UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PEMANFAATAN MEDIA FOTO PADA ANAK KELOMPOK A TKIT TAZKIYA KIDS NGRAMPAL SRAGEN TAHUN AJARAN 2014/2015

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PEMANFAATAN MEDIA FOTO PADA ANAK KELOMPOK A TKIT TAZKIYA KIDS NGRAMPAL SRAGEN TAHUN AJARAN 2014/2015"

Transkripsi

1 UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PEMANFAATAN MEDIA FOTO PADA ANAK KELOMPOK A TKIT TAZKIYA KIDS NGRAMPAL SRAGEN TAHUN AJARAN 2014/2015 SKRIPSI Oleh: LAYINATUL MUARIFAH K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit Juli 2015 to user i

2 ii

3 UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PEMANFAATAN MEDIA FOTO PADA ANAK KELOMPOK A TKIT TAZKIYA KIDS NGRAMPAL SRAGEN TAHUN AJARAN 2014/2015 Oleh: LAYINATUL MUARIFAH K SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Pendidkan Anak Usia Dini FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit Juli 2015 to user iii

4 iv

5 v

6 MOTTO Berdoalah kalian kepada-ku niscaya akan Aku kabulkan permintaan kalian. (QS. Ghafir, 40: 60) Everybody is a genius. But if you judge a fish by its ability to climb a tree it will live its whole life believing that it is stupid. (Albert Einstein) All our dreams can come true if we have the courage to pursue them. (Walt Disney) Don t worry about being successful but work toward being significant and the success will naturally follow (Oprah Winfrey) vi

7 PERSEMBAHAN Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang. Teriring rasa syukur pada Mu, kupersembahkan karya ini untuk: Bapak Wasito dan Ibu Sri Ambarwati Doa dan motivasi kalian yang tiada henti, kerja keras tanpa mengeluh, serta kasih sayang yang selalu kalian berikan tanpa harus memintanya. Terimakasih telah bersabar dan selalu mendengar keluh kesahku tanpa bosan. Terimakasih atas restu dan dukungan dalam setiap hal yang aku putuskan. Kakakku Malik Haryanto Terimakasih karena sudah memberikan banyak fasilitas yang aku butuhkan tanpa aku harus memintanya. Adikku Baharuddin Prayogo dan Karim Amriyanto Terimakasih karena kalian adalah motivasiku untuk menjadi teladan yang baik dalam setiap apa yang aku lakukan. Teman-teman PG-PAUD Angkatan 2011 Terimakasih atas bantuan, dorongan, dan kebersamaan kita selama ini. Semoga ilmu yang kita dapatkan selama ini dapat bermanfaat. Ibu Warananingtyas Palupi dan Ibu Ruli Hafidah Terimakasih karena telah membimbing dengan sabar dan selalu memberikan nasehat-nasehat yang bermanfaat. vii

8 ABSTRAK Layinatul Muarifah. UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PEMANFAATAN MEDIA FOTO PADA ANAK KELOMPOK A TKIT TAZKIYA KIDS NGRAMPAL SRAGEN TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berbicara melalui pemanfaatan media foto pada anak kelompok A TKIT Tazkiya Kids Ngrampal Sragen Tahun Ajaran 2014/2015. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah anak kelompok A2 TKIT Tazkiya Kids Ngrampal Sragen yang berjumlah 15 anak. Sumber data berasal dari informan yaitu guru kelas A2 TKIT Tazkiya Kids dan kepala sekolah TKIT Tazkiya Kids, aktivitas pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan berbicara menggunakan media foto, rekaman video kegiatan pembelajaran keterampilan berbicara anak, serta dokumen sekolah berupa program semester (Promes), rencana kegiatan harian (RKH), dan buku induk anak. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, tes unjuk kerja, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi metode. Analisis data menggunakan model interaktif analisis data menurut Miles dan Huberman yang memiliki empat komponen, yaitu pengumpulan data, reduksi data, display data, dan penyusunan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan keterampilan berbicara dengan memanfaatkan media foto dari pra tindakan ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Prosentase ketuntasan pada pra tindakan adalah sebesar 20%. Pada siklus I pertemuan 1 meningkat menjadi 47%. Pada siklus I pertemuan 2 meningkat menjadi 60%. Pada siklus II pertemuan 1 meningkat menjadi 73%. Pada siklus II pertemuan 2 meningkat menjadi 87%. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa media foto dapat meningkatkan keterampilan berbicara anak kelompok A2 TKIT Tazkiya Kids Ngrampal Sragen Tahun Ajaran 2014/2015. Kata kunci: keterampilan berbicara, media foto viii

9 ABSTRACT Layinatul Muarifah. SPEAKING SKILLS IMPROVEMENT EFFORTS THROUGH THE USE OF MEDIA PHOTOGRAPH IN A GROUP OF CHILDREN TKIT TAZKIYA KIDS NGRAMPAL SRAGEN IN THE ACADEMIC YEAR 2014/2015. Thesis, Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University of Surakarta. July The purpose of this research is to improve speaking skills through the use of media photograph in A group of children TKIT Tazkiya Kids Ngrampal Sragen in the academic year 2014/2015. This research was classroom action research. It was conducted for two cycles, each cycle consisted of planning, action, observation, and reflection. The subject of the research were children at group A TKIT Tazkiya Kids Ngrampal Sragen, that consisted of 15 children. The source of data was derived from informants namely A2 grade teacher and the principals of TKIT Tazkiya Kids, learning activities to improve speaking skills using media photograph, video footage of speaking skills learning activities of children, and school documents namely the semester program (Promes), plan daily activities (RKH), and data child books. Data collecting technique was observation, interviews, performance test and documentation. The data validity using source triangulation and methods triangulation. The data analysis using interactive model analysis by Miles and Huberman, which has four components, namely data collection, data reduction, data display, and preparation of conclusions/verification. The result of the research shows that there is an improvement of speaking skills by applying the media photograph from pre-cycle to cycle I and from cycle I to cycle II. The percentage of thoroughness in pre-cycle is 20%. At the first meeting of the cycle I increased to 47%. At the second meeting of cycle I increased to 60%. At the first meeting of the cycle II increased to 73%. At the second meeting of the cycle II increased to 87%. The conclusion of this research is that the media photograph can improve speaking skills of children in group A2 TKIT Kids Tazkiya Ngrampal Sragen in the academic year 2014/2015. Keywords: speaking skills, media photograph ix

10 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan hidayah-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Upaya Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalui Pemanfaatan Media Foto Pada Anak Kelompok A TKIT Tazkiya Kids Ngrampal Sragen Tahun Ajaran 2014/2015. Penulis menyadari terdapat banyak hambatan dalam menyelesaikan skripsi ini, namun berkat rahmat-nya skripsi dapat selesai dengan baik. Penulisan skripsi telah melibatkan berbagai pihak. Maka dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan ucapan terimakasih dan penghargaan kepada seluruh pihak yang turun andil memberikan bantuan. Ucapan terimakasih penulis sampaikan kepada yang terhormat: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Kepala program studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Warananingtyas Palupi, S.Sn., M.A selaku pembimbing I yang memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi. 4. Ruli Hafidah, S.Pd., M.Hum selaku pembimbing II yang memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi. 5. Orang tua dan keluarga yang selalu memberikan dukungan, motivasi, dan doa untuk kelancaran penyusunan skripsi ini. 6. Teman-teman PG-PAUD angkatan 2011 yang selalu memberikan semangat dan dukungan setiap kali dibutuhkan. Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam penyusunan skripsi ini. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan. Semoga skripsi ini dapat memberi manfaat bagi semua pihak. Surakarta, Juli 2015 Penulis x

11 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL. i HALAMAN PERTANYAAN ii HALAMAN PENGAJUAN. iii HALAMAN PERSETUJUAN.. iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN MOTTO. vi HALAMAN PERSEMBAHAN vii HALAMAN ABSTRAK... viii KATA PENGANTAR x DAFTAR ISI.. xi DAFTAR GAMBAR. xiv DAFTAR TABEL.. xv DAFTAR LAMPIRAN. xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah.. 1 B. Rumusan Masalah 4 C. Tujuan Penelitian. 4 D. Manfaat Penelitian 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori 1. Hakikat Keterampilan Berbicara a. Pengertian Keterampilan Berbicara 6 b. Prinsip Berbicara 7 c. Perkembangan Berbicara 8 d. Tugas dalam Belajar Berbicara.. 11 e. Faktor-Faktor Perkembangan Berbicara Hakikat Media Foto a. Pengertian Media 14 b. Pengertian Media Foto commit to user 15 xi

12 c. Karakteristik Media Foto 15 d. Kelebihan Media Foto. 17 e. Syarat Media Foto.. 18 f. Prinsip Media Foto Penggunaan Media Foto dalam Pembelajaran 22 B. Penelitian yang Relevan.. 24 C. Kerangka Berfikir 25 D. Hipotesis Tindakan.. 26 BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian 1. Tempat Penelitian Waktu Penelitian 27 B. Subjek Penelitian. 27 C. Data dan Sumber Data 27 D. Teknik Pengumpulan Data 1. Observasi Wawancara Tes Unjuk Kerja Dokumentasi.. 30 E. Validitas Data 1. Triangulasi Sumber Triangulasi Metode. 31 F. Teknik Analisis Data G. Indikator Kinerja. 33 H. Prosedur Penelitian. 35 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan. 42 B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus 45 C. Perbandingan Hasil Tiap Siklus.. 79 D. Pembahasan 84 xii

13 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan.. 87 B. Implikasi.. 87 C. Saran 88 DAFTAR PUSTAKA 89 LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Berpikir. 26 Gambar 3.1 Model Interaktif Analisis Data. 33 Gambar 3.2 Siklus Penelitian Tindakan Kelas. 36 Gambar 4.1 Diagram Prosentase Hasil Unjuk Kerja Sebelum Tindakan. 44 Gambar 4.2 Diagram Prosentase Hasil Unjuk Kerja Siklus I Pertemuan 1 49 Gambar 4.3 Diagram Prosentase Hasil Unjuk Kerja Siklus I Pertemuan 2 58 Gambar 4.4 Diagram Prosentase Hasil Unjuk Kerja Siklus II Pertemuan Gambar 4.5 Diagram Prosentase Hasil Unjuk Kerja Siklus II Pertemuan Gambar 4.6 Grafik Perbandingan Hasil Unjuk Kerja 81 Gambar 4.7 Grafik Peningkatan Aktivitas Anak Gambar 4.8 Grafik Peningkatan Kinerja Guru.. 83 xiv

15 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Perkembangan Bahasa. 10 Tabel 3.1 Indikator Kinerja Penelitian. 35 Tabel 4.1 Prosentase Hasil Penilaian Unjuk Kerja Sebelum Tindakan Tabel 4.4 Prosentase Hasil Penilaian Unjuk Kerja Siklus I Pertemuan Tabel 4.5 Penilaian Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan Tabel 4.6 Penilaian Kinerja Guru Siklus I Pertemuan Tabel 4.7 Prosentase Hasil Penilaian Unjuk Kerja Siklus I Pertemuan Tabel 4.8 Penilaian Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan Tabel 4.9 Penilaian Kinerja Guru Siklus I Pertemuan Tabel 4.10 Prosentase Hasil Penilaian Unjuk Kerja Siklus II Pertemuan Tabel 4.11 Penilaian Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan Tabel 4.12 Penilaian Kinerja Guru Siklus II Pertemuan Tabel 4.13 Prosentase Hasil Penilaian Unjuk Kerja Siklus II Pertemuan Tabel 4.14 Penilaian Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan Tabel 4.15 Penilaian Kinerja Guru Siklus II Pertemuan Tabel 4.16 Perbandingan Hasil Penilaian Unjuk Kerja Tabel 4.17 Perbandingan Peningkatan Aktivitas Anak Tabel 4.18 Perbandingan Peningkatan Kinerja Guru.. 83 xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Jadwal Penelitian. 92 Lampiran 2 Daftar Anak Lampiran 3 Hasil Wawancara Guru Sebelum Tindakan. 95 Lampiran 4 Hasil Wawancara Kepala Sekolah Lampiran 5 Hasil Wawancara Guru Setelah Tindakan Lampiran 6 Sumber Indikator Kinerja Penelitian Lampiran 7 Kriteria Penilaian Unjuk Kerja 106 Lampiran 8 Hasil Penilaian Unjuk Kerja Sebelum Tindakan. 109 Lampiran 9 Catatan Lapangan Sebelum Tindakan. 110 Lampiran 10 Rencana Kegiatan Harian Siklus I Pertemuan Lampiran 11 Rencana Kegiatan Harian Siklus I Pertemuan Lampiran 12 Media Pembelajaran Siklus I. 123 Lampiran 13 Rencana Kegiatan Harian Siklus II Pertemuan Lampiran 14 Rencana Kegiatan Harian Siklus II Pertemuan Lampiran 15 Media Pembelajaran Siklus II 134 Lampiran 16 Hasil Penilaian Unjuk Kerja Siklus I Pertemuan Lampiran 17 Hasil Penilaian Unjuk Kerja Siklus I Pertemuan Lampiran 18 Hasil Penilaian Unjuk Kerja Siklus II Pertemuan Lampiran 19 Hasil Penilaian Unjuk Kerja Siklus II Pertemuan Lampiran 20 Format Lembar Observasi Aktivitas Anak 142 Lampiran 21 Deskripsi Aspek Lembar Observasi Aktivitas Anak. 143 Lampiran 22 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Anak 147 Lampiran 23 Format Lembar Observasi Kinerja Guru Lampiran 24 Deskripsi Aspek Lembar Observasi Kinerja Guru 150 Lampiran 25 Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Lampiran 26 Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan Lampiran 27 Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan Lampiran 28 Catatan Lapangan Siklus II Pertemuan Lampiran 29 Catatan Lapangan Siklus II Pertemuan Lampiran 30 Dokumentasi xvi

17 xvii

18 i