tidak. Menurut Duwi Priyatno (2010) yaitu jika signifikansi > 0,05 maka data berdistribusi normal. Dan jika signifikansi < 0,05 maka data tidak berdistribusi normal. Uji normalitas dapat dihitung menggunakan bantuan SPSS 16.0 ( statistical product and service solutions ) yaitu Analyze non parametrik test one sampel KS- masukkan variabel pada jendela variabel klik normal pada test distribution. Data yang dianalisis adalah nilai pengukuran tes awal pra penelitian siswa kelas IV SDN 1 Sidomulyo dan SDN 3 Sidomulyo. Berikut adalah hasil analisisnya:

7 73 Tabel. 4.3 Hasil Pengukuran Uji Normalitas Tes Awal Pra Penelitian Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test KELOMPOK EKSPERIMEN N KELOMPOK KONTROL Normal Parameters a Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute Positive Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a. Test distribution is Normal. Berdasarkan tabel 4.3 hasil analisis pengukuran uji normalitas tes awal pra penelitian kelompok eksperimen dan kelompok kontrol di atas menunjukkan bahwa, signifikansinya 0,711 pada kelompok eksperimen dan 0,305 pada kelompok kontrol. Data tersebut menunjukkan bahwa data berdistribusi normal karena signifikansi 0,711 > 0,05 pada kelompok eksperimen dan 0,305 > 0,05 pada kelompok kontrol. Gambaran visual kenormalan penyebaran data kelompok eksperimen dan kelompok kontrol karakteristiknya dapat dilihat pada grafik 4.1 dan grafik 4.2 berikut:

8 74 Grafik 4.1 Pengukuran Uji Normalitas Tes Awal Pra Penelitian Kelompok Esperimen Grafik 4.2 Pengukuran Uji Normalitas Tes Awal Pra Penelitian Kelompok Kontrol Uji homogenitas dilakukan pada skor tes awal pra penelitian yang didapat dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Uji homogenitas varian bertujuan untuk mengetahui apakah data dari masing-masing kelompok sampel mempunyai varians yang sama atau berbeda sehingga dapat ditentukan rumus t-test mana yang akan dipilih untuk pengujian hipotesis. Pengambilan keputusan uji homogenitas menurut Duwi Priyatno

9 75 (2010) yaitu jika signifikansi > 0,05 maka kedua kelompok mempunyai varian yang sama dan jika signifikansi < 0,05 maka kedua kelompok mempunyai varian yang berbeda. Untuk uji homogenitas varian dapat menggunakan bantuan software SPSS for windows version 16.0 (statistical product and service solution) yaitu dengan langkah-langkah sebagai berikut : Analyze Comperemean Oneway Anova. Berikut adalah hasil pengukuran uji homogenitas tes awal menggunakan SPSS for windows version 16.0, adalah: Tabel 4.4 Hasil Pengukuran Uji Homogenitas Tes Awal Pra Penelitian Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Test of Homogeneity of Variances UJI KESETARAAN Levene Statistic df1 df2 Sig Berdasarkan tabel 4.4 hasil pengukuran uji homogenitas tes awal pra penelitian kelompok eksperimen dan kelompok kontrol di atas ditunjukkan bahwa tingkat signifikansi di atas adalah sebesar 0,681 (0,681 lebih besar dari 0,05), maka dapat dikatakan bahwa varians yang dimiliki oleh sampel-sampel yang bersangkutan tidak jauh berbeda, maka sampelsampel tersebut homogen. Setelah diperoleh data skor pengukuran uji normalitas dan uji homogenitas tes awal pra penelitian pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang normal dan homogen maka dapat dilaksanakan uji t. Berikut ini adalah hasil analisis data menggnakan SPSS 16.0:

10 76 Tabel 4.5 Hasil Pengukuran Uji T Tes Awal Pra Penelitian Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Independent Samples Test UJI KESETARAAN Equal variances assumed Equal variances not assumed Levene's Test for F.171 Equality of Variances Sig..681 t-test for Equality of t Means df Sig. (2-tailed) Mean Difference Std. Error Difference % Confidence Lower Interval of the Upper Difference Berdasarkan tabel 4.5 hasil pengukuran uji t tes awal pra penelitian kelompok eksperimen dan kelompok kontrol di atas diketahui F hitung levene s test sebesar 0,171 dengan probabilitas 0,681 > 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa kedua populasi memiliki variance sama atau dengan kata lain kedua kelompok homogen. Dengan demikian analisis uji beda t- test harus menggunakan asumsi equal variance assumed. Dari tabel 4.5 terlihat bahwa nilai t-tes adalah 0,631 dengan probabilitas signifikasi 0,531, maka dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan nilai pra penelitian. Jadi kedua kelompok homogen, atau dengan kata lain kedua kelompok memiliki kemampuan awal yang sama Setelah dilaksanakan uji homogenitas yang menunjukkan bahwa kedua kelompok memiliki kemampuan awal yang sama, maka kelompok IV SDN 1 Sidomulyo dan SDN 3 Sidomulyo Kecamatan Banjarejo

11 77 Kabupaten Blora maka kedua kelompok tersebut dapat digunakan dalam penelitian ini Hasil Pengukuran Tes Akhir Setelah Dilakukan Treatmen Uji normalitas data tes akhir untuk kelompok eksperimen dan kelompok kontrol diambil dari nilai tes akhir setelah dilaksanaknakan pembelajaran baik pada kelompok eksperimen dengan menggunakan metode inquiry dan kelompok kontrol dengan menggunakan metode ceramah. Berikut hasil analisis uji normalitas menggunakan SPSS for windows version 16.0 pada data akhir kelompok eksperimen dan kelompok kontrol: Tabel 4.6 Hasil Pengukuran Uji Normalitas Tes Akhir Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test KELOMPOK EKSPERIMEN KELOMPOK KONTROL N Normal Parameters a Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute Positive Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a. Test distribution is Normal. Berdasarkan tabel 4.6 hasil pengukuran analisis uji normalitas tes akhir kelompok eksperimen dan kelompok kontrol di atas menunjukkan bahwa, signifikansinya 0,111 pada kelompok eksperimen dan 0,071 pada kelompok kontrol. Data tersebut menunjukkan bahwa data berdistribusi normal karena signifikansi 0,111 > 0,05 pada kelompok eksperimen dan 0,071 > 0,05 pada kelompok kontrol. Gambaran visual kenormalan

12 78 penyebaran data kelompok eksperimen dan kelompok kontrol karakteristiknya dapat dilihat pada grafik 4.3 dan grafik 4.4 berikut: Grafik 4.3 Pengukuran Uji Normalitas Tes Akhir Kelompok Eksperimen Grafik 4.4 Pengukuran Uji Normalitas Tes Akhir Kelompok Kontrol Uji homogenitas ini diambil dari tes akhir kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Berikut ini adalah Berikut adalah hasil analisis pengukuran uji homogenitas menggunakan SPSS for windows version 16.0.

13 79 Tabel 4.7 Hasil Pengukuran Uji Homogenitas Tes Akhir Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Berdasarkan tabel 4.7 hasil pengukuran uji homogenitas tes akhir kelompok eksperimen dan kelompok kontrol di atas ditunjukkan bahwa tingkat signifikansi dari kedua kelompok tersebut sebesar 0,234 (0,234 > 0,05), maka sampel-sampl tersebut homogen. Setelah diperoleh data skor tes akhir pada kelompok eksperimen dan kelompok control yang normal dan homogen maka dapat dilaksanakan uji t. Berikut ini adalah hasil analisis pengukuran uji t tes akhir data menggunakan SPSS 16.0 Test of Homogeneity of Variances UJI KESETARAAN Levene Statistic df1 df2 Sig Tabel 4.8 Hasil Pengukuran Uji T Tes Akhir Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Independent Samples Test UJI KESETARAAN Equal variances assumed Equal variances not assumed Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means F Sig..234 t df Sig. (2-tailed) Mean Difference Std. Error Difference % Confidence Interval of the Difference Lower Upper

14 80 Berdasarkan tabel 4.8 hasil pengukuran uji t tes akhir di atas diketahui F hitung levene s test sebesar 1,446 dengan probabilitas 0,234 > 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa kedua populasi memiliki variance sama atau dengan kata lain kedua kelompok homogen. Dengan demikian analisis uji beda t-test harus menggunakan asumsi equal variance assumed. Dari tabel 4.8 terlihat bahwa nilai t-tes adalah 2,025 dengan probabilitas signifikasi 0,047, Karena signifikansi pada t-test < 0,05, maka H 0 ditolak dan H 1 diterima yang berarti ada perbedaan yang nyata setelah dilakukan treatmen. Jadi penggunaan metode inquiry dalam pembelajaran IPA dengan materi perubahan lingkungan berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa kelas IV semester II di SDN 1 Sidomulyo dan SDN 3 Sidomulyo Kecamatan Banjarejo Kabupaten Blora. 4.4 Hasil Analisis Data Dari skor yang diperoleh siswa melelui tes yang diberikan setelah dilakukan treatment selanjutnya dianalisis menggunakan Uji t. Sebelum dilakukannya uji t maka asumsi dasar harus terpenuhi, yaitu meliputi uji normalitas dan homogenitas. Untuk memperjelas gambaran mengenai hasil penelitian yang meliputi jumlah data, mean, varian, modus, data maksimum, data minimum, standar deviasi maka terlebih dahulu perlu dilakukan uji diskriptif Hasil Analisis Data Deskriptif Analisis deskriptif yang dilakukan menggunakan bantuan SPSS for windows versions 16,0. Sebelum analisis deskriptif dilakukan pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen perlu dipaparkan mengenai distribusi frekuensi skor setiap variabel penelitian. hal ini bertujuan agar untuk memperjelas gambaran hasil penelitian. Gambaran yang dimaksud adalah dapat mengetahui nilai minimum, nilai maksimum, sum, mean, dan standar deviation. Selanjutnya berdasar jumlah skor item yang valid, dapat disusun kategori-kategori dan nilai-nilai statistik yang diperoleh dapat di petakan kedalam kategori yang sudah dibuat. Kategori disusun berdasar

15 81 interval kelompok yang diperoleh dengan menggunakan rumus sebaga berikut : Dari rumus tersebut, didapat interval kelompok = Untuk melihat hasil distribusi frekuensi pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dapat dilihat pada tabel di 4.9 di bawah ini. Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol SDN 1 dan 3 Sidomulyo Semester II Tahun Ajaran 2010/2011 Interval Kelompok eksperimen Kelompok kontrol Frekuensi Presentase Frekuensi Presentase % 6 18% 80 84,9 2 7% 5 15% 75 79,9 7 25% 7 21% 70 74,9 8 29% 12 35% 65 69,9 0 0% 4 12% Jumlah % % Dari tabel 4.9 dapat diketahui bahwa pada kelompok eksperimen tidak ada siswa yang mendapat nilai antara 65 69,9, dengan persentase 0%. Untuk skor 70 74,9 terdapat 8 siswa dengan persentase 29%. Siswa yang mendapat skor 75 79,9 terdapat 7 orang siswa dengan presentase sebesar 25%. Untuk siswa yang mendapatkan skor antara 80 sampai 84,9 ada 2 anak dengan persentase 7%. Terdapat 11 anak dengan persentase 39% yang mendapatkan skor mulaii dari 85 sampai 90. Hasil tes akhir pada kelompok kontrol di atas dapat diketahui bahwa dalam kelompok kontrol terdapat 4 anak yang mendapatkan nilai 65 sampai 69,9 dengan prosentase sebesar 35%. Sedang siswa yang memperoleh nilai 70 sampai 74,9 ada 12 siswa dengan prosentase 19%. Untuk nilai 75 sampai 79,9 ada 7 siswa yang mendapatkannya dengan prosentase 21%. Untuk nilai antar 80 sampai 84,9 ada 5 siswa dengan prosentase sebesar 15%. Siswa yang mendapatkan nilai antara 85 sampai 90 ada 6 siswa dengan prosentase 18%.

16 82 Untuk lebih memperjelas daftar distribusi skor di atas maka ditampilkan diagram batang yang menggambarkan persebaran frekuensi pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Chart Title Axis Title , , , , Eksperimen Kontrol Gambar 4.1. Diagram Batang Distribusi Frekuensi Skor Tes Akhir Dalam analisis diskriptif menggambarkan tentang gambaran data tentang jumlah data, data minimum, data maksimum, mean dan standar deviasi. Analis diskriptif ini dilakukan pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol setelah dilakukannya treatmen. Dalam analisis uji diskriptif menggunakan bantuan SPSS versi 16 for Window. Hasil analisis diskriptif kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol yang dilihat dari skor minimum, maksimum, mean, dan standar deviasi dapat dilihat pada tabel di bawah ini:

17 83 Tabel 4.10 Hasil Analisis Deskriptif Tes Akhir Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol SDN 1 dan 3 Sidomulyo Semeter II Tahun Ajaran 2011/2012 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation EKSPERIMEN KONTROL Valid N (listwise) 28 Berdasarkan tabel 4.10 dapat dilihat bahwa banyak jumlah data pada kelompok eksperimen sebanyak 28, sedangkan jumlah data pada kelompok kontrol sebanyak 34. Untuk skor maksimal pada kelompok eksperimen adalah 90 untuk skor minimal adalah 70. Sementara untuk kelompok kontrol nilai maksimal adalah 90 dan nilai minimal 65. Standar deviasi untuk kelompok eksperimen adalah , sedangkan untuk kelompok kontrol adalah Standar Deviation menggambarkan keragaman kumpulan suatu data secara matematis Hasil Analisis Data Uji Statistik Dalam analisis data uji statistik yang perlu dilakukan adalah analisis uji pra syarat yaitu dengan uji normalitas dan uji homogenitas. Setelah diketahui data yang di analisis normal dan homogen barulah dilakukan uji t untuk mengetahui perbedaan antara kedua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol pada tes akhir setelah treatmen dilakukan. Berikut hasil uji pra syarat dan hasil uji t tes akhir kelompok eksperimen dan kelompok kontrol Hasil Uji Pra Syarat Tes Akhir Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Berdasarkan uji pra syarat tes akhir kelompok eksperimen dan kelompok kontrol meliputi uji normalitas dan uji homogenitas kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.

18 84 Dalam uji normalitas pra syarat tes akhir untuk kelompok eksperimen dan kelompok kontrol diambil dari nilai tes akhir setelah dilaksanakan pembelajaran baik pada kelompok eksperimen dengan menggunakan metode inquiry dan kelompok kontrol dengan menggunakan metode ceramah. Berikut hasil analisis uji normalitas pra syarat menggunakan SPSS for windows version 16.0 pada data akhir kelompok eksperimen dan kelompok kontrol: Tabel 4.11 Hasil Uji Normalitas Pra Syarat Tes Akhir Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test KELOMPOK EKSPERIMEN KELOMPOK KONTROL N Normal Parameters a Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute Positive Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a. Test distribution is Normal. Berdasarkan tabel 4.11 hasil analisis uji normalitas pra syarat tes akhir kelompok eksperimen dan kelompok kontrol di atas menunjukkan bahwa, signifikansinya 0,111 pada kelompok eksperimen dan 0,071 pada kelompok kontrol. Data tersebut menunjukkan bahwa data berdistribusi normal karena signifikansi 0,111 > 0,05 pada kelompok eksperimen dan 0,071 > 0,05 pada kelompok kontrol. Gambaran visual kenormalan penyebaran data kelompok eksperimen dan kelompok kontrol karakteristiknya dapat dilihat pada grafik 4.5 dan grafik 4.6 berikut:

19 85 Grafik 4.5 Uji Normalitas Pra Syarat Tes Akhir Kelompok Eksperimen Grafik 4.6 Uji Normalitas Pra Syarat Tes Akhir Kelompok Kontrol Setelah dilakukan uji normalitas pra syarat langkah selanjutnya dalam uji prasyarat adalah uji homogenitas. Uji homogenitas ini diambil dari tes akhir kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Berikut ini adalah hasil analisis uji homogenitas pra syarat menggunakan SPSS for windows version 16.0.

20 86 Tabel 4.12 Hasil Uji Homogenitas Pra Syarat Tes Akhir Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Berdasarkan tabel 4.12 hasil uji homogenitas pra syarat tes akhir kelompok eksperimen dan kelompok kontrol di atas ditunjukkan bahwa tingkat signifikansi dari kedua kelompok tersebut sebesar 0,234 (0,234 > 0,05), maka sampel-sampl tersebut homogen Hasil Uji T Tes Akhir Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Uji t ini dilakukan untuk mengetahui perbedaan dua rata-rata yang dilakukan pada nilai tes akhir dari kelompok eksperimen dan kontrol. Berikut adalah hasil analisis data menggunakan SPSS for windows version 16.0: Test of Homogeneity of Variances UJI KESETARAAN Levene Statistic df1 df2 Sig

21 87 Tabel 4.13 Hasil Uji T Pada Saat Tes Akhir Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Independent Samples Test UJI KESETARAAN Equal variances assumed Equal variances not assumed Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means F Sig..234 T Df Sig. (2-tailed) Mean Difference Std. Error Difference % Confidence Lower Interval of the Upper Difference Berdasarkan tabel 4.13 hasil uji t pada saat tes akhir di atas diketahui F hitung levene s test sebesar 1,446 dengan probabilitas 0,234 > 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa kedua populasi memiliki variance sama atau dengan kata lain kedua kelompok homogen. Dengan demikian analisis uji beda t-test harus menggunakan asumsi equal variance assumed. Dari tabel 4.13 terlihat bahwa nilai t-tes adalah 2,025 dengan probabilitas signifikasi 0,047, Karena signifikansi pada t-test < 0,05, maka H 0 ditolak dan H 1 diterima yang berarti ada perbedaan yang nyata setelah dilakukan treatmen. Jadi penggunaan metode inquiry dalam pembelajaran IPA dengan materi perubahan lingkungan berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa kelas IV semester II di SDN 1 Sidomulyo dan SDN 3 Sidomulyo Kecamatan Banjarejo Kabupaten Blora.

22 Hasil Uji Hipotesis Dari hasil analisis data yang telah dilakukan, setelah treatmen yang diperoleh dari hasil analisis uji t-hitung menggunakan signifikansi 2-tailed pada independent sample test maka analisis hipotesisnya adalah: Ho : Tidak ada perbedaan pengaruh yang signifikan kelompok eksperimen setelah menggunakan metode inquiry dalam pembelajajaran IPA terhadap hasil belajar siswa kelas IV semester II dengan kelompok kontrol setelah menggunakan metode ceramah. H 1 : Ada perbedaan pengaruh yang signifikan kelompok eksperimen setelah menggunakan metode inquiry dalam pembelajajaran IPA terhadap hasil belajar siswa kelas IV semester II dengan kelompok kontrol setelah menggunakan metode ceramah. Berdasarkan analisis uji t-hitung menggunakan signifikansi 2-tailed pada independent sample test maka dapat diajukan analisis sebagai berikut: Ho diterima jika signifikasi lebih besar dari 0,05 (Ho > 0,05), Dan Ho ditolak jika signifikasi lebih kecil dari 0,05 (Ho < 0,05). Berdasarkan hasil t-hitung menggunakan signifikansi 2-tailed pada independent sample test yang telah dilakukan diperoleh signifikasi 0,047 lebih kecil dari 0,05 (0,047 < 0,05), Karena signifikasi 2-tailed pada independent sample test lebih kecil dari 0,05 maka Ho ditolak dan H 1 diterima. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan pengaruh penggunaan metode inquiry dengan metode ceramah dalam pembelajaran IPA dengan materi perubahan lingkungan terhadap hasil belajar siswa kelas IV semester II SDN 1 dan 3 Sidomulyo Kecamatan Banjarejo Kabupaten Blora. 4.6 Pembahasan Hasil Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SDN 1 Sidomulyo dan SDN 3 Sidomulyo yang terletak di Kecamatan Banjarejo Kabupaten Blora pada semester II tahun ajaran 2011/2012, yang menjadi Subjek penelitian adalah siswa-siswi dikedua SD tersebut yaitu siswa SDN 1 Sidomulyo sebagai

23 89 kelompok eksperimen dan siswa SDN 3 Sidomulyo sebagai kelompok kontrol. Sebelum diberi perlakuan atau tindakan, kedua kelompok tersebut diberi tes awal secara random untuk menentukan subjek penelitian dan untuk menguji kesamaan varians sehingga kedua kelompok tersebut menunjukkan keadaan dua kelompok yang homogen, artinya bahwa data tersebut berdistribusi normal dan memiliki varians yang tidak berbeda secara signifikan. Ini menunjukkan bahwa sebelum diberi perlakuan kedua kelompok mempunyai kemampuan awal yang sama sehingga kelompok eksperimen dapat diberi perlakuan yaitu dengan pembelajaran yang menggunakan metode inquiry dan kelompok kontrol menggunakan metode ceramah. Setelah diberi perlakuan, kelompok eksperimen dan kelompok kontrol diberi tes pada akhir pertemuan. Waktu yang digunakan dalam penelitian ini adalah 1 kali pertemuan atau 2 jam pelajaran. Berdasarkan hasil t-hitung menggunakan signifikansi 2-tailed pada independent sample test yang telah dilakukan setelah treatmen diperoleh signifikasi 0,047 lebih kecil dari 0,05 (0,047 < 0,05), Karena signifikasi 2- tailed pada independent sample test lebih kecil dari 0,05 maka Ho ditolak dan H 1 diterima. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan pengaruh penggunaan metode inquiry dengan metode ceramah dalam pembelajaran IPA dengan materi perubahan lingkungan terhadap hasil belajar siswa kelas IV semester II SDN 1 dan 3 Sidomulyo Kecamatan Banjarejo Kabupaten Blora. Hal ini diperkuat dengan informasi yang memaparkan nilai ratarata hasil balajar IPA pada siswa kelas eksperimen dan kelompok kontrol. Untuk melihat rata-rata antara kedua kelompok tersebut dapat dilihat pada hasil analisis diskriptif. Dari hasil analisis diskriptif dapat dilihat rata-rata untuk kelompok eksperimen yaitu sebesar 78,93 dan rata-rata untuk kelompok kontrol yaitu sebesar 75,00. Hal ini berarti rata-rata hasil belajar antara siswa yang diajar menggunakan metode inquiry dengan siswa yang diajar menggunakan metode ceramah terdapat perbedaan. Dari

24 90 rata-rata tersebut dapat dilihat bahwa siswa yang diajar menggunakan metode inquiry memiliki rata-rata hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang menggunakan metode ceramah. Jadi penggunaan metode inquiry dalam pembelajaran IPA dengan materi perubahan lingkungan berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas IV pada semester II di SDN 1 Sidomulyo dan SDN 3 Sidomulyo Kecamatan Banjarejo Kabupaten Blora.

BAB IV PELAKSANAAN, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV PELAKSANAAN, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV PELAKSANAAN, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4. 1. Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD pararel yaitu SD N 01 Maduretno semester II Kecamatan Kalikajar Kabupaten Wonosobo

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 4.1 Deskripsi Subjek dan Pelaksanaan Penelitian Gambaran Umum Subjek penelitian

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 4.1 Deskripsi Subjek dan Pelaksanaan Penelitian Gambaran Umum Subjek penelitian 48 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek dan Pelaksanaan Penelitian 4.1.1 Gambaran Umum Subjek penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Sawit dan siswa kelas

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di gugus Ki Hajar Dewantara kecamatan Randublatung kabupaten Blora. Pada gugus ini terdapat 8 SD imbas.

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Subjek Penelitian Jumlah murid yang ada di SDN Sidorejo Lor 07 Kecamatan Sidomulti Kabupaten Semarang mulai dari kelas I sampai kelas VI adalah sebanyak 265 siswa

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Subjek Penelitian Penilitian ini diadakan di SD Negeri Mangunsari 03 yang terletak di Kelurahan Mangunsari Kecamatan Sidomukti Kota Madya Salatiga Jawa

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri 01 Nampu dan Sekolah Dasar Negeri 01 Jetis Kecamatan Karangrayung Kabupaten

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 1 SDN Mangunsari 07 Salatiga Eksperimen % 2 SDN 03 Karangrejo Kontrol

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 1 SDN Mangunsari 07 Salatiga Eksperimen % 2 SDN 03 Karangrejo Kontrol BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas III SDN Mangunsari 07 Salatiga, yang dijadikan sebagai kelompok eksperimen dan siswa

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Unit Penelitian Penelitian ini dilaksanakan 2 kali pertemuan pada semester 2 tahun ajaran 2011/2012, bertempat di SD Negeri 1 Somogede Kecamatan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 26 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Sumogawe 03 dan SD negeri Sumogawe 04 Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang. Populasi

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian diadakan di SD Negeri Candirejo 02, dengan alamat di jalan Mertokusumo No 32 Desa Candirejo dan SD Negeri Sraten 01,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Bergas Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang yang berlokasi di Desa Karangjati. Kelas

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Bab IV berisi tentang Deskriptif setiap variabel, analisis deskriptif, hasil penelitian serta pembahasannya. Di bawah ini akan diuraikan satu persatu sebagai berikut

Lebih terperinci

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Orientasi Kancah Penelitian Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 7 Salatiga, SMP Negeri 7 adalah salah satu Sekolah Menengah Pertama di Kota Salatiga yang terletak dijalan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 4.1.1. Gambaran Subyek Penelitian Penelitian adalah jenis penelitian quasi eksperimen atau eksperimen semu dimana ada dua kelompok yang dijadikan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian dilakukan di SD N Salaman 1 yang terletak di dusun Kauman desa Salaman, Kecamatan Salaman, Kabupaten Magelang. SD N

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD N Tejosari Kecamatan Ngablak Kabupaten Magelang Tahun Pelajaran 2011/2012, yang dijadikan subyek

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas III semester II SD Kristen Satya Wacana. Kelas III dibagi menjadi dua kelas paralel

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 01 Sumogawe Kecamatan Getasan yang berjumlah 38 siswa yang dibagi menjadi 2 kelompok,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas V semester II SD Negeri Klero 01. Kelas V dibagi menjadi dua kelas paralel yaitu

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada dua SD Negeri yang terletak di Desa Balesari dan Desa Campuranom, Kecamatan Bansari Kabupaten

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 01 Bringin yang beralamatkan Jalan Diponegoro 116 Bringin, Kecamatan Bringin, Kabupaten

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 27 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subjek Penelitian Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 02 Tengaran sebagai SMP Regular dan SMP Terbuka Tengaran yang

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Setting dan Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas IV SD Negeri Salatiga

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Setting dan Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas IV SD Negeri Salatiga BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Setting dan Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas IV SD Negeri Salatiga 06. Sekolah tersebut terletak di Jalan Kartini no.26,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di dua sekolahan yaitu SD Negeri 02 Salatiga dan SD Negeri Dukuh 01. SD Negeri 02 Salatiga beralamatkan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Sekolah dasar yang ada di Kecamatan Randublatung terdiri dari 6 Gugus di antaranya Gugus Diponegoro, Gugus Gajah Mada, Ki Hajar

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. terhadap hasil belajar siswa kelas VII pada materi Himpunan MTs Aswaja

BAB IV HASIL PENELITIAN. terhadap hasil belajar siswa kelas VII pada materi Himpunan MTs Aswaja BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Tujuan dari dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe NHT berbasis portofolio terhadap hasil belajar siswa

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek dan Pelaksanaan Peneltian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Mangunsari 01 Kecamatan Sidomukti Kota Salatiga Tahun Pelajaran 2011/2012.

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Jumlah Siswa Laki-laki Perempuan Eksperimen Kontrol Jumlah Seluruhnya 59

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Jumlah Siswa Laki-laki Perempuan Eksperimen Kontrol Jumlah Seluruhnya 59 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 4 Mulyoharjo dan SD Negeri 5 Mulyoharjo Jepara Kecamatan Jepara Semester 2 Tahun Ajaran

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. No Rombel Jumlah siswa Persentase 1 Kelas IVa 33 50% 2 Kelas IVb 33 50% Jumlah %

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. No Rombel Jumlah siswa Persentase 1 Kelas IVa 33 50% 2 Kelas IVb 33 50% Jumlah % 46 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Todanan 01 Blora yang menjadi subjek penelitian ini adalah 1 SD paralel. Terdapat

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Hasil Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) Deskripsi dari pelaksanaan pembelajaran menggunakan model

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Salatiga yang berjumlah 52 siswa dengan terdiri dari dua kelompok, yaitu

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan di SMP Kristen Satya Wacana Salatiga yang berada di Jl. Diponegoro 52-60 Salatiga, dan penelitian dilaksanakan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Data Penelitian ini dilaksanakan pada siswa XI IPS 2 dan XI IPS 3 SMA Negeri I Pabelan semester 1. SMA Negeri I Pabelan merupakan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 30 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas 4 SDN Gedangan 01 yang dijadikan sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas 4 SDN

Lebih terperinci

BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN

BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek dan Tempat Penelitian 4.1.1 Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian adalah siswa kelas III SDN Jambangan 3 dan SDN Jambangan 4. Jumlah subjek penelitiannya

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini diadakan di SD Negeri Gedong 02 kecamatan Banyubiru dan SD Negeri Gedong 03 kecamatan Banyubiru kabupaten Semarang.

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Setting Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Salatiga 06 yang terletak di Kota Salatiga yang merupakan salah satu SD Negeri di Gugus

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD N Kemitir 02 dan SD N 02 Kalimanggis yang terletak pada dua kecamatan dan kabupaten yang berbeda.

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Subjek Penelitian Penelitian ini diadakan di SD Negeri Watuagung 01 dan SD Negeri Watuagung 02 yang terletak di Kecamatan Tuntang, Kabupaten Semarang.

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri 01 Jetis Kecamatan Karangrayung Kabupaten Grobogan merupakan Sekolah Dasar

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Pra Penelitian a. Sampel Penelitian Penelitian terkait dengan perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilaksanakan di SMK SORE Tulungagung. Tujuan dari pelaksanaan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data Hasil Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di MTs Negeri Bandung dengan mengambil populasi seluruh kelas VII. Dengan sampel yang digunakan ada dua kelas yaitu,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 1 IVA 23 50% Kontrol 2 1VB 23 50% Eksperimen Jumlah %

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 1 IVA 23 50% Kontrol 2 1VB 23 50% Eksperimen Jumlah % BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Unit Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 1 Nglinduk yang beralamatkan di dusun Kandangan Desa Nglinduk Kecamatan Gabus Kabupaten

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Dalam penelitian ini, subjek penelitiannya adalah 57 siswa kelas 4 SD Kristen Satya Wacana Salatiga yang dibagi menjadi 2 kelas

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Dalam Bab IV ini berisi tentang analisis instrumen penelitian, uji keseimbangan pretest dan uji beda rerata posttest, deskripsi data amatan, normalitas data amatan,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN 56 BAB IV HASIL PENELITIAN Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Pair Checks Berbasis Masalah Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada uraian bab ini akan dipaparkan tentang hasil ujicoba instrumen, hasil penelitian, analisis data dan pembahasan. Data yang diolah adalah data hasil observasi

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 HASIL PENELITIAN Penelitian ini dilaksanakan di SDN 4 Mendenrejo Kradenan Blora yang beralamatkan di Jalan Raya Randublatung Km 1,5 Mendenrejo Blora 58383. Unit

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan di MTs Al Huda Bandung Kabupaten Tulungagung.

BAB IV HASIL PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan di MTs Al Huda Bandung Kabupaten Tulungagung. BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilakukan di MTs Al Huda Bandung Kabupaten Tulungagung. Tujuan dilakukan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh dan besarnya model pembelajaran

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negri Dukuh 03 Salatiga sebagai kelas eksperimen yang merupakan salah satu SD negeri di Gugusan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. peneliti melakukan dokumentasi berupa foto-foto selama penelitian berlangsung.

BAB IV HASIL PENELITIAN. peneliti melakukan dokumentasi berupa foto-foto selama penelitian berlangsung. BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data Hasil Penelitian Penelitian ini di laksanakan pada tanggal 15 Februari sampai 25 Februari 2016 dengan jumlah pertemuan sebanyak dua kali. Dalam pelaksanaan penelitian,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. yang berkaitan dengan variabel-variabel penelitiam. Variabel-variabel yang

BAB IV HASIL PENELITIAN. yang berkaitan dengan variabel-variabel penelitiam. Variabel-variabel yang BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data 1. Deskripsi Data Data yang disajikan dalam penelitian ini merupakan data-data yang yang berkaitan dengan variabel-variabel penelitiam. Variabel-variabel yang

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Sidorejo Lor 2 dan SD Negeri Sidorejo Lor 6. Kelas yang digunakan untuk penelitian yaitu

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 30 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas 4 SDN Dukuh 03 Salatiga, yang dijadikan sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas

Lebih terperinci

Tabel 18 Deskripsi Data Tes Awal

Tabel 18 Deskripsi Data Tes Awal BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 1 Pamona Utara yang terletak di Jalan Jenderal Sudirman no 21 Tentena, Kecamatan Pamona Puselemba, Kabupaten

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Kristen Satya Wacana yang terletak di Jl. Yos Sudarso 1 Salatiga. Sekolah ini mempunyai luas

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 2012/2013. SMP Negeri 3 Kaloran terletak 6 KM dari pusat

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 2012/2013. SMP Negeri 3 Kaloran terletak 6 KM dari pusat BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Diskripsi Data 4.1.1.1 Objek Dan Subjek Penelitian Penelitian dilaksanakan pada semester 2 tahun pelajaran 2012/2013. SMP Negeri 3 Kaloran

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. sampai bulan April. Mulai dari tahap persiapan, observasi, eksperimen dan

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. sampai bulan April. Mulai dari tahap persiapan, observasi, eksperimen dan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Penelitian Penelitian ini dilaksanakan selama tiga bulan, dari bulan Februari sampai bulan April. Mulai dari tahap persiapan, observasi, eksperimen

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas 5 SDN Dukuh 03 Salatiga, yang dijadikan sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL)

BAB IV HASIL PENELITIAN. pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data Tujuan dari dilaksakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) berbantuan LKS terhadap hasil

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap hasil belajar matematika materi

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Watuagung 01 dan 02, Kecamatan Tuntang, Kabupaten Semarang. Populasi dalam penelitian

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Gugus Jayabaya yang berada di Desa Gemawang. Gugus Jayabaya terdiri dari SD Negeri

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen. Sugiyono (2010:107) mengatakan bahwa penelitian

Lebih terperinci

an SDN Giyanti Kelompok Kontrol SDN 01 Mungseng Kelompok Eksperimen Jumlah sampel penelitaian 50

an SDN Giyanti Kelompok Kontrol SDN 01 Mungseng Kelompok Eksperimen Jumlah sampel penelitaian 50 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Unit Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SDN 01 Mungseng dan SDN Giyanti Kecamatan Temanggung Kabupaten Temanggung. Dalam penelitian ini subyek

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Minimu Maximum Mean

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Minimu Maximum Mean BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di MI Klumpit yang beralamat di desa Klumpit, Kecamatan Karanggede, Kabupaten Boyolali dan MI Reksosari

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. SDN Kumpulrejo 01 Salatiga

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. SDN Kumpulrejo 01 Salatiga BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Kumpulrejo 01 Salatiga yang beralamatkan di di jalan Amarta nomor 03 Randuares Kecamatan Argomulyo Kota

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 3 Kedungwaru pada tanggal 14 sampai 22 Januari 2016. Dengan rincian jadwal sebagai berikut. Tabel 4.1 Jadwal Pelaksanaan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Kristen 01 dan SD Kristen 03 Kabupaten Woosobo. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 4.1.1. Gambaran Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP N I BERGAS yang beralamat di Karangjati, Kec. Bergas, Kab. Semarang. Populasi

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Subyek penelitian ini adalah di MI Ma arif Sraten dan MI Ma arif Tarbiyatul Aulad Jombor Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang.

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian Penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Pada penelitian eksperimen, terdapat dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe tutor sebaya. sedangkan di kelas kontrol tidak diberi perlakuan.

BAB IV HASIL PENELITIAN. untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe tutor sebaya. sedangkan di kelas kontrol tidak diberi perlakuan. BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dimulai pada tanggal 25 Januari sampai 04 Pebruari 2017 di SMKN 1 Boyolangu. Kelas yang dipilih sebagai sampel penelitian adalah kelas XI TKJ 1

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas IV SD Negeri Mangunsari 04 dan SD Negeri Mangunsari 07 tahun ajaran 2015/2016. Pemilihan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Data Penelitian Penelitian yang dilakukan yaitu menggunakan metode eksperimen untuk membandingkan akibat dari suatu perlakuan. Tindakan yang dilakukan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. hanya pada ranah kognitif. Tes hasil belajar sebelum diperlakukan diberi

BAB IV HASIL PENELITIAN. hanya pada ranah kognitif. Tes hasil belajar sebelum diperlakukan diberi 63 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Hasil Penelitian Data hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol diukur dengan instrumen berupa tes soal pilihan ganda, untuk mengetahui seberapa

Lebih terperinci

Grafik Frekuensi Siswa

Grafik Frekuensi Siswa BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Penelitian 4.1.1 Gambaran Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 1 Mojowetan Kecamatan Banjarejo Kabupaten Blora. Subjek penelitian

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Kelas Laki-Laki Perempuan Jumlah. Jumlah Seluruhnya 60. Tabel 10.

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Kelas Laki-Laki Perempuan Jumlah. Jumlah Seluruhnya 60. Tabel 10. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP N 3 Tuntang, suatu sekolah yang berlokasi di kampung Beran, Kelurahan Karang Tengah, Kecamatan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Sidorejo Lor 02 Salatiga yang terletak di Jl. Imam Bonjol 117. Subyek penelitiannya adalah

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Penelitian ini dilaksanakan di dua Sekolah Dasar Negeri Gendongan Kecamatan Tingkir. Subyek penelitian ini meliputi siswa kelas IV SD

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 46 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Penelitian 4.1.1. Gambaran Subjek Penelitian Penelitian dilakukan di SD Negeri Sidorejo Lor 02 dan SD Negeri Sidorejo Lor 06 yang berada di

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian dilaksanakan di SD Negeri Kalibeji 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang pada kelas VA dan VB. Populasi penelitian

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBEHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBEHASAN 37 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBEHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Kalongan 02, 04 pada kelas 4 semester II (genap) tahun ajaran 2015-2016. SD Negeri

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. matematika siswa kelas VIII MTs Ma arif NU Bacem Tahun Ajaran

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. matematika siswa kelas VIII MTs Ma arif NU Bacem Tahun Ajaran BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Penyajian Data Hasil Penelitian Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui Pengaruh Brain Gym dan seberapa besar pengaruhnya terhadap hasil belajar

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Setting Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Penelitian eksperimen (Eksperimental

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Statistik Deskripsi Hasil Penelitian 1. Kemampuan Awal Siswa Dalam penelitian ini seperti telah dijelaskan pada bab III, analisis tentang data kemampuan awal digunakan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SDN Bringin dan SDN 02 karanggeneng yang terletak di desa Bringin dan Desa karanggeneng kecamatan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Data Hasil Belajar Pretest Kelas Van Hiele dan Bruner

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Data Hasil Belajar Pretest Kelas Van Hiele dan Bruner BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 41. Deskripsi Data Deskripsi data dalam hasil penelitian dan pembahasan akan dibahas mengenai data hasil belajar pretes kelas yang akan menggunakan teori Van Hiele

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian dan Lokasi Penelitian 3.1.1. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Penelitian Eksperimenal

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Persiapan dan Pelaksanaan Penelitian Penelitian ini dilakukan melalui empat tahap prosedur penelitian, yaitu tahap persiapan penelitian, tahap

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Deskripsi data dalam penelitian ini merupakan data-data yang diperoleh dari hasil pengamatan yang dilakukan penulis di MAN Rejotangan. Data-data tersebut mencakup

Lebih terperinci

BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan

BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan 19 BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian eksperimen ini dilakukan di SD Kristen Satya Wacana Salatiga yang berlokasi di Jalan Yos Sudarso no. 1 Salatiga,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN & PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN & PEMBAHASAN 42 BAB IV HASIL PENELITIAN & PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Subjek Penelitian Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan merupakan salah satu fakultas yang ada di Universitas Kristen Satya Wacana. Dimana FKIP merupakan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 4.1.1. Gambaran Subyek Penelitian Penelitian ini adalah penelitian jenis pre eksperimental, dimana subyek penelitiannya hanya satu subyek penelitian.

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian dilaksanakan di sekolah Dasar Negeri Kalicacing 02 dengan subjek penelitian siswa kelas V sebanyak 25 siswa dan sekolah

Lebih terperinci

BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN

BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Bringin beralamat di Desa Pakis Kecamatan Bringin Kabupaten Semarang Jawa Tengah. Subjek

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian Eksperimen 3.1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Merujuk pada pendapat Sugiyono

Lebih terperinci

!"#$%#& Interval Kelas =!"#$"%#$"!"#$%&'(

!#$%#& Interval Kelas =!#$%#$!#$%&'( BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Awal Deskripsi data awal dari kedua kelas sebelum diberi perlakuan dapat dilihat pada Tabel 6 dibawah ini : Tabel 6 Deskripsi Nilai Pretest N Minimum

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan di SMKN 1 Bandung Tulungagung dengan

BAB IV HASIL PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan di SMKN 1 Bandung Tulungagung dengan BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilakukan di SMKN 1 Bandung Tulungagung dengan mengambil populasi seluruh siswa kelas X TEI yang meliputi kelas X TEI-1 dan X TEI-2. Penelitian

Lebih terperinci