015/025/035 MATEMATIK. Kod Mata Pelajaran : 015 (SK), 025 (SJKC), 035(SJKT) Markah Penuh : 60 Masa : 60 minit

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "015/025/035 MATEMATIK. Kod Mata Pelajaran : 015 (SK), 025 (SJKC), 035(SJKT) Markah Penuh : 60 Masa : 60 minit"

Transkripsi

1

2 015/025/035 MATEMATIK INSTRUMEN PENTAKSIRAN Kod Mata Pelajaran : 015 (SK), 025 (SJKC), 035(SJKT) Markah Penuh : 60 Masa : 60 minit REKA BENTUK INSTRUMEN PENTAKSIRAN Mempunyai 15 soalan berstruktur semua soalan mesti dijawab Peruntukan Markah Soalan Markah Penuh Jumlah 60 Matematik 1 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

3 PRESTASI TERPERINCI Soalan 1 (a) Soalan ini calon dikehendaki membuat padanan berdasarkan rajah yang diberi. Contoh Jawapan Cemerlang : Kebanyakan calon dapat mengetahui pecahan tak wajar dan mampu memadankan pecahan tersebut dengan rajah yang dikemukakan. Matematik 2 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

4 Soalan 1(b) Bagi soalan ini calon ditugaskan untuk menukarkan pecahan tak wajar kepada nombor bercampur. Contoh Jawapan Cemerlang : Calon dapat menukar pecahan tak wajar kepada nombor bercampur dengan menggunakan operasi bahagi. SOALAN 2 (a) Calon dikehendaki menyusun kad nombor dengan nilai terkecil. Matematik 3 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

5 Contoh Jawapan Cemerlang : Calon dapat menyusun nombor lima digit terkecil dengan betul. Soalan 2 (b) Calon dikehendaki membundarkan nombor yang diberi kepada ratus terdekat. Contoh Jawapan Cemerlang : Calon boleh membundar nombor yang diberi dengan tepat. SOALAN 3 (a) Bagi soalan 3 (a), calon dikehendaki menyusun semula nombor diberi ke dalam kad kosong. Calon perlu menyelesaikan soalan berdasarkan ayat matematik. Matematik 4 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

6 Contoh Jawapan Cemerlang 1 : Jawapan ini menunjukkan calon memahami kehendak soalan dengan mengisi kad kosong dengan nilai yang betul. Seterusnya calon menunjukkan operasi tambah dan bahagi yang tepat. Contoh Jawapan Cemerlang 2 : Berdasarkan jawapan, calon menunjukkan kaedah pengiraan yang bertepatan dengan kehendak soalan namun begitu calon tidak melengkapkan kad yang disediakan. Matematik 5 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

7 Contoh Jawapan Sederhana 1 : Berdasarkan jawapan di atas, calon dapat melengkapkan kad kosong dengan betul. Walau bagaimanapun calon gagal menyelesaikan operasi bahagi dengan baik. Contoh Jawapan Sederhana 2 : Respon yang dikemukan calon bagi item ini, dimana calon hanya menterjemahkan kehendak soalan dengan melengkapkan kad sahaja tanpa diikuti dengan jalan pengiraan untuk mendapatkan jawapan akhir. Soalan 3 (b) Bagi item 3 (b), calon diuji menulis nisbah wang simpanan Auni kepada wang simpanan kakaknya. Matematik 6 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

8 Contoh Jawapan Cemerlang : Berdasarkan jawapan di atas, calon mempunyai pengetahuan dalam menulis nisbah dengan baik. SOALAN 4 (a) Calon dikehendaki mencari bilangan tangki liter yang dapat mengisi 0.35 juta liter minyak petrol. Calon juga perlu menguasai kemahiran menukar perpuluhan juta liter kepada nombor bulat. Contoh Jawapan Cemerlang 1 : Calon berupaya membahagi liter dengan liter menggunakan cara pemansuhan sifar dengan betul. Contoh Jawapan Cemerlang 2 : Calon berjaya membentangkan kerja membahagi dalam bentuk lazim dengan betul. Matematik 7 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

9 SOALAN 4 (b) Calon perlu menghitung jumlah muatan penuh tangki petrol bagi dua buah kereta dan sebuah bas. Contoh Jawapan Cemerlang 1 : Calon berupaya membentangkan langkah pengiraan muatan penuh tangki petrol bagi dua buah kereta dan diikuti dengan penambahan muatan penuh tangki petrol bagi sebuah bas. Matematik 8 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

10 Contoh Jawapan Cemerlang 2 : Jawapan menunjukkan calon membuat kiraan jumlah muatan penuh tangki petrol bagi dua buah kereta dengan cara penambahan dan diikuti dengan penambahan muatan penuh tangki petrol bagi sebuah bas. Contoh Jawapan Sederhana 1 : Calon masih tidak dapat memahami tugasan yang diberi mengenai had muatan penuh tangki petrol bagi dua buah kereta. Calon hanya menambah had muatan penuh tangki petrol sebuah kereta dan sebuah bas sahaja. Calon sepatutnya mengira untuk muatan penuh tangki petrol dua buah kereta dan sebuah bas. Contoh Jawapan Sederhana 2 : Jawapan ini menunjukkan kemampuan calon mencari had muatan penuh tangki petrol bagi dua buah kereta namun melakukan kesilapan apabila membuat kiraan had muatan penuh tangki petrol bagi dua buah bas. Matematik 9 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

11 SOALAN 5 (a) Soalan ini mengkehendaki calon ditugaskan untuk mengenal pasti dan menanda kedudukan Halim pada satah Cartes yang diberikan. Matematik 10 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

12 Contoh Jawapan Cemerlang : Sebahagian besar calon dapat menanda koordinat kedudukan Halim dengan tepat. Matematik 11 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

13 SOALAN 5 (b) Kefahaman dalam konsep paksi mencancang dan mengufuk pada satah Cartes.diperlukan calon untuk menjawab soalan ini. Calon juga ditugaskan untuk mencari jumlah untuk mencari jumlah jarak mencancang dan mengufuk dari rumah Halim ke rumah Akmal melalui rumah Zain. Contoh Jawapan Cemerlang : Calon berjaya mengenal pasti dengan tepat paksi mengufuk dan paksi mencancang. Calon juga dapat mencari jumlah jarak bagi setiap paksi dan menulis jawapan yang tepat di dalam jadual yang disediakan. Contoh Jawapan Sederhana : Calon memahami tugasan yang diberikan tetapi tidak dapat mengenal pasti paksi mengufuk dan paksi mencancang menyebabkan calon melakukan kesilapan menulis angka ke dalam petak yang disediakan. Matematik 12 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

14 SOALAN 6 (a) Calon perlu menulis nilai wang simpanan dalam bentuk angka berdasarkan soalan dalam bentuk perkataan. Contoh Jawapan Cemerlang : Calon dapat menulis semula nilai wang simpanan mengikut kehendak soalan. SOALAN 6 (b) Soalan ini memerlukan pemahaman calon tentang gandaan dan mempunyai kaitan dengan soalan 6 (a). Calon perlu membuat pendaraban atau penambahan berulang. Matematik 13 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

15 Contoh Jawapan Cemerlang 1 : Calon telah menunjukkan langkah kerja yang teratur. Calon memahami kehendak soalan dan mengira mengikut langkah kerja yang betul. Contoh Jawapan Cemerlang 2 : Calon memahami tugasan yang diberi. Langkah pengiraan dengan menukarkan pecahan bercampur kepada perpuluhan. Tindakan seterusnya, calon menunjukkan kaedah penyelesaian yang betul dan tepat. Matematik 14 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

16 Contoh Jawapan Sederhana 1 : Calon membuat kecuaian semasa mengira. Kesilapan semasa proses mendarab dan menambah Contoh Jawapan Sederhana 2 : Terdapat juga calon yang membuat kaedah pemansuhan namun melakukan kecuaian disebabkan tidak menguasai sepenuhnya kaedah tersebut. Matematik 15 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

17 SOALAN 7 (a) Item ini meminta calon menyatakan ukuran panjang sebatang kayu aiskrim yang di letakkan bersebelahan dengan pembaris yang tidak lengkap. Contoh Jawapan Cemerlang : Berdasarkan jawapan, calon dapat menyatakan ukuran panjang batang aiskrim dengan betul berdasarkan pembacaan pada pembaris. Calon digalakkan untuk menulis unit semasa menulis jawapan. Matematik 16 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

18 SOALAN 7 (b) Item ini meminta calon membuat sebuah bingkai gambar berbentuk segi empat tepat yang berperimeter 112 cm dengan menggunakan kayu aiskrim yang berukuran 8 cm. Contoh Jawapan Cemerlang 1 : Calon dapat mengemukakan jawapan yang cemerlang apabila memahami kehendak soalan. Langkah kerja yang dilakukan menghasilkan jawapan yang tepat. Contoh Jawapan Cemerlang 2 : Calon menggunakan kaedah bahagi pemansuhan dengan baik. Matematik 17 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

19 Contoh Jawapan Sederhana 1 : Berdasarkan jawapan yang diberi calon mengira senggatan pembaris iaitu 9 cm sebagai ukuran panjang batang aiskrim. Seterusnya, calon memahani kehendak soalan dengan menggunakan operasi bahagi dalam menyelesaikan soalan yang dikehendaki. Namun begitu hasil jawapan calon adalah tidak tepat. Contoh Jawapan Sederhana 2 : Kesilapan calon menjawab soalan apabila mengemukakan maklumat yang salah iaitu 10 cm berdasarkan bacaan akhir sebatang aiskrim. Namun begitu, calon memahami soalan dengan menunjukkan operasi bahagi tetapi dibahagikan dengan ukuran yang salah. Matematik 18 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

20 SOALAN 7 (c) Contoh Jawapan Cemerlang : Berdasarkan item, calon mampu melukis dengan baik sebuah segi empat tepat yang berkeluasan 24 cm 2. Terdapat pelbagai bentuk segi empat yang boleh dilukis oleh calon. Matematik 19 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

21 Contoh Jawapan Salah : Berdasarkan rajah yang dibina, calon gagal membina segi empat tepat yang berkeluasan 24cm 2. Matematik 20 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

22 SOALAN 8 (a) Item ini memerlukan calon mencari berat botol tanpa berisi gula-gula. Calon perlu mencari jisim 50 biji gula-gula sebelum membuat penolakan daripada jisim botol berisi 50 biji gula-gula. Contoh Jawapan Cemerlang 1 : Berdasarkan jawapan calon dapat mengemukakan jawapan yang cemerlang apabila berjaya membuat kiraan jisim 50 biji gula-gula dan diikuti proses penolakan. Contoh Jawapan Cemerlang 2 : Kemampuan calon dapat ditunjukkan dengan membentangkan langkah pengiraan yang tersusun. Calon mencari jisim 50 biji gula-gula dan diikuti dengan proses penolakan daripada jisim keseluruhan. Matematik 21 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

23 Contoh Jawapan Sederhana 1 : Jawapan calon menunjukkan bahawa calon tidak menguasai tugasan item. sekadar mencari jisim 50 biji gula-gula sahaja. Calon tidak mencari jisim botol. Calon Contoh Jawapan Sederhana 2 : Calon hanya mengira jisim gula-gula sahaja. Calon melakukan kesilapan dalam operasi darab dan penolakan dari sumber yang salah. Matematik 22 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

24 SOALAN 8 (b) Bahagian item ini memerlukan calon membuat kiraan jisim botol dengan baki gula-gula setelah dikeluarkan sejumlah 20 biji gula-gula daripada botol tersebut. Contoh Jawapan Cemerlang 1 : Calon memahami kehendak tugasan dengan mencari jisim 30 biji gula-gula melalui operasi penolakan dan ditambah dengan jisim botol kosong. Contoh Jawapan Cemerlang 2 : Respon yang dikemukakan oleh calon ini menjurus kepada kehendak tugasan dimana calon terus mengira jisim 30 biji gula-gula dan diikuti dengan penambahan jisim botol kosong. Matematik 23 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

25 Calon Jawapan Sederhana 1 : Jawapan calon menunjukkan bahawa calon tidak menguasai tugasan item. Calon sekadar mencari jisim 20 biji gula-gula sahaja melalui operasi pendaraban tanpa meneruskan langkah kerja mencari jisim botol berisi 30 biji gula-gula(baki). Calon Jawaoan Sederhana 2 : Berdasarkan jawapan yang ditunjukkan, calon hanya mampu menyelesaikan sebahagian kecil proses tugasan item. Calon tidak memahami tugasan item yang diberi. Calon cuma mencari jisim 20 biji gula-gula sahaja Matematik 24 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

26 SOALAN 9 (a) Soalan ini memerlukan calon menukar waktu dalam sistem 12 jam kepada sistem 24 jam. Contoh Jawapan Cemerlang : Jawapan di atas menunjukkan calon memahami konsep sistem 12 jam dan sistem 24 jam. Sebahagian besar calon dapat menukar sistem 12 jam kepada sistem 24 jam dengan tepat. SOALAN 9 (b) Soalan ini meminta calon mencari tempoh masa perjalanan Encik Maniam ke kampungnya dalam jam dan minit. Matematik 25 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

27 Contoh Jawapan Cemerlang 1 : Berdasarkan respon yang ditunjukkan oleh calon, sebahagian besar calon dapat memahami konsep tempoh masa. Calon juga mampu membezakan unit jam dan minit berdasarkan waktu yang diberikan. Oleh itu, calon dapat menolak dan menambah masa dengan tepat dan tersusun. Contoh Jawapan Cemerlang 2 : Kebanyakan calon memahami kehendak soalan yang memerlukan calon mencari tempoh masa melibatkan lebih daripada satu hari. Calon telah cuba menambah jumlah jam pada hari pertama dan 4 jam pada hari kedua. Berdasarkan maklumat yang diperolehi calon menolak waktu akhir dan waktu mula bagi mendapatkan tempoh masa yang dikehendaki. Matematik 26 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

28 Contoh Jawapan Sederhana 1 : Respon yang dikemukakan menunjukkan kebanyakan calon tidak memahami konsep tempoh masa. Calon hanya menolak angka yang lebih besar dengan angka kecil bagi mendapatkan tempoh masa tetapi tidak menyelesaikan tugasan yang dikemukakan untuk mencari tempoh masa lebih daripada satu hari. Contoh Jawapan Sederhana 2 : Sebahagian calon memahami kehendak soalan iaitu untuk mencari tempoh masa selama dua hari, tetapi tidak menguasai kaedah untuk mencari tempoh masa dengan langkah yang betul. Calon hanya menolak masa yang diberikan tanpa berdasarkan kepada rumus untuk mencari tempoh masa. Matematik 27 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

29 SOALAN 10 (a) Rajah membentangkan gabungan segi empat tepat dan segi tiga. Calon perlu menguasai proses mencari luas, mencipta garisan baru dan mengenal pasti luas yang paling besar. Contoh Jawapan Cemerlang 1 : Calon dapat mengira luas dengan tepat dan menggunakan rumus dengan betul berdasarkan pemahaman pada rajah. Contoh Jawapan Cemerlang 2 : Calon menguasai kemahiran mengira dan konsep luas. yang ditunjukkan memenuhi kehendak soalan. Langkah pengiraan calon Matematik 28 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

30 Contoh Jawapan Sederhana 1 : Penyelesaian soalan untuk jawapan ini tidak tidak tepat. Calon ini berjaya mencari luas segitiga PQM tetapi calon telah mencari jumlah keluasan dua buah segitiga tersebut. Contoh Jawapan Sederhana 2 : Jawapan calon tidak tepat kerana calon telah menggunakan unit jawapan yang salah. Matematik 29 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

31 SOALAN 10 (b) Item ini memerlukan calon membina satu garisan lurus. Calon perlu menguasai pemahaman tentang rajah bagi menghasilkan satu garisan baru. Seterusnya calon perlu menghitung luas segitiga. Contoh Jawapan Cemerlang 1 : Jawapan yang dikemukankan calon merupakan terus kepada proses mengira dan mendapatkan jawapan. Calon memahami kehendak soalan yang menjurus kepada mencari luas segi tiga berdasarkan garisan baru yang dibina dengan tepat. Contoh Jawapan Cemerlang 2 : Calon dapat membentuk segi tiga bedasarkan garisan baharu untuk mendapatkan panjang NQ. Pemahaman calon mengenai mencari luas segi tiga mengikut urutan yang betul. Matematik 30 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

32 Contoh Jawapan Sederhana 1 : Jawapan yang dikemukakan oleh calon tidak tepat walaupun langkah pengiraan adalah betul. Calon cuai dalam penulisan unit persegi. Contoh Jawapan Sederhana 2 : Hasil tugasan yang dikemukakan oleh calon menunjukkan bahawa calon memahami kehendak soalan tetapi tidak mengetahui rumus mencari luas segi tiga menyebabkan calon tidak memperolehi jawapan sepertimana yang dikehendaki oleh soalan. Matematik 31 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

33 SOALAN 10 (c) Item memerlukan murid membuat perbandingan luas mana yang lebih besar. Contoh Jawapan Cemerlang : Calon mengira luas setiap segi tiga yang disenaraikan. Calon dapat mengenal pasti luas berdasarkan perbandingan ketiga-tiga luas tersebut. Matematik 32 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

34 SOALAN 11 (a) Item menunjukkan sebuah carta pai dengan pecahan peratusan agihan pendapatan Prakash. Hanya peratusan sewa rumah tidak dinyatakan. Contoh Jawapan Cemerlang 1 : Calon mampu menjawab dengan baik melalui kaedah congak iaitu 100%-80%. Matematik 33 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

35 SOALAN 11 (b) Calon dikehendaki mencari jumlah pendapatan Prakash. Contoh Jawapan Cemerlang 1 : Calon berjaya menterjemah kehendak soalan yang mencari jumlah anu melalui ayat matematik. Langkah pengiraan pemansuhan dan pendaraban telah diterjemahkan dengan baik. Contoh Jawapan Cemerlang 2 : Calon menunjukkan kematangan dalam proses pengiraan mencari jumlah keseluruhan pendapatan bulanan Prakash. Jalan kerja dengan cara pemansuhan dan pendaraban menunjukkan calon faham apa yang perlu dicari. Matematik 34 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

36 Contoh Jawapan Sederhana 1 : Calon tidak memahami kehendak soalan dengan mengira 20% daripada RM850 dan menambahkan hasil dengan RM850. Contoh Jawapan Sederhana 2 : Jawapan calon tidak menunjukkan untuk mencari jumlah pendapatan yang sebenar. Calon tidak dapat memahami soalan yang menerangkan 20% adalah RM 850. Maka itu, calon menunjukkan kaedah yang salah. Matematik 35 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

37 SOALAN 11 (c) Berdasarkan soalan, calon dikehendaki mencari jumlah bayaran bil setelah peratusan bayaran bil telah meningkat sebanyak 3 %. Contoh Jawapan Cemerlang 1 : Calon menunjukkan pengiraan mencari jumlah peratusan selepas peningkatan 3%. Seterusnya calon menunjukkan langkah pengiraan yang betul untuk mencari nilai bayaran bil terbaru. Contoh Jawapan Cemerlang 2 : Calon dapat mengemukakan jalan pengiraan yang cemerlang berpandukan kehendak soalan yang diberi. Jawapan yang tepat dilihat dari jalan pengiraan yang ditunjukkan. Matematik 36 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

38 Contoh Jawapan Sederhana 1 : Berdasarkan kepada respon yang dikemukakan di dapati calon memahami kehendak soalan. Langkah yang ditunjukkan terarah, tetapi calon telah menggunakan maklumat yang salah daripada penyelesaian soalan 11b, menyebabkan calon tidak dapat memberi jawapan yang tepat. Contoh Jawapan Sederhana 2 : Calon memahami maksud peningkatan peratusan. Seterusnya calon membina ayat Matematik yang tidak tepat berdasarkan jawapan daripada 11b, maka jawapan yang dihasilkan adalah tidak mengikut kehendak soalan. Matematik 37 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

39 SOALAN 12 (a) Tugasan ini meminta calon menghitung bilangan telur gred A. Calon perlu mencari jumlah telur yang dibeli oleh Encik Tan terlebih dahulu sebelum membuat kiraan bilangan telur gred A. Matematik 38 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

40 Calon Jawapan Cemerlang 1 : Calon memahami tugasan item dimana calon telah mendarab dengan jumlah telur yang dibeli oleh Encik Tan. Calon Jawapan Cemerlang 2 : Calon cemerlang ini melakukan operasi darab bagi mencari jumlah telur yang dibeli oleh Encik Tan menggunakan kaedah kekisi dan hasilnya dibahagi dengan dua. Calon ini menunjukkan kematangannya dalam membentangkan jawapan yang tepat, Calon Jawapan Cemerlang Sederhana 1 : Calon memahami kehendak tugasan dimana calon telah mengira jumlah telur yang dibeli oleh Encik Tan. Namun begitu calon melakukan kesilapan dalam menyelesaikan operasi darab. Kesalahan hasil darab telah mengakibatkan jawapannya salah walaupun proses pengiraannya lengkap Matematik 39 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

41 Calon Jawapan Cemerlang Sederhana 2 : Jawapan yang dikemukakan calon menunjukkan calon memahami kehendak tugasan item. Calon dapat mengira jumlah telur yang dibeli oleh Encik Tan dengan tepat. Langkah seterusnya calon telah mendarab jumlah telur tersebut dengan. Namun begitu, calon melakukan kesilapan dalam mendarab. Hasil darab tersebut tidak tepat. Matematik 40 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

42 SOALAN 12 (b) Calon dikehendaki mencari pecahan telur gred C. Calon Jawapan Cemerlang 1 : Calon menunjukkan kematangan dalam membentangkan jawapan mengikut kehendak tugasan item. Calon mencari jumlah telur gred B dan C. Calon seterusnya membahagi kepada tiga untuk mendapat jumlah telur gred C. Calon berjaya menulis pecahan dan permudahkan pecahan dengan tepat. Calon Jawapan Cemerlang 2 : Calon memahami kehendak tugasan ini dengan baik. Calon dapat mengemukakan jawapan dengan baik dan dan tersusun. Calon mencari jumlah telur gred C dan menulis pecahan telur gred C daripada keseluruhan telur. Jawapan pecahan tersebut dipermudahkan dengan tepat. Matematik 41 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

43 Calon Jawapan Sederhana 1 :. Calon berjaya mengira bilangan telur gred C dengan tepat. Walau bagaimanapun calon tidak mencari pecahan, sebaliknya mencari peratus bilangan telur gred C. Calon Jawapan Sederhana 2 : Calon mengetahui bagaimana untuk mencari jumlah telur gred B dan C tetapi tidak memahami tugasan untuk mencari bilangan telur gred C.Oleh sebab itu, calon tidak berjaya menulis pecahan telur gred C daripada keseluruhan telur. Matematik 42 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

44 SOALAN 13 (a) Berdasarkan jadual yang diberikan calon dikehendaki mencari min kehadiran murid untuk tempoh lima hari. Calon Jawapan Cemerlang 1 : Secara keseluruhan, calon dapat mengaplikasikan rumus untuk mencari min iaitu jumlah kuantiti dibahagi dengan bilangan kuantiti. Calon juga dapat mengemukakan langkah pengiraan yang tersusun dan diakhiri dengan jawapan yang tepat. Matematik 43 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

45 Calon Jawapan Cemerlang 2 : Respon yang dikemukakan oleh calon adalah sangat jelas, dimana calon telah memindahkan data ke dalam rumus kemudian menyelesaikannya dengan menggunakan operasi berdasarkan kepada operasi yang dinyatakan dalam rumus tersebut dengan tepat dan teratur. Calon Jawapan Sederhana 1 : Berdasarkan kepada jawapan yang dikemukakan oleh calon menunjukkan bahawa calon memahami konsep untuk mencari min. Calon juga dapat membaca jadual dengan tepat. Calon hanya melakukan kesilapan ketika menyelesaikan operasi tambah yang menyebabkan penyelesaian operasi bahagi juga salah. Kecuaian ini telah mengakibatkan calon telah menghasilkan jawapan yang salah. Matematik 44 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

46 Calon Jawapan Sederhana 2 : Calon mengetahui dan memahami konsep bagaimana untuk mencari min. Walau bagaimanapun calon tidak memahami konsep gundalan, menyebabkan calon tidak dapat menyelesaikan tugasan yang diberi dengan tepat. Matematik 45 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

47 SOALAN 13 (b) Matematik 46 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

48 Contoh Jawapan Cemerlang : Respon yang dikemukakan oleh calon menunjukkan calon memahami kehendak soalan. Calon dapat mencari peratusan kehadiran setiap hari dengan tepat. Calon juga berjaya melukis carta palang dengan tepat dan jitu. Matematik 47 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

49 Contoh Jawapan Salah : Calon tidak dapat menterjemah kehendak soalan daripada maklumat kepada bentuk peratus seterusnya gagal membina carta palang dengan betul. Matematik 48 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

50 SOALAN 14 (a) : Item ini menguji kemahiran mengira tempoh masa. Pengetahuan sedia ada jumlah hari dalam bulan Jun dan pemahaman tentang hari cuti. Contoh Jawapan Cemerlang 1 : Jawapan yang dibentangkan bersesuaian dengan kehendak soalan. Calon mengetahui jumlah hari pada bulan Jun, pengiraan mengira tempoh masa ditunjuk dengan betul dan tindakan menolak hari bercuti untuk mendapat jawapan yang tepat. Matematik 49 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

51 Contoh Jawapan Cemerlang 2 : Calon menunjukkan tempoh masa bekerja pada bulan Jun sebelum melakukan operasi pengiraan dengan betul. Contoh Jawapan Sederhana 1 : Jumlah hari pada bulan Jun yang ditunjukkan tidak tepat menyebabkan jawapan yang dikemukakan salah. Contoh Jawapan Sederhana 2 : Calon hanya mengira secara terus tanpa memahami cara mengira tempoh masa yang betul. Matematik 50 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

52 SOALAN 14 (b) Calon dikehendaki menganalisis maklumat yang diberi bagi mengira jumlah pendapatan yang diterima oleh Eddie. Contoh Jawapan Cemerlang 1 : Calon memahami kehendak soalan yang dikemukakan. Respon yang dikemukakan oleh menunjukkan kematangan calon dalam menyusun data yang dianalisis dengan ringkas, jelas dan tepat. Contoh Jawapan Cemerlang 2 : Jawapan yang dikemukan oleh calon menunjukkan bahawa calon dapat mencari jumlah bayaran elaun lebih masa dan juga jumlah gaji selama sepuluh hari dengan tepat. Calon juga dapat menyelesaikan tugasan untuk mencari jumlah pendapatan dengan langkah yang teratur dan betul. Matematik 51 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

53 Contoh Jawapan Sederhana 1 : Berdasarkan kepada respon yang diberikan menunjukkan calon tidak dapat menganalisis soalan yang dikemukakan dengan tepat. Calon hanya dapat mencari jumlah bayaran elaun lebih masa tetapi melakukan kesilapan ketika mencari jumlah hari bekerja menyebabkan jawapan akhir calon tidak menepati seperti yang dikehendaki. Contoh Jawapan Sederhana 2 : Jawapan yang dikemukakan oleh calon menunjukkan hanya sebahagian langkah pengiraan. Calon dapat mengira jumlah elaun lebih masa tetapi tidak menambah gaji untuk 10 hari yang sepatutnya. Matematik 52 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

54 SOALAN 15 (a) Calon dikehendaki menghitung jumlah jisim dalam kg bagi simen, kerikil, dan pasir bagi membina tiga keping dinding konkrit. Contoh Jawapan Cemerlang 1 : Calon dapat memahami dengan jelas kehendak soalan untuk mencari jumlah bahan bagi membina tiga keping dinding konkrit. Jawapan calon menunjukkan jalan pengiraan yang betul dan tepat. Matematik 53 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

55 Contoh Jawapan Cemerlang 2 : Calon mengira jumlah berat bagi ketiga-tiga bahan untuk membina sekeping dinding konkrit. Seterusya calon menggunakan jumlah hasil tambah tersebut untuk mencari berat keseluruhan bagi membina tiga keping dinding konkrit yang sama. Contoh Jawapan Sederhana 1 : Respon calon pada soalan ini dilihat tidak mematuhi kehendak soalan. Calon hanya mencari jumlah berat bagi satu keping dinding konkrit. Kegagalan calon memahami soalan menyebabkan calon tidak dapat menunjukkan jalan pengiraan yang lengkap. Matematik 54 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

56 Contoh Jawapan Sederhana 2 : Berdasarkan jawapan, calon memahami langkah pengiraan yang betul. Namun begitu, kesilapan calon menjumlahkan berat bagi satu keping dinding konkrit menyebabkan calon gagal mendapatkan jawapan yang tepat. SOALAN 15 (b) Berdasarkan maklumat yang diberi, calon ditugaskan untuk menganalisis data yang diberi untuk menghitung jumlah rumah yang dapat dibina. Contoh Jawapan Cemerlang 1 : Calon memahami soalan penyelesaian masalah yang dikemukakan dengan baik. Calon menunjukkan proses mendarab dan membahagi dengan betul berdasarkan pemahaman terhadap persoalan yang diberi. Akhirnya calon dapat mencari jawapan yang tepat. Matematik 55 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

57 Contoh Jawapan Cemerlang 2 : Jawapan yang dikemukakan pada keseluruhannya menunjukkan calon memahami kehendak soalan. Calon dapat membentangkan langkah pengiraan dengan kaedah pemansuhan yang tepat dan tersusun. Contoh Jawapan Sederhana 1 : Kebanyakan calon gagal memahami soalan dengan baik dan kecuaian semasa menyalin jawapan dan menyebabkan calon gagal memberi jawapan yang betul. Contoh Jawapan Sederhana 2 : Calon menunjukkan kaedah penyelesaian yang salah berdasarkan maklumat pada soalan. Sepatutnya langkah kerja yang ditunjukkan adalah mendarab bukannya membahagi. Matematik 56 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

58 SARANAN KEPADA CALON. 1. Calon perlu menguasai kemahiran fakta asas dengan baik. 2. Penggunaan rumus perlu betul dan tepat. 3. Calon perlu menguasai kemahiran berfikir kreatif dan kriris. 4. Calon perlu mengetahui persamaan pecahan, perpuluhan dan peratus bagi memudahkan penukaran antara pecahan, perpuluhan dan peratus. 5. Calon perlu menunjukkan langkah-langkah pengiraan yang tepat berdasarkan kehendak soalan. 6. Calon harus membaca dan memahami maklumat yang diberi dengan baik supaya dapat mengemukakan langkah pengiraan yang tepat. 7. Calon perlu membuat semakan keseluruhan jawapan yang telah ditunjukkan. 8. Bagi meningkatkan potensi, calon harus membuat banyak latih tubi menjawab soalan-soalan matematik. 9. Pastikan calon menggunakan unit yang betul pada setiap jawapan yang diperoleh. 10. Calon perlu mempelajari pelbagai teknik pengiraan dalam setiap penyelesain soalan. Matematik 57 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

59 SARANAN KEPADA GURU. 1. Guru perlu memberi penekanan penguasaan fakta asas kepada murid sejak awal persekolahan. 2. Memastikan murid memahami konsep setiap tajuk atau kemahiran yang dipelajari. 3. Membimbing murid menghafal persamaan pecahan, perpuluhan dan peratus bagi memudahkan melakukan penukaran antara pecahan, perpuluhan dan peratus. 4. Guru perlu memberi komitmen yang tinggi dalam sesi pengajaran dalam kelas. 5. Sentiasa memberi galakan dan anugerah kepada semua murid agar mereka lebih berminat kepda matematik. 6. Guru perlu menerapakan pelbagai teknik penyelesaian dalam sesuatu kemahiran yang diajar. 7. Guru perlu sentiasa memberi latihan berbentuk sumatif dan fomatif agar murid sentiasa tekal apa yang dipelajari. 8. Guru perlu sentiasa memberi peluang kepada murid menjawab soalan berorientasikan peperiksaan awam. 9. Guru perlu sentiasa melatih murid mengira dengan menggunakan kaedah congak. 10. Guru perlu mengadakan aktiviti atau program seperti program motivasi, ceramah kecemerlangan subjek bagi meningkatkan potensi murid.. Matematik 58 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2017

[60 markah] Jawab semua soalan. 1 (a) Padankan pecahan dengan rajah yang betul. [1 markah]

[60 markah] Jawab semua soalan. 1 (a) Padankan pecahan dengan rajah yang betul. [1 markah] 1 [60 markah] Jawab semua soalan 1 (a) Padankan pecahan dengan rajah yang betul. 2 9 (b) Tukarkan 8 5 kepada nombor bercampur. 2 Rajah 2 menunjukkan kad-kad angka. 3 8 9 2 6 (a) Tulis nombor lima digit

Lebih terperinci

015/025/035 MATEMATIK

015/025/035 MATEMATIK 015/025/035 MATEMATIK INSTRUMEN PENTAKSIRAN Kod Mata Pelajaran : 015 (SK), 025 (SJKC), 035 (SJKT) Bentuk Ujian : Ujian Subjektif Markah Penuh : 40 Masa : 40 minit REKA BENTUK INSTRUMEN PENTAKSIRAN Kertas

Lebih terperinci

SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI ROKAM JALAN KENANGA IPOH.

SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI ROKAM JALAN KENANGA IPOH. SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI ROKAM JALAN KENANGA 31350 IPOH. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4/ 2013 RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 1 NOMBOR BULAT 1. Nombor Bulat Hingga 100 000 1.1 Menamakan sebarang

Lebih terperinci

GRED MATEMATIK UPSR. C Kertas 1 Markah Rendah. Kertas 1 - Markah Tinggi Kertas 2 - Markah Tinggi. Mungkin dapat A atau B

GRED MATEMATIK UPSR. C Kertas 1 Markah Rendah. Kertas 1 - Markah Tinggi Kertas 2 - Markah Tinggi. Mungkin dapat A atau B GRED MATEMATIK UPSR Kertas 1 - Markah Tinggi Kertas 2 - Markah Tinggi 40 Mungkin dapat A atau B Kertas 2 - Markah Tinggi Mungkin dapat C C Markah Kertas 2 Kertas 1 Markah Rendah A B E Kertas 1 - Markah

Lebih terperinci

SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI ROKAM JALAN KENANGA IPOH. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 5/ 2013

SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI ROKAM JALAN KENANGA IPOH. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 5/ 2013 SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI ROKAM JALAN KENANGA 31350 IPOH. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 5/ 2013 RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 5 1 NOMBOR BULAT 1. Nombor Bulat Hingga 1 000 000 1.1 Menamakan sebarang

Lebih terperinci

PRAUPSR AR1/2017 MATEMATIK

PRAUPSR AR1/2017 MATEMATIK SULIT NAMA:... NO. KAD PENGENALAN/ NO. SIJIL LAHIR ANGKA GILIRAN PRAUPSR AR/07 MATEMATIK MGB DAERAH SAMARAHAN 05/ Kertas Mac jam Satu jam JANGAN BUKA KERTAS PEPERIKSAAN INI SEHINGGA DIBERITAHU. Kamu dikehendaki

Lebih terperinci

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2014 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) MATEMATIK TAHUN 4

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2014 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) MATEMATIK TAHUN 4 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2014 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) MATEMATIK TAHUN 4 MINGGU / TARIKH BIDANG / TAJUK STANDARD KANDUNGAN Murid dibimbing untuk... STANDARD PEMBELAJARAN Murid berupaya

Lebih terperinci

SULIT 1 015/2 SULIT NAMA :... NO. KAD PENGENALAN/ NO. SIJIL LAHIR MGB DAERAH SAMARAHAN JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU

SULIT 1 015/2 SULIT NAMA :... NO. KAD PENGENALAN/ NO. SIJIL LAHIR MGB DAERAH SAMARAHAN JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU SULIT 05/ SULIT NAMA :... NO. KAD PENGENALAN/ NO. SIJIL LAHIR ANGKA GILIRAN MGB DAERAH SAMARAHAN PRAUPSR AR 07 MATEMATIK 05/ Kertas Mei jam Satu jam JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU. Kamu

Lebih terperinci

UJIAN DIAGNOSTIK TAHUN ENAM PERINGKAT DAERAH SUBIS MATEMATIK 015/2 Kertas 2 1 Jam Satu jam JANUARI 2016

UJIAN DIAGNOSTIK TAHUN ENAM PERINGKAT DAERAH SUBIS MATEMATIK 015/2 Kertas 2 1 Jam Satu jam JANUARI 2016 SULIT 01/2 Nama :... Kelas :... UJIAN DIAGNOSTIK TAHUN ENAM PERINGKAT DAERAH SUBIS MATEMATIK 01/2 Kertas 2 1 Jam Satu jam JANUARI 2016 JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU 1. Kamu dikehendaki

Lebih terperinci

PBS MATEMATIK TAHUN 3 ( BUKU AKTIVITI )

PBS MATEMATIK TAHUN 3 ( BUKU AKTIVITI ) Edisi 1.5 1. UNIT 1 : NOMBOR HINGGA 10 000 Kenal Nombor 1 B1 D1 E1 (01) - Menyatakan sebarang nombor bulat hingga 10 000. Tulis Nombor 3 B2 D1 E1 (01) B2 D1 E1 (02) - Menulis nombor dalam angka. - Menulis

Lebih terperinci

8.0 ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI. soal selidik, dokumen, borang pemerhatian, dan temu bual. Data-data yang berbentuk

8.0 ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI. soal selidik, dokumen, borang pemerhatian, dan temu bual. Data-data yang berbentuk 8.0 ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI Analisis data merupakan satu kaedah untuk mengawal dan mempersembahkan data serta prosedur statistik (Bhasah, 2007). Dalam kajian tindakan ini, saya menganalisis semua

Lebih terperinci

JABATAN PELAJARAN NEGERI PERAK UJIAN PERCUBAAN UPSR 2006 MATEMATIK. Kertas 1. Satu jam JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU

JABATAN PELAJARAN NEGERI PERAK UJIAN PERCUBAAN UPSR 2006 MATEMATIK. Kertas 1. Satu jam JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU SULIT 05/ Matematik Kertas OGOS 2006 jam JABATAN PELAJARAN NEGERI PERAK UJIAN PERCUBAAN UPSR 2006 MATEMATIK Kertas Satu jam JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU. Kertas ini mengandungi 40

Lebih terperinci

Bengkel Teknik Menjawab Matematik Format Baharu UPSR Untuk Murid-murid Tahun 6 PPD Penampang 2016 DISEDIAKAN OLEH : CIKGU WONG YICK YIM

Bengkel Teknik Menjawab Matematik Format Baharu UPSR Untuk Murid-murid Tahun 6 PPD Penampang 2016 DISEDIAKAN OLEH : CIKGU WONG YICK YIM Bengkel Teknik Menjawab Matematik Format Baharu UPSR Untuk Murid-murid Tahun 6 PPD Penampang 2016 DISEDIAKAN OLEH : CIKGU WONG YICK YIM Isi kandungan bengkel teknik menjawab soalan matematik berformat

Lebih terperinci

1.0 PENDAHULUAN. ini dijalankan di SKBC dalam tempoh masa selama tiga bulan semasa saya

1.0 PENDAHULUAN. ini dijalankan di SKBC dalam tempoh masa selama tiga bulan semasa saya 1.0 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan SK Bukit Ceria (SKBC)(nama samaran) adalah sebuah sekolah yang terletak di daerah Kuala Muda / Yan, iaitu 5 km dari Bandar Gurun, Kedah. Kajian tindakan ini dijalankan di

Lebih terperinci

UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH 20XX 015/2. MATEMATIK Kertas 2 September 1 jam Satu jam JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU

UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH 20XX 015/2. MATEMATIK Kertas 2 September 1 jam Satu jam JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU SULIT 1 01/2 NO. KAD PENGENALAN/ NO. SIJIL KELAHIRAN ANGKA GILIRAN LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH 20XX 01/2 MATEMATIK Kertas 2 September 1 jam Satu

Lebih terperinci

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MURID MENCONGAK FAKTA ASAS DARAB MELALUI PENDEKATAN PERMAINAN DOMINO. Oleh: Aida Ibrahim

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MURID MENCONGAK FAKTA ASAS DARAB MELALUI PENDEKATAN PERMAINAN DOMINO. Oleh: Aida Ibrahim MENINGKATKAN KEMAHIRAN MURID MENCONGAK FAKTA ASAS DARAB MELALUI PENDEKATAN PERMAINAN DOMINO Oleh: Aida Ibrahim Sekolah Kebangsaan Seri Kampung Tengah 86000 Kluang, Johor ABSTRAK Kajian ini dijalankan dengan

Lebih terperinci

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2014 MATEMATIK TAHUN 6 Tajuk/ Bidang

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2014 MATEMATIK TAHUN 6 Tajuk/ Bidang Bulan Minggu 1 2-3/1/14 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2014 MATEMATIK TAHUN 6 Tajuk/ Bidang Objektif Pembelajaran / Pembelajaran 1.0 NOMBOR BULAT 1.1 Nombor Bulat Hingga Tujuh Digit Hasil Pembelajaran 1.1.1

Lebih terperinci

UJIAN PERCUBAAN 2017 MATEMATIK 015/2 Kertas 2

UJIAN PERCUBAAN 2017 MATEMATIK 015/2 Kertas 2 SULIT 0/ NO. KAD PENGENALAN / NO. SIJIL KELAHIRAN ANGKA GILIRAN UJIAN PERCUBAAN 07 MATEMATIK 0/ Kertas jam Satu jam JANGAN BUKA KERTAS PEPERIKSAAN INI SEHINGGA DIBERITAHU. Kamu dikehendaki menulis nombor

Lebih terperinci

Bab 2. Perwakilan Data. 2.1 Sistem Nombor Perduaan. (b) Kaedah ambil daripada baki:

Bab 2. Perwakilan Data. 2.1 Sistem Nombor Perduaan. (b) Kaedah ambil daripada baki: Bab Perwakilan Data Modul PdP Melalui "Key Point". Sistem perpuluhan dikenali sebagai Sistem Asas kerana mempunyai sepuluh pilihan digit daripada hingga 9. Nilai sesuatu digit dalam sistem perpuluhan dikira

Lebih terperinci

SEKOLAH KEBANGSAAN MUTON DEBAK RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT)

SEKOLAH KEBANGSAAN MUTON DEBAK RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) Logo sekolah SEKOLAH KEBANGSAAN MUTON DEBAK RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) MATEMATIK KSSR TAHUN (01) BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 1. NOMBOR BULAT HINGGA 1 000 000 1.1 Nilai nombor. 1. Anggaran

Lebih terperinci

KRM3023 ASAS UKURAN GROUP : UPSI08 PENSYARAH : PROF. DR. MARZITA BT PUTEH DR. MOHD FAIZAL NIZAM LEE BT ABDULLAH TAJUK TUGASAN :

KRM3023 ASAS UKURAN GROUP : UPSI08 PENSYARAH : PROF. DR. MARZITA BT PUTEH DR. MOHD FAIZAL NIZAM LEE BT ABDULLAH TAJUK TUGASAN : KRM3023 ASAS UKURAN GROUP : UPSI08 PENSYARAH : PROF. DR. MARZITA BT PUTEH DR. MOHD FAIZAL NIZAM LEE BT ABDULLAH TAJUK TUGASAN : TUGASAN 3 BINCANGKAN LIMA KESUKARAN YANG BERPUNCA DARIPADA MISKONSEPSI YANG

Lebih terperinci

ANGKA GILIRAN PERUNCINGAN TAMBAHAN UPSR 2015 UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH MATEMATIK JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU

ANGKA GILIRAN PERUNCINGAN TAMBAHAN UPSR 2015 UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH MATEMATIK JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU 0 5 NO. KAD PENGENALAN/ NO. SIJIL LAHIR ANGKA GILIRAN PERUNCINGAN TAMBAHAN UPSR 05 UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH MATEMATIK JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU. Kamu dikehendaki menulis

Lebih terperinci

OH, ITUNYA DARAB! Oleh. Chai Mei Ling ABSTRAK

OH, ITUNYA DARAB! Oleh. Chai Mei Ling ABSTRAK OH, ITUNYA DARAB! Oleh Chai Mei Ling ABSTRAK Kajian ini bertujuan membantu Liu menguasai kemahiran mendarab. Dalam kajian ini, teknik yang digunakan untuk membantu Liu menguasai kemahiran mendarab adalah

Lebih terperinci

7.0 KAEDAH PENGUMPULAN DATA. yang kukuh semasa menjawab soalan-soalan kajian tindakan ini.

7.0 KAEDAH PENGUMPULAN DATA. yang kukuh semasa menjawab soalan-soalan kajian tindakan ini. 7.0 KAEDAH PENGUMPULAN DATA Dalam proses melaksanakan kajian tindakan ini, saya telah menggunakan pelbagai jenis kaedah mengumpul data seperti ujian pra, pemerhatian, temu bual, analisis dokumen, soal

Lebih terperinci

3756/1 PRINSIP AKAUN

3756/1 PRINSIP AKAUN 3756/1 PRINSIP AKAUN BENTUK KERTAS SOALAN Kertas soalan Prinsip Akaun 3756/1 mengandungi 6 soalan dan tidak ada soalan pilihan. Masa yang diperuntukkan kepada calon ialah 3 jam dengan jumlah markah 100.

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA. Kurikulum Standard Sekolah Rendah MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK. Nombor dan Operasi TAHUN 2.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA. Kurikulum Standard Sekolah Rendah MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK. Nombor dan Operasi TAHUN 2. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Kurikulum Standard Sekolah Rendah MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK Nombor dan Operasi TAHUN 2 Terbitan Bahagian Pembangunan Kurikulum 2011 Cetakan Pertama 2011

Lebih terperinci

MGB DAERAH SAMARAHAN MATEMATIK 015/1

MGB DAERAH SAMARAHAN MATEMATIK 015/1 SULIT 9 MGB DAERAH SAMARAHAN PRA UPSR AR 2 / 207 SEKOLAH RENDAH DAERAH SAMARAHAN MATEMATIK 05/ Kertas Mei jam Satu jam JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU. Kertas soalan ini mengandungi 40

Lebih terperinci

PENGAJARAN Sistem Nombor Perduaan Mengenal pasti nombor perduaan dan nombor perpuluhan

PENGAJARAN Sistem Nombor Perduaan Mengenal pasti nombor perduaan dan nombor perpuluhan PENGAJARAN 6 2.0 PERWAKILAN DATA 2. Sistem Nombor Perduaan 2.. Mengenal pasti nombor perduaan dan nombor perpuluhan Kandungan Muka Surat Rancangan Pengajaran 72 Lampiran 6-77 Lembaran Kerja 6-82 Lembaran

Lebih terperinci

dibundarkan kepada puluh ribu yang hampir ialah A C B D

dibundarkan kepada puluh ribu yang hampir ialah A C B D MATEMATIK (CEMERLANG A ) Anjuran PANEL PENGGUBAL EN. LEE WHAN KAH GC SEGAMAT EN. HAZALI BIN HASSAN GC MUAR PN. NORAH BTE SHEKH KARAMAH GC MUAR EN. MD IBNU HAJAR BIN MD TAHA GC KULAI EN. MOHYAR BIN SAHIJAN

Lebih terperinci

Nombor Nilai tempat Juta Ratus ribu Puluh ribu Ribu Ratus Puluh Sa Nilai digit

Nombor Nilai tempat Juta Ratus ribu Puluh ribu Ribu Ratus Puluh Sa Nilai digit NOTA MATEMATIK NAMA KELAS : GUNAKAN BUKU NOTA INI SEBAGAI RUJUKAN SEMASA MEMBUAT LATIHAN. BUKU LATIHAN INI HENDAKLAH DIBAWA SETIAP HARI KE SEKOLAH BUKU INI HENDAKLAH DIKEMBALIKAN SETELAH HABIS PEPERIKSAAN.

Lebih terperinci

LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH 20XX. MATEMATIK 015/1 Kertas 1 September 1 jam Satu jam

LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH 20XX. MATEMATIK 015/1 Kertas 1 September 1 jam Satu jam SULIT 1 015/1 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH 0XX MATEMATIK 015/1 Kertas 1 September 1 jam Satu jam JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU

Lebih terperinci

Matematik - 1. Tempat : Tarikh : Nama : Sekolah : Ikrar saya dalam membuat persediaan untuk memperolehi A dalam Matematik UPSR: Tarikh: Tanda tangan:

Matematik - 1. Tempat : Tarikh : Nama : Sekolah : Ikrar saya dalam membuat persediaan untuk memperolehi A dalam Matematik UPSR: Tarikh: Tanda tangan: 0 6 Tempat : Tarikh : Nama : Sekolah : Ikrar saya dalam membuat persediaan untuk memperolehi A dalam Matematik UPSR: Tarikh: Tanda tangan: Unit Pendidikan BH, Balai Berita,, Jalan Riong, 900 Kuala Lumpur.

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PENDIDIKAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA MODUL KEMAHIRAN ASAS MENGIRA ProTiM KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA PROGRAM 3M ProTiM MODUL KEMAHIRAN ASAS MENGIRA (Edisi Ketiga) TERBITAN

Lebih terperinci

6.0 TINDAKAN YANG DIJALANKAN. hingga 5. Saya telah memberi bimbingan kepada empat orang peserta sekurangkurang

6.0 TINDAKAN YANG DIJALANKAN. hingga 5. Saya telah memberi bimbingan kepada empat orang peserta sekurangkurang 6.0 TINDAKAN YANG DIJALANKAN Dalam kajian ini, saya telah melaksanakan teknik ENIS untuk membantu murid menguasai kemahiran dan kefahaman konsep pendaraban bagi sifir darab 2 hingga 5. Saya telah memberi

Lebih terperinci

5.0 POST-MORTEM DAN STRATEGI PENAMBAIKAN PRESTASI AKADEMIK

5.0 POST-MORTEM DAN STRATEGI PENAMBAIKAN PRESTASI AKADEMIK 5.0 POST-MORTEM DAN STRATEGI PENAMBAIKAN PRESTASI AKADEMIK 71 5.0 POST-MORTEM DAN STRATEGI PENAMBAHBAIKAN PRESTASI AKADEMIK 5.1 Post-Mortem 5.1.1 Post-mortem ialah pemeriksaan sesuatu rancangan yang gagal

Lebih terperinci

MGB DAERAH SAMARAHAN MATEMATIK 015/1

MGB DAERAH SAMARAHAN MATEMATIK 015/1 SULIT 17 01/1 MG AERAH SAMARAHAN PRA UPSR AR1/2017 SEKOLAH RENAH AERAH SAMARAHAN MATEMATIK 01/1 Kertas 1 Mac 1 jam Satu jam JANGAN UKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA IERITAHU 1. Kertas soalan ini mengandungi

Lebih terperinci

10 MARKAH DALAM GENGGAMAN!

10 MARKAH DALAM GENGGAMAN! 0 MARKAH DALAM GENGGAMAN! EDISI (MEI 0) MOHD AFIQ BIN MOHD YUSOF SEKOLAH KEBANGSAAN TUN DOKTOR ISMAIL SET Muka surat 0 MARKAH DALAM GENGGAMAN! 08 0 Nyatakan digit yang mewakili tempat puluh ribu? Bundarkan

Lebih terperinci

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK PROGRAM PEMULIHAN KHAS BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2012

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK PROGRAM PEMULIHAN KHAS BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2012 BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK PROGRAM PEMULIHAN KHAS BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2012 Kandungan BIL PERKARA HALAMAN Kata Alu-aluan Pendahuluan i iii 1.

Lebih terperinci

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN MATEMATIK (TAHUN 5)

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN MATEMATIK (TAHUN 5) RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN MATEMATIK (TAHUN 5) 1-6 1. Nombor Bulat Dalam 1.1 Mengetahui nombor 1.1.1 Menamakan nombor. Lingkungan 1000 1.1.2 Menentukan nilai nombor dengan kuantiti menggunakan objek dan

Lebih terperinci

Jawab semua soalan. 1 Rajah 1 menunjukkan ukuran panjang reben.

Jawab semua soalan. 1 Rajah 1 menunjukkan ukuran panjang reben. 2 [60 markah] Jawab semua soalan. 1 Rajah 1 menunjukkan ukuran panjang reben. Rajah 1 (i) Tuliskan panjang reben itu dalam unit cm. (ii) Setelah digunakan panjang reben tinggal 2mm. Nyatakan panjang reben

Lebih terperinci

PENATARAN FORMAT INSTRUMEN PENTAKSIRAN BAGI PEPERIKSAAN UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH (UPSR) MULAI TAHUN 2016

PENATARAN FORMAT INSTRUMEN PENTAKSIRAN BAGI PEPERIKSAAN UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH (UPSR) MULAI TAHUN 2016 PENATARAN FORMAT INSTRUMEN PENTAKSIRAN BAGI PEPERIKSAAN UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH (UPSR) MULAI TAHUN 2016 OBJEKTIF MATAPELAJARAN OM1 OM2 Mengetahui dan memahami Pengetahuan asas, konsep hukum dan

Lebih terperinci

2 Antara yang berikut, yang manakah disusun dalam urutan menaik?

2 Antara yang berikut, yang manakah disusun dalam urutan menaik? 1 undarkan 5 374 062 kepada juta yang terdekat. 1 C D 3 0 juta 3 7 juta 5 0 juta 5 3 juta 2 ntara yang berikut, yang manakah disusun dalam urutan menaik? 45 768, 45 867, 46 578, 47 856 94 283, 93 842,

Lebih terperinci

3756/2 PRINSIP PERAKAUNAN 2

3756/2 PRINSIP PERAKAUNAN 2 3756/2 PRINSIP PERAKAUNAN 2 BENTUK KERTAS SOALAN Kertas soalan Prinsip Perakaunan 3756/2 mengandungi 6 soalan dan dibahagikan kepada bahagian A dan bahagian B. Bahagian A mengandungi 4 soalan yang wajib

Lebih terperinci

SULIT Ujian Mac 2018 A 1. Rajah Antara nombor perpuluhan berikut, yang manakah paling hampir dengan 6?

SULIT Ujian Mac 2018 A 1. Rajah Antara nombor perpuluhan berikut, yang manakah paling hampir dengan 6? SULIT Ujian Mac 2018 1. 0.83 juta = A. 8 300 000 B. 830 000 C. 83 000 D. 8 300 2. Rajah 1 menunjukkan satu garis lurus. A 1 Cari nilai A. Rajah 1 A. C. B. D. 3. Antara nombor perpuluhan berikut, yang manakah

Lebih terperinci

UJIAN PERCUBAAN 2017 MATEMATIK 015/2 Kertas 2

UJIAN PERCUBAAN 2017 MATEMATIK 015/2 Kertas 2 SULIT 0/ NO. KAD PENGENALAN / NO. SIJIL KELAHIRAN ANGKA GILIRAN UJIAN PERCUBAAN 07 MATEMATIK 0/ Kertas jam Satu jam JANGAN BUKA KERTAS PEPERIKSAAN INI SEHINGGA DIBERITAHU. Kamu dikehendaki menulis nombor

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) MATEMATIK TAHUN 3 MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (SEKOLAH KEBANGSAAN)

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) MATEMATIK TAHUN 3 MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (SEKOLAH KEBANGSAAN) KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) MATEMATIK TAHUN 3 MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (SEKOLAH KEBANGSAAN) BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM i Cetakan Pertama 2012 Kementerian

Lebih terperinci

9.0 PERBINCANGAN DAPATAN KAJIAN. kemahiran sifir darab 2 hingga 5? teknik ENIS. Ini dapat dibuktikan daripada Rajah 10 yang telah menunjukkan

9.0 PERBINCANGAN DAPATAN KAJIAN. kemahiran sifir darab 2 hingga 5? teknik ENIS. Ini dapat dibuktikan daripada Rajah 10 yang telah menunjukkan 9.0 PERBINCANGAN DAPATAN KAJIAN Soalan 1 : Adakah teknik ENIS dapat membantu murid Tahun 3 menguasai kemahiran sifir darab 2 hingga 5? Hasil dapatan kajian tindakan ini telah menunjukkan peningkatan markah

Lebih terperinci

PENTAKSIRAN SUMATIF 3 UPSR 2013

PENTAKSIRAN SUMATIF 3 UPSR 2013 SULIT 015/1 MTEMTIK Kertas 1 Tahun 6 Percubaan UPSR 2013 1 Jam PENTKSIRN SUMTIF 3 UPSR 2013 Nama: MTEMTIK Kertas 1 PERUN UPSR 2013 JNGN UK KERTS SO LN INI SEHINGG IERITU MKLUMT UNTUK LON 1. Kertas soalan

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI MATEMATIK TINGKATAN 1 1 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi

Lebih terperinci

JABATAN PELAJARAN NEGERI PERAK PROGRAM GERAK GEMPUR UPSR 2007 MATEMATIK. Kertas 1. Satu jam JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU

JABATAN PELAJARAN NEGERI PERAK PROGRAM GERAK GEMPUR UPSR 2007 MATEMATIK. Kertas 1. Satu jam JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU Gerak Gempur UPSR 2007 015/1 Matematik Kertas 1 Ogos 2007 1 jam JABATAN PELAJARAN NEGERI PERAK PROGRAM GERAK GEMPUR UPSR 2007 MATEMATIK Kertas 1 Satu jam JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU

Lebih terperinci

SEKOLAH KEBANGSAAN PASUKAN POLIS HUTAN ULU KINTA UJIAN PENGESANAN MATEMATIK 2018

SEKOLAH KEBANGSAAN PASUKAN POLIS HUTAN ULU KINTA UJIAN PENGESANAN MATEMATIK 2018 1 SEKOLAH KEBANGSAAN PASUKAN POLIS HUTAN 31150 ULU KINTA UJIAN PENGESANAN MATEMATIK 2018 MATEMATIK TAHUN LIMA Kertas 1 MAC 1 jam Satu jam JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU 1. Kertas soalan

Lebih terperinci

10.0 RUMUSAN DAN REFLEKSI

10.0 RUMUSAN DAN REFLEKSI 10.0 RUMUSAN DAN REFLEKSI Dapatan kajian ini telah menunjukkan teknik ENIS dapat membantu murid menguasai kemahiran sifir 2-5. Selepas penyelidikan tindakan ini, murid melahirkan perasaan yakin dan seronok

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA. Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah. Sukatan Pelajaran MATEMATIK

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA. Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah. Sukatan Pelajaran MATEMATIK KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Sukatan Pelajaran MATEMATIK 2001 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Sukatan Pelajaran MATEMATIK 2001 PUSAT

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI MATEMATIK TAHUN 2 STANDARD PRESTASI MATEMATIK TAHUN 1 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) REKOD EVIDENS 2013 MATEMATIK TAHUN 3

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) REKOD EVIDENS 2013 MATEMATIK TAHUN 3 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) REKOD EVIDENS 2013 MATEMATIK TAHUN 3 DAERAH SONG, SARAWAK. REKOD EVIDENS TAHUN 3 2013 SEKOLAH : MATA PELAJARAN : MATEMATIK KELAS

Lebih terperinci

MEMPELBAGAIKAN PENDEKATAN UNTUK MEMBANTU MURID-MURID TAHUN 5 MENGUASAI SIFIR DARAB 1 HINGGA 10. Oleh

MEMPELBAGAIKAN PENDEKATAN UNTUK MEMBANTU MURID-MURID TAHUN 5 MENGUASAI SIFIR DARAB 1 HINGGA 10. Oleh MEMPELBAGAIKAN PENDEKATAN UNTUK MEMBANTU MURID-MURID TAHUN 5 MENGUASAI SIFIR DARAB 1 HINGGA 10 Oleh Janting anak Ringkai Sekolah Kebangsaan Sg. Mengap, 94750 Serian, Sarawak. Abstrak Kajian ini bertujuan

Lebih terperinci

Perakaunan (948) Pencapaian calon bagi mata pelajaran ini mengikut gred adalah seperti yang berikut:

Perakaunan (948) Pencapaian calon bagi mata pelajaran ini mengikut gred adalah seperti yang berikut: Perakaunan (948) PRESTASI KESELURUHAN Sebanyak 2756 orang calon telah menduduki peperiksaan bagi mata pelajaran ini pada tahun 2010. Peratusan calon yang lulus penuh mata pelajaran ini pada tahun 2010

Lebih terperinci

Kementerian Pelajaran Malaysia. Sukatan Pelajaran. Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah MATEMATIK

Kementerian Pelajaran Malaysia. Sukatan Pelajaran. Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah MATEMATIK Kementerian Pelajaran Malaysia Sukatan Pelajaran Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah MATEMATIK Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia 1 Buku Sukatan Pelajaran Matematik, Kurikulum

Lebih terperinci

MANUAL INSTRUMEN NUMERASI BERTULIS SARINGAN 1 (SK/SJKC/SJKT) TAHUN 1

MANUAL INSTRUMEN NUMERASI BERTULIS SARINGAN 1 (SK/SJKC/SJKT) TAHUN 1 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA NKRA - PENDIDIKAN MANUAL INSTRUMEN NUMERASI BERTULIS SARINGAN 1 (SK/SJKC/SJKT) TAHUN 1 APRIL 2013 KAEDAH PELAKSANAAN Instrumen ini hendaklah ditadbir pada 21 30 April 2013

Lebih terperinci

Nombor Bulat 2. 3 Pecahan 11

Nombor Bulat 2. 3 Pecahan 11 ISI KANDUNGAN Bil TAJUK Muka Surat 1 Nombor Bulat 2 2 Operasi Asas & Operasi Bergabung 4 Pecahan 11 4 Nombor Perpuluhan 19 5 Peratus 24 6 Wang 27 7 Masa dan Waktu 1 8 Ukuran 4 9 Ruang 2M dan Ruang M 8

Lebih terperinci

ARAHAN KEPADA CALON. 1. Pentaksiran ini mengandungi satu tugasan. 2. Tugasan disertakan dengan Panduan Rubrik

ARAHAN KEPADA CALON. 1. Pentaksiran ini mengandungi satu tugasan. 2. Tugasan disertakan dengan Panduan Rubrik ARAHAN KEPADA CALON 1. Pentaksiran ini mengandungi satu tugasan 2. Tugasan disertakan dengan Panduan Rubrik 3. Calon dikehendaki melaksanakan tugasan tersebut berdasarkan kriteria rubrik yang ditetapkan

Lebih terperinci

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBUNDAR DENGAN KAEDAH JABAL (BUKIT)

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBUNDAR DENGAN KAEDAH JABAL (BUKIT) MENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBUNDAR DENGAN KAEDAH JABAL (BUKIT) Oleh: Nor Salhana Mohd Arshad Sekolah Kebangsaan Bandar Bukit Kayu Hitam 06050 Bukit Kayu Hitam, Kedah ABSTRAK Kajian ini dijalankan dengan

Lebih terperinci

INSTRUMEN HADIS. Gerak Kerja - Dua Hadis pilihan pelajar. Pilihan Hadis 31-34

INSTRUMEN HADIS. Gerak Kerja - Dua Hadis pilihan pelajar. Pilihan Hadis 31-34 INSTRUMEN HADIS BIL PERKARA 1 Jenis Instrumen Ujian Bertulis - Ujian Objektif (10 Soalan) - Ujian Subjektif 2 Jenis Item Item Subjektif - Item Respon Terhad - Item Respon Terbuka - Item struktur KETERANGAN

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN PBPPP

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN PBPPP KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN PBPPP KANDUNGAN Muka Surat 1. Pendahuluan 1 2. Pengenalan 2 3. Proses Kerja Penilaian 4 4. Kaedah Penilaian 5 5. Penetapan

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI MATEMATIK TINGKATAN 2 1 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi

Lebih terperinci

2.0 Isu Keprihatinan Yang Dikaji Fokus Kajian 3.0 Objektif Kajian

2.0 Isu Keprihatinan Yang Dikaji Fokus Kajian 3.0 Objektif Kajian Penggunaan Sistem Trek Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah Tingkatan Lima F (Nasionalisme Di Malaysia Sehingga Perang Dunia Kedua) Md.Arman @Jamaludin Ag.Damit Abstrak Kajian ini dijalankan

Lebih terperinci

KBSR: ORGANISASI KANDUNGAN

KBSR: ORGANISASI KANDUNGAN KBSR: ORGANISASI KANDUNGAN BIDANG PEMBELAJARAN Kandungan yang perlu dikuasai oleh murid di peringkat sekolah rendah diolah mengikut empat bidang pembelajaran utama Nombor, Ukuran, Bentuk & Ruang, dan Statistik.

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA MANUAL AM - NKRA INSTRUMEN SARINGAN NUMERASI (LISAN DAN BERTULIS) PENGENALAN Satu daripada Minister Key Performance Indicators (MKPI) Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM)

Lebih terperinci

JABATAN PELAJARAN NEGERI PERAK PROGRAM GERAK GEMPUR UPSR 2007 MATEMATIK. Kertas 1. Satu jam JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU

JABATAN PELAJARAN NEGERI PERAK PROGRAM GERAK GEMPUR UPSR 2007 MATEMATIK. Kertas 1. Satu jam JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU Gerak Gempur UPSR 2007 0/ Matematik Kertas MAC 2007 jam JABATAN PELAJARAN NEGERI PERAK PROGRAM GERAK GEMPUR UPSR 2007 MATEMATIK Kertas Satu jam JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU. Kertas

Lebih terperinci

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2014 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) MATEMATIK TAHUN 4

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2014 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) MATEMATIK TAHUN 4 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2014 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) MATEMATIK TAHUN 4 MINGGU / TARIKH BIDANG / TAJUK STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN NOMBOR DAN OPERASI 1.1 Nilai

Lebih terperinci

INTERAKSI 1 WAJ 3105 PPG

INTERAKSI 1 WAJ 3105 PPG INTERAKSI 1 WAJ 3105 PPG Apa Itu Masalah? Masalah merupakan kenyataan atau situasi dalam kehidupan seharian yang memerlukan penyelesaian Penyelesaian itu tidak begitu nyata @ jelas Murid tercabar untuk

Lebih terperinci

Ekonomi (944) Pencapaian calon bagi mata pelajaran ini mengikut gred adalah seperti yang berikut:

Ekonomi (944) Pencapaian calon bagi mata pelajaran ini mengikut gred adalah seperti yang berikut: Ekonomi (944) PRESTASI KESELURUHAN Pada tahun ini, bilangan calon yang mengambil mata pelajaran ini ialah 17 490. Peratusan calon yang lulus penuh ialah 53.93%, iaitu menurun sebanyak 3.61% berbanding

Lebih terperinci

INSTRUMEN NUMERASI LISAN SARINGAN 2 (SK / SJKC / SJKT)

INSTRUMEN NUMERASI LISAN SARINGAN 2 (SK / SJKC / SJKT) KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA INSTRUMEN NUMERASI LISAN SARINGAN 2 (SK / SJKC / SJKT) TAHUN 2010 Mei 2010 1. Instrumen ini mengandungi 24 item. 2. Semua murid Tahun 1 yang tidak melepasi mana-mana konstruk

Lebih terperinci

Nama: Kelas: Tarikh: [SP: 1.2(ii)] [SP: 1.2(i)]

Nama: Kelas: Tarikh: [SP: 1.2(ii)] [SP: 1.2(i)] Instrumen 03 Rujukan: B2 D1 E1 Unit Unit 1: Nombor Hingga 10 000 (Buku Teks Jilid 1: m/s 4, 3) Deskriptor B2 D1 Menulis nombor bulat hingga 10 000 Evidens B2 D1 E1 (a) Menulis nombor dalam perkataan dan

Lebih terperinci

UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH 2017

UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH 2017 LP/UPSR/ LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA JADUAL WAKTU PEPERIKSAAN UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH HAK CIPTA KERAJAAN MALAYSIA LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA GARIS

Lebih terperinci

Nama:.. Markah: / 25 Jawab semua soalan. Tunjukkan jalan kerja = (1m) X 12 = (2m)

Nama:.. Markah: / 25 Jawab semua soalan. Tunjukkan jalan kerja = (1m) X 12 = (2m) Nama:.. Markah: / 25 Jawab semua soalan. Tunjukkan jalan kerja. 1. 34 782 + 914 = 6. 123 + 55 X 12 = 2. 861 21 = 7. 2 3 5 3 = 3. Tulis 30 004 dalam perkataaan. 8. 4.065 X 8 = 4. Bundarkan 4 648 kepada

Lebih terperinci

TUGASAN AKHIR TAHUN GEOGRAFI TINGKATAN 1

TUGASAN AKHIR TAHUN GEOGRAFI TINGKATAN 1 1 1.0 ARAHAN KEPADA CALON 1.1 Tugasan Mini Pentaksiran Tingkatan 1 ini adalah wajib dilaksanakan oleh pelajar tingkatan 1 tahun 017 dan akan ditaksir dalam semester 1 tahun 018. Tugasan ini merangkumi

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK TAHUN 1. Terbitan

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK TAHUN 1. Terbitan KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK TAHUN 1 Terbitan Kementerian Pelajaran Malaysia Bahagian Pembangunan Kurikulum 2010 Cetakan Pertama 2010 Kementerian Pelajaran

Lebih terperinci

Manual Kerja Kursus Pengajian Perniagaan Kertas 4 (946/4)

Manual Kerja Kursus Pengajian Perniagaan Kertas 4 (946/4) MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA (MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL) PEPERIKSAAN SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (STPM) (MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION) Manual Kerja Kursus Pengajian Perniagaan

Lebih terperinci

BAB IV METODOLOGI KAJIAN. mencapai objektif dan matlamat kajian. Metodologi kajian menjadikan kajian yang

BAB IV METODOLOGI KAJIAN. mencapai objektif dan matlamat kajian. Metodologi kajian menjadikan kajian yang BAB IV METODOLOGI KAJIAN 4.1 Pengenalan. Metodologi kajian adalah meliputi cara, kaedah dan pendekatan yang digunakan untuk mencapai objektif dan matlamat kajian. Metodologi kajian menjadikan kajian yang

Lebih terperinci

MANUAL INSTRUMEN NUMERASI BERTULIS SARINGAN 1 (SK/SJKC/SJKT) TAHUN 3

MANUAL INSTRUMEN NUMERASI BERTULIS SARINGAN 1 (SK/SJKC/SJKT) TAHUN 3 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA NKRA - PENDIDIKAN MANUAL INSTRUMEN NUMERASI BERTULIS SARINGAN 1 (SK/SJKC/SJKT) TAHUN 3 APRIL 2013 KAEDAH PELAKSANAAN Instrumen ini hendaklah ditadbir pada 21 30 April 2013

Lebih terperinci

SEKOLAH KEBANGSAAN PENGHULU IMBAN SELANGAU SARAWAK UJIAN PERTENGAHAN PENGGAL MATEMATIK. TAHUN 4 KERTAS 2 Satu jam

SEKOLAH KEBANGSAAN PENGHULU IMBAN SELANGAU SARAWAK UJIAN PERTENGAHAN PENGGAL MATEMATIK. TAHUN 4 KERTAS 2 Satu jam MATEMATIK SEPT 2016 1 jam Nama: Tahun: SEKOLAH KEBANGSAAN PENGHULU IMBAN SELANGAU SARAWAK UJIAN PERTENGAHAN PENGGAL 2 2016 MATEMATIK TAHUN 4 KERTAS 2 Satu jam JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU

Lebih terperinci

2. Jawab semua soalan Bahagian A, B dan tiga soalan Bahagian C.

2. Jawab semua soalan Bahagian A, B dan tiga soalan Bahagian C. ARAHAN KEPADA CALON: 1. Kertas soalan ini mengandungi tiga bahagian: Bahagian A: Bahagian B: Bahagian C: 30 soalan objektif 3 soalan struktur 4 soalan esei 2. Jawab semua soalan Bahagian A, B dan tiga

Lebih terperinci

Instrumen Standard Penarafan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam Pengajaran dan Pembelajaran (PdP)

Instrumen Standard Penarafan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) Instrumen Standard Penarafan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) Penilaian Kendiri Sekolah TUJUAN: Instrumen ini diguna pakai oleh sekolah untuk mengukur tahap

Lebih terperinci

UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH 2012

UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH 2012 Draf 2 LP/UPSR/2012 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA JADUAL WAKTU PEPERIKSAAN UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH 2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 2012 HAKCIPTA KERAJAAN MALAYSIA LEMBAGA

Lebih terperinci

Kriteria Belanjawan Modal

Kriteria Belanjawan Modal Topik 6 Kriteria Belanjawan Modal HASIL PEMBELAJARAN Pada akhir topik ini, anda seharusnya dapat: 1. Menentukan kebolehterimaan projek baru berdasarkan tempoh bayar balik, nilai kini bersih, indeks keberuntungan

Lebih terperinci

Unit 1 Nombor Bulat Hingga

Unit 1 Nombor Bulat Hingga Unit 1 Nombor Bulat Hingga 1 000 000 KERTAS 1 Kertas soalan ini mengandungi 50 soalan. Jawab semua soalan. Rajah yang mengiringi masalah dalam kertas soalan ini dimaksudkan untuk memberi maklumat yang

Lebih terperinci

SET = 6. Rajah 1 menunjukkan dua keping kad nombor. A 193 B C D RAJAH 1. 2.

SET = 6. Rajah 1 menunjukkan dua keping kad nombor. A 193 B C D RAJAH 1. 2. 1. 119 889 63 = 193 1 093 1 903 1 930 2. 2 1 4 l = 214 ml 22 ml 2140 ml 220 ml 6. Rajah 1 menunjukkan dua keping kad nombor. 2.46 0.04 RJH 1 eza di antara digit 4 dalam kedua-dua nombor ialah 0 0.36 0.396

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA. Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Huraian Sukatan Pelajaran PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA. Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Huraian Sukatan Pelajaran PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Huraian Sukatan Pelajaran MATEMA TEMATIK TIK TAHUN 4 PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2001 i KEMENTERIAN PENDIDIKAN

Lebih terperinci

BAB LIMA : KESIMPULAN DAN CADANGAN

BAB LIMA : KESIMPULAN DAN CADANGAN BAB LIMA : KESIMPULAN DAN CADANGAN 5.0 Pendahuluan Bab ini merumuskan hasil kajian yang diperolehi dan dianalisis di sepanjang penyelidikan yang telah dijalankan. Penulis membahagikan bab ini kepada 3

Lebih terperinci

Prosiding Seminar Penyelidikan Tindakan tahun 2005

Prosiding Seminar Penyelidikan Tindakan tahun 2005 MENINGKATKAN PRESTASI MURID TAHUN 5 JAYA DALAM PENULISAN BAHASA MELAYU MENGGUNAKAN KAEDAH PETA MINDA DAN KATA SOAL Oleh Zalekha binti Haji Elie Sek. Keb. Abang Aing, 95000 Sri Aman Abstrak Kajian tindakan

Lebih terperinci

Di sediakan oleh : RIDZUAN BIN SUKRI ZULKIFLI BIN MAHFUZ ROZANI BINTI KAMARUDIN NURUL ASHIKIN BINTI HASHIM ZAKARIA BIN ABD. RANI

Di sediakan oleh : RIDZUAN BIN SUKRI ZULKIFLI BIN MAHFUZ ROZANI BINTI KAMARUDIN NURUL ASHIKIN BINTI HASHIM ZAKARIA BIN ABD. RANI Di sediakan oleh : RIDZUAN BIN SUKRI ZULKIFLI BIN MAHFUZ ROZANI BINTI KAMARUDIN NURUL ASHIKIN BINTI HASHIM ZAKARIA BIN ABD. RANI Soalan 1 Konteks : Wang Pengetahuan Sedia Ada : Ukuran Standard Rajah menunjukkan

Lebih terperinci

BAB LIMA RUMUSAN DAN PERBINCANGAN. Pengenalan. yang merujuk corak pemikiran murid Tingkatan Satu secara umum dengan membina

BAB LIMA RUMUSAN DAN PERBINCANGAN. Pengenalan. yang merujuk corak pemikiran murid Tingkatan Satu secara umum dengan membina BAB LIMA RUMUSAN DAN PERBINCANGAN Pengenalan Kajian ini mempunyai dua tujuan utama, pertama untuk mengenal pasti corak pemikiran peserta kajian tentang pecahan wajar, pecahan tak wajar, dan makna bahagi

Lebih terperinci

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SAUJANA IMPIAN PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2003 MATEMATIK 1 TINGKATAN 2

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SAUJANA IMPIAN PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2003 MATEMATIK 1 TINGKATAN 2 SULIT SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SAUJANA IMPIAN PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 00 MATEMATIK 1 TINGKATAN Arahan: 1. Jawab semua soalan dalam kertas jawapan objektif. Sila hitamkan ruang jawapan yang betul.

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA. Kurikulum Standard Sekolah Rendah MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK. (Sekolah Kebangsaan) TAHUN 4.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA. Kurikulum Standard Sekolah Rendah MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK. (Sekolah Kebangsaan) TAHUN 4. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Kurikulum Standard Sekolah Rendah MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK (Sekolah Kebangsaan) TAHUN 4 Terbitan Bahagian Pembangunan Kurikulum 2013 Cetakan Pertama Mac

Lebih terperinci

DRAF KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH RENDAH SPESIFIKASI KURIKULUM MATEMATIK TAHUN 5. Kementerian Pelajaran Malaysia. Bahagian Pembangunan Kurikulum.

DRAF KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH RENDAH SPESIFIKASI KURIKULUM MATEMATIK TAHUN 5. Kementerian Pelajaran Malaysia. Bahagian Pembangunan Kurikulum. DRAF Kementerian Pelajaran Malaysia KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH RENDAH SPESIFIKASI KURIKULUM MATEMATIK TAHUN 5 Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia (i) (ii) KANDUNGAN RUKUN NEGARA

Lebih terperinci

Landskap merupakan satu daripada dua tajuk elektif dalam mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu pilihan Sains Pertanian Tingkatan 3.

Landskap merupakan satu daripada dua tajuk elektif dalam mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu pilihan Sains Pertanian Tingkatan 3. Landskap merupakan satu daripada dua tajuk elektif dalam mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu pilihan Sains Pertanian Tingkatan 3. Kandungan 1 Kajian Tindakan : Meningkatkan Penguasaan Pelajar Dalam

Lebih terperinci

UJIAN PERCUBAAN UPSR (AR3) DAERAH MERADONG 2016 SAINS Julai 2016 Kertas 2 1 Jam

UJIAN PERCUBAAN UPSR (AR3) DAERAH MERADONG 2016 SAINS Julai 2016 Kertas 2 1 Jam SULIT 08/2 NO. KAD PENGENALAN/ NO. SIJIL KELAHIRAN ANGKA GILIRAN PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH MERADONG UJIAN PERCUBAAN UPSR (AR3) DAERAH MERADONG 206 SAINS Julai 206 Kertas 2 Jam 08/2 JANGAN BUKA KERTAS SOALAN

Lebih terperinci

UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH 2017

UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH 2017 LP/UPSR/ LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA JADUAL WAKTU PEPERIKSAAN UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH RENDAH HAK CIPTA KERAJAAN MALAYSIA LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA GARIS

Lebih terperinci

Kementerian Pelajaran Malaysia KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH RENDAH SPESIFIKASI KURIKULUM MATEMATIK TAHUN 4

Kementerian Pelajaran Malaysia KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH RENDAH SPESIFIKASI KURIKULUM MATEMATIK TAHUN 4 DRAF Kementerian Pelajaran Malaysia KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH RENDAH SPESIFIKASI KURIKULUM MATEMATIK TAHUN 4 Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia (i) (ii) KANDUNGAN RUKUN NEGARA

Lebih terperinci