Wayan budiarsa suyasa LP3M Unud 2019

Transkripsi

1 Wayan budiarsa suyasa LP3M Unud 2019

2 Standar Unud tentang PIP Kebudayaan) 3.Pimpinan Fakultas/Program Pascasarjana, Program Studi mengintegrasikan PIP Universitas Udayana ke dalam proses pembelajaran, dalam bentuk: mata kuliah (standar kompetensi), dan/atau pokok bahasan (kompetensi dasar), dan/atau kurikulum tersembunyi (hidden curriculum). Dalam hal penerapan PIP dalam bentuk kurikulum tersembunyi, pimpinan universitas harus menyiapkan berbagai materi yang bisa dimanfaatkan oleh dosen dalam proses pembelajaran. 4. Ketua LPPM Universitas Udayana wajib mengimplementasikan PIP Universitas Udayana, dalam kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. INDIKATOR 1. Universitas Udayana unggul dalam proses pembelajaran, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat, dalam bidang kebudayaan. 2. PIP Kebudayaan diterapkan dalam proses pembelajaran, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. 3. Kebudayaan, tercermin dalam etika dan norma kehidupan kampus.

3 Standar Nasional Pendidikan adalah kriteria minimal tentang pembelajaran pada jenjang pendidikan tinggi di perguruan tinggi di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia Pembelajaran adalah proses interaksi mahasiswa dengan dosen dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar SN : menjamin tercapainya tujuan pendidikan tinggi yang berperan strategis dalam mencerdaskan kehidupan bangsa, memajukan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan menerapkan nilai humaniora serta pembudayaan dan pemberdayaan bangsa Indonesia yang berkelanjutan

4 CAPAIAN PEMBELAJARAN PERPRES NO 8 TAHUN 2012 KKNI Pasal 1: Capaian pembelajaran adalah kemampuan yang diperoleh melalui internalisasi pengetahuan, sikap, ketrampilan, kompetensi, dan akumulasi pengalaman kerja. Kompetensi diartikan sebagai pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai dasar yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak

5 L CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL) PROGRAM STUDI (dlm Pedoman KPT Kemristekdikti) Acuan deskripsi capaian pembelajaran lulusan adalah Profil Lulusan Standar acuan deskripsi capaian pembelajaran adalah KKNI, SN-DIKTI. forum atau asosiasi prodi sejenis CP menurut KKNI mencakup : Sikap dan Tata Nilai, Kemampuan Kerja, Pengetahuan, serta Wewenang dan Tanggung jawab. CP menurut SN DIKTI mencakup : Sikap, Keterampilan Umum, Keterampilan Khusus, dan Pengetahuan. CP Sikap dan Keterampilan Umum telah ditentukan dan tercantum pada SN-Dikti CP Keterampilan Khusus dan Pengetahuan ditentukan oleh Forum/Asosiasi Program Studi Sejenis.

6 RUMUSAN SIKAP Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, dan profesi harus memiliki sikap sebagai berikut: a. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika; c. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila; d. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa; e. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; f. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; g. taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; h. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; i.menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; dan j. menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

7 Oleh karenanya pendidikan di setiap jenjang harus diselenggarakan secara terprogram dan sistematis mengarah kepada pencapaian tujuan pendidikan nasional, dengan mengintegrasikan muatan nilainilai budaya dan karakter bangsa, untuk menghasilkan insan Indonesia yang cerdas dan kompetitif

8 Sikap sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat (1) merupakan perilaku benar dan berbudaya sebagai hasil dari internalisasi dan aktualisasi nilai dan norma yang tercermin dalam kehidupan spiritual dan sosial melalui prose pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran.

9 BUDAYA Keseluruhan sistem berpikir, nilai, moral, norma, dan keyakinan (belief) manusia yang dihasilkan masyarakat. Sistem berpikir, nilai, moral, norma, dan keyakinan itu adalah hasil dari interaksi manusia dengan sesamanya dan lingkungan alamnya KARAKTER Watak, tabiat, akhlak, atau kepribadian seseorang yang terbentuk dari hasil internalisasi berbagai kebajikan (virtues) yang diyakini dan digunakan sebagai landasan untuk cara pandang, berpikir, bersikap, dan bertindak

10 PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Pendidikan yang mengembangkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa pada diri peserta didik sehingga mereka memiliki nilai dan karakter sebagai karakter dirinya, menerapkan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan dirinya, sebagai anggota masyarakat dan warga negara yang religius, nasionalis, produktif, dan kreatif.

11 IIntegrasi ke dalam pembelajaran setiap mk Pembiasaan dalam kehidupan keseharian di Kampus PEMBELAJARAN BUDAYA KAMPUS: PENGEMBANGAN DIRI KEGIATAN KESEHARIAN DI RUMAH IIntegrasi ke dalam layanan konseling dan kegiatan ektrakurikuler. Penerapan pembiasaan kehidupan keseharian di rumah yang sama dengan di kampus

12 PRINSIP DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN KARAKTER 1. Berkelanjutan 2. Melalui semua mata pelajaran, pengembangan diri, dan budaya sekolah 3. Nilai tidak diajarkan tapi dikembangkan 4. Proses pendidikan dilakukan peserta didik secara aktif dan menyenangkan Panduan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa 1. Tertuang dalam Visi,Misi dan Tujuan 2. Terintegrasi dalam pembelajaran (intrakurikuler) 3. Melalui kegiatan pengembangan diri (layanan konseling dan kegiatan ekstrakurikuler) 4. Melalui budaya kampus

13 FUNGSI Pengembangan: pengembangan potensi dasar peserta didik agar berhati baik, berpikiran baik, dan berperilaku baik Perbaikan: memperkuat dan membangun perilaku bangsa yang multikultur untuk menjadi bangsa yang bermartabat Penyaring: untuk menyaring budayabudaya yang negatif dan menyerap budaya yang sesuai dengan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa untuk meningkatkan peradaban bangsa yang kompetitif dalam pergaulan dunia. TUJUAN Mengembangkan potensi afektif peserta didik sebagai manusia dan warganegara yang memiliki nilai-nilai budaya dan karakter bangsa; Mengembangkan kebiasaan dan perilaku peserta didik yang terpuji dan sejalan dengan nilai-nilai universal dan tradisi budaya bangsa yang religius; Menanamkan jiwa kepemimpinan dan tanggungjawab peserta didik sebagai generasi penerus bangsa Mengembangkan kemampuan peserta didik menjadi manusia yang mandiri, kreatif, berwawasan kebangsaan; Mengembangkan lingkungan kehidupan sekolah sebagai lingkungan belajar yang aman, jujur, penuh kreativitas dan persahabatan, serta dengan rasa kebangsaan yang tinggi dan penuh kekuatan.

14 NO CP SIKAP NILAI KARAKTER 1 bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; 2 menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika 3 berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila 4 berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa 5 menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain 6 bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan Religius Humanis Kehidupan Bernegara Nasionalisme Toleransi Mahluk sosial

15 NO CP SIKAP NILAI KARAKTER 7 taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara 8 menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik 9 menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; 10 menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan Desiplin/kepatuhan Norma akademik profesionalisme kemandirian

16 Materi Kuliah CP Pengetahuan CP Sikap Nilai Karakter Analisis pencemar fisik,kimia dan biologis lingkungan Perairan menguasai konsep teoritis bidang pengetahua n Pencemaran lingkungan perairan secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan analisis pencemar fisik kimia,biologis perairan sungai secara mendalam (f) bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan dan (i) menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri 1. Kaedah ekosistem/lingk ungan perairan 2. Analisis parameter fisik,kimia,biolo gi air 3. Kepedulian lingkungan 4. Tanggungjawab &Profesionalis me kerja

17 Topik Praktikum CP Keterampilan Umum CP Sikap Nilai Karakter Penentuan N Total, Phosfat, ph dan DO air Sungai (a) mampu menerapkan pemikian logis, kritis, inovatif, bermutu, dan terukur dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan (b) mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur (i) menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri 1.Kaidah ilmiah 2.Kemandirian 3.Tanggungjawab dan profesionalisme kerja

18 Topik Praktikum CP Keterampilan Khusus CP Sikap Nilai Karakter Penentuan N Total, Phosfat, ph dan DO air Sungai Analsis Dampak pencemaran polutan kimia pada lingkungan perairan (i) menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri 1.Kemampuan analisis ilmiah kualitas lingkungan 2. Tanggungjawab dan profesionalisme kerja

19

20

21