ARTIKEL. Oleh: NURISMA TRI AGUSTIN Dibimbing oleh : 1. Hanggara Budi Utomo, M.Pd., M.Psi. 2. Nur Lailiyah, M.Pd.

Transkripsi

1 ARTIKEL MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA MELALUI METODE BERMAIN PASKAI SUKA PADA ANAK DIDIK KELOMPOK B DI TK DHARMA WANITA JABON KECAMATAN BANYAKAN KABUPATEN KEDIRI TAHUN PELAJARAN 0/07 Oleh: NURISMA TRI AGUSTIN Dibimbing oleh :. Hanggara Budi Utomo, M.Pd., M.Psi.. Nur Lailiyah, M.Pd. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI 07

2

3 MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA MELALUI METODE BERMAIN PASKAI SUKA PADA ANAK DIDIK KELOMPOK B DI TK DHARMA WANITA JABON KECAMATAN BANYAKAN KABUPATEN KEDIRI TAHUN PELAJARAN 0/07 Nurisma Tri Agustin nurismatriagustin@gmail.com Hanggara Budi Utomo, M.Pd., M.Psi. dan Nur Lailiyah, M.Pd. UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI ABSTRAK Penelitian ini dilatar belakangi hasil pengamatan dan pengalaman peneliti, bahwa Pembelajaran di TK masih didominasi oleh aktivitas klasikal dengan dominasi pada peran guru. Akibatnya suasana kelas monoton, pasif, dan membosankan. Hal tersebut nampak dari motivasi belajar anak yang rendah, yang pada akhirnya hasil belajarnyapun juga rendah. Permasalah peneliti ini apakah melalui metode bermain paskai suka dapat meningkatkan kemampuan membaca pada anak didik kelompok B di TK Dharma Wanita Jabon Kecamatan Banyakan Kabupaten Kediri semester II Tahun pelajaran 0/07? Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek penelitian anak didik kelompok B TK Dharma Wanita Jabon. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, menggunakan instrumen berupa RPPM, RPPH, lembar observasi aktivitas anak, lembar observasi aktivitas guru. Hasil pada siklus dengan kriteria kean 0 anak dengan 7,5% sedangkan pada siklus dengan kriteria kean anak dengan 5,7%.Kesimpulan penelitian ini pembelajaran dengan metode bermain paskai suka dengan menggunakan media balok suku kata dan kartu huruf dapat meningkatkan kemampuan membaca pada anak didik kelompok B di TK Dharma Wanita Jabon Kecamatan Banyakan Kabupaten Kediri. KATA KUNCI : Kemampuan Membaca, Paskai Suka,

4 I. didik dapat mempelajari ilmu lain, LATAR BELAKANG Pendidikan Usia Dini (PAUD) jenjang pendidikan sebelum jenjang pendidikan dasar yang merupakan suatu pembinaan yang ditujukan bagi anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut, yang diselenggarakan pada jalur formal, nonformal dan informal. Pendidikan anak usia dini merupakan salah satu bentuk penyelenggaraan pendidikan yang menitik beratkan pada peletakan dasar ke arah pertumbuhan dan 5 perkembangan, yaitu: perkembangan agama, moral perkembangan dan fisik (koordinasi motorik halus dan kasar), kecerdasan kognitif (daya pikir, daya cipta), sosial emosional (sikap dan emosi), bahasa dan komunikasi, sesuai dengan keunikan dan tahaptahap perkembangan sesuai kelompok usia yang dilalui oleh anak usia dini. Ketrampilan membaca merupakan modal utama bagi anak didik. Dengan kemampuan membaca, anak dapat mengomunikasikan gagasannya, dan dapat mengekspresikan dirinya. Kegagalan dalam penguasaan ketrampilan ini akan mengakibatkan masalah yang fatal. Baik untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi, maupun untuk menjalani kehidupan sosial masyarakat. Permasalahan yang ada di TK dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan membaca anak rendahnya kemampuan membaca anak, disini maksudnya setiap anak memiliki kemampuan yang berbedabeda akan tetapi mempengaruhi faktor yang kemampuan membaca anak sama yaitu faktor fisiologis, faktor intelektual, dan faktor lingkungan. Adapun permasalahan yang lain metode yang digunakan guru kurang bervariasi disini maksudnya guru selalu menggunakan metode yang sama disetiap tahunnya, bahkan guru itu sendiripun merasa bosan dengan cara mengajarnya. Permasalahan yang lain proses belajar yang kurang optimal, maksudnya guru sering menggunakan buku LKA anak dalam proses pembelajaran, guru jarang membuat media sendiri yang dapat

5 membuat anak merasa tertarik untuk cara atau jalan yang ditempuh belajar. Berdasarkan paparan diatas, oleh maka peneliti tertarik melakukan materi pembelajaran sehingga tujuan penelitian lebih lanjut mengenai pembelajaran dapat dicapai. Metode peningkatan kemampuan membaca bermain dini anak usia taman kanak-kanak 00:.) bermain dan permainan melalui metode bermain paskai suka. merupakan hal yang sangat dekat Metode pembelajaran bermain paskai dengan dunia anak. Bagi anak, suka salah satu solusinya. belajar bermain dan bermain Pembelajaran bermain paskai suka belajar. lebih suka menggunakan media berupa balok suasana bebas tanpa ada tekanan, suku kata dan kartu huruf. Balok berinteraksi suku kata dan kartu huruf untuk bermain. Sedangkan menurut Zhafari menunjukkan bentuk kongkrit dari (0) sebuah metode kata pada anak, dibuat guru untuk menyampaikan menurut Simanjuntak dengan metode teman, bermain pembelajaran ( dan yang dengan bentuk dan warna yang merupakan suatu pemanasan atau bermacam-macam penyegaran sehingga anak suka dan mudah mengingatnya. guna membangun suasana belajar yang dinamis, penuh semangat dan penuh dengan antusias. II. METODE Paskai suka menurut Djamaluddin Metode menurut Djamaluddin dan Adinegoro Abdullah Aly dalam Kapita Selekta Indonesia Pendidikan Islam (999:.) berasal merupakan suatu metode yang dapat dari kata meta berarti melalui dan meningkatkan kemampuan membaca hodos jalan. Jadi metode jalan anak didik tingkat taman kanak- yang harus dilalui untuk mencapai kanak. Karena paskai suka tersebut suatu WJS. maksudnya lepas rangkai Poerwadarminta dalam Kamus Besar suku kata. Dengan melepas dan Bahasa Indonesia, (999) metode merangkai kembali suku kata maka cara yang telah teratur dan anak didik akan lebih gampang dan terpikir baik-baik untuk mencapai mudah mengingat per kata. suatu maksud. didik akan lebih mudah membaca Dari beberapa pendapat diatas maka tanpa harus mengeja per hurufnya. tujuan. Menurut dalam buku (00:5.) Bahasa dapat disimpulkan bahwa metode

6 Prosedur permainan paskai suka Pada menurut dilakukan Djamaluddin Adinegoro kondisi sebelum tindakan, :. Tiap suku kata diurai atau dibaca didik huruf demi huruf B TK Dharma Wanita Jabon masih. Huruf demi huruf dirangkai atau kurang, hal ini dapat dilihat dibaca menjadi suku kata dari kondisi anak didik saat. Kata dibaca (diuraikan) menjadi mengikuti suku kata-suku kata. Suku kelompok kata-suku pembelajaran membaca dimana lebih sering kata dibaca kurang menjadi kata konsentrasi karena media yang kurang bervariasi dan terkesan monoton dengan buku LKA anak. Pada saat III. HASIL DAN KESIMPULAN A. Gambaran tentang setting tindakan penelitian TK Dharma mulai anak-anak Wanita Jabon dilakukan begitu untukmengikuti antusias permainan merupakan TK yang ada di paskai suka kecamatan Banyakan Kabupaten mereka dapat belajar sambil Kediri. Memiliki ruangan kelas bermain. Berikut tabel hasil yang terdiri dari kelas kelompok penilaian A, kelas kelompok A dan kelas membaca anak pra tindakan kelompok B. ruangan kantor jumlah peserta didiknya kelompok kemampuan Hasil penilaian pra tindakan Pada tahun pelajaran 0/07, anak, karena Tabel dan kamar mandi. ini, terbagi menjadi A= anak, kelompok A= anak dan kelompok B= anak yang terdiri dari 7 anak perempuan dan 7 anak laki-laki. B. Deskripsi Temuan Penelitian. Kondisi Pra Tindakan No Nama Fida Dini Rendy Keysa Citra Axel Reza Salma Putra Yuanita Bagus Rio Rahma Rafa Kemampuan Membaca Menggunakan Metode Bermain Paskai Suka Belum V Berdasarkan data diatas dapat disimpulkan beberapa Kriteria Kean minimal 75% bahwa anak ada didik 5

7 kelompok B yang belum bisa kean membaca. Berikut Berikut tabel Tabel Tabel Hasil kean Hasil kean siklus pra tindakan No... Dari hasil anak anak % 57%.. hasil anak 0 anak,5% 7,5% penilaian penilaian pra tindakan diatas dapat pra tindakan diatas dapat disimpulkan bahwa dari disimpulkan bahwa dari anak didik yang sudah bisa anak didik yang sudah bisa membaca kata sebesar 0 membaca kata sebesar anak anak atau 7,5% dan yang atau 57% dan yang belum belum bisa membaca ada bisa membaca ada anak anak atau,5%. atau %. Maka dari itu Karena dilakukan siklus kean anak kelompok B Berikut tabel hasil belum penilaian pada siklus kean belajar anak maka Nama Fida Dini Rendy Keysa Citra Axel Reza Salma Putra Yuanita Bagus Rio Rahma Rafa Kemampuan Membaca Menggunakan Metode Bermain Paskai Suka kenaikan kriteria Berikut tabel penilaian Kriteria Kean minimal 75% Belum V Tabel 5 Hasil penilaian siklus No 0 bahwa ada pada siklus Berdasarkan tabel diats dapat disumpulkan memenuhi dilakukan siklus Hasil penilaian siklus Kemampuan didik Pra Tindakan Belum Tuntas Tuntas Dari Tabel No tabel anak pada siklus anak Pra Tindakan Kemampuan didik Pra Tindakan Belum Tuntas Tuntas anak. kean belajar kean belajar No. belajar Nama Fida Dini Rendy Keysa Citra Axel Reza Salma Putra Kemampuan Membaca Menggunakan Metode Bermain Paskai Suka Kriteria Kean minimal 75% Belum V

8 0 Yuanita Bagus Rio Rahma Rafa Jabon Kecamatan Banyakan Kabupaten Kediri. Berdasarkan tabel diats dapat disumpulkan bahwa kenaikan kean Berikut ada belajar anak. tabel kean belajar anak pada siklus Tabel Hasil kean siklus No... Kemampuan didik Pra Tindakan Belum Tuntas Tuntas Dari hasil anak anak,% 5,7% penilaian pra tindakan diatas dapat disimpulkan bahwa dari IV. DAFTAR PUSTAKA Adinegoro, Djamaluddin. 00. Bahasa Indonesia. Jakarta:Nusantara Djamaluddin dan Abdullah Aly. 999.:. Kapita Selekta Pendidikan Islam. Bandung: Angkasa Simanjuntak. 00:.. Pengembangan Bandung: Angkasa Metode Bahasa. WJS. Poerwadarminta Kamus Besar Bahasa Indonesia Zhafari. 0. Metode Permainan. OnlineTersedia. p.blogspot.com,diakses tanggal Juli 07 anak didik yang sudah bisa membaca kata sebesar anak atau 5,7% dan yang belum bisa membaca ada anak atau,%. C. kesimpulan kesimpulan dari penelitian ini pembelajaran dengan metode bermain paskai suka dengan menggunakan media balok suku kata dan kartu huruf dapat meningkatkan kemampuan membaca pada anak didik kelompok B TK Dharma Wanita 7