ISLAM DAN PENDIDIKAN WANITA. Jeffry Mohd Kho Vi Teck Kamarul Azmi Jasmi

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "ISLAM DAN PENDIDIKAN WANITA. Jeffry Mohd Kho Vi Teck Kamarul Azmi Jasmi"

Transkripsi

1 ISLAM DAN PENDIDIKAN WANITA Jeffry Mohd Kho Vi Teck Kamarul Azmi Jasmi Faculty of Islamic Civilization, Universiti Teknologi Malaysia Suggested Citation: Mohd, J., Teck, K. V., & Jasmi, K. A.(2012). Islam dan Pendidikan Wanita in Prosiding Seminar Tamadun 2012 at Marbawy Hall, Faculty of Islamic Civilization, Universiti Teknologi Malaysia on 21 April 2012, pp ISBN Abstrak Perbahasan kertas kerja ini berkisarkan tentang pendidikan wanita dan hak-hak wanita dalam berpaksikan Al-Quran dan As-Sunnah. Terdapat beberapa aspek yang ditekankan dalam perbahasan kertas kerja ini yang begitu berkait rapat dengan kehidupan seharian kita iaitu pendidikan, politik, ekonomi dan sosial. Segala perbahasan yang terdapat dalam kertas kerja ini diselidik terlebih dahulu berpandukan al-quran dan hadis sahih dan ditambah pula dengan terjemahan dan rujukan yang mu'tabar. Beberapa kisah benar yang berlaku di era globalisasi kini dan contoh yang sesuai dengan perbahasan kertas kerja ini turut diselitkan bagi memberi penjelasan dan pemahaman yang mantap kepada pembaca. Jadi, secara tidak langsung penerangan tentang pendidikan wanita dan hak-hak wanita dalam Islam dapat dijelaskan, dibuktikan dan difahami oleh pembaca.

2 N2/0O6P0-6+,-PNPN50-6Q0-N306 5^_^Ùa60b_[6R^c_[6 5XW6Z[63S\]6 RSTUV6OWXY "99999!9999" " #$#9$$$ 99"% &999" 99 7+,-.,-0/0-6 99) 9#*$99' 99$'$$" :;<176=163<:16>:;?3;1@A1>32732B6713<:51@7635:5B6C1@D E1F37673<:C1;13>721@3F16=<B6=35:5G:;7@ @3A16=3G:<1;321F153 "99' (#9'99 9:5G16=B6163H:=1;13@IB<B<6A1321F1531<9:@39?F7>7@83:@?6? <?<71FD3J12783G1=735:51<>7@163?GK:@>7L32163<1<1;1639:5G16=B61637>B3 >:;C @139:62727@1635:;B91@163:F:5:63B>1513A16=39:;FB327@B1<173?F:I3<:>7193;1@A1>321F153H:=1;1D3M:>:F1I3G:G:;1913@1K716327K1F16@1683

3 !""# $#%# %#%#!&%#%#.(&' &' &($!+3 $&' '+,%#-"#$'&'#'%( $%(%#)''%(' '# 9F9G9H9I9JE9 #(#$+4#%'/#$5(! '*'$&'$ C9D $#/01502 ('*'$ `$%$&##,"%a+5+ybcc^_ Ld239U29R415S9e5fg357UP9279SU U54P9 405U7W U9O859QX9 K%89LM N O257P94Q129Q9619 R4194S29Q T787129Q95QU59178Q2V178Q29 f25s29579u279s79o965e566957u39h26i079j5765e56196u0k9769 Y4$!1VZ[22-\8\]^_ $8 7!#%% h269q5h09js31su5e96u0kw9lu jf2u229h26i079329!#%!$#+ vwxyzyz{ x} ~ }~ xz } w wƒ }z } ( q%#%#%(.(%#-%&# '#r O158U g3g19f23929O19U39h1m19U29h329no U9 h269q5h0k929s q69f5u29279o515u0p9u2u954p9u20929 S f5U29329U2795U9S79O2pW9X9 -##)(##-)#(-))#-%%#%#Y #%# q%#%#"("# '-##s$%5#-s$%t#/&!-s#u!-7""$- a!# #%K)!%*)$-\]]c_+ '#&&' $#/&($!%$'# 0 (%'.(/)%

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

5 !9 & " "9 "9439!3' !55789(7)4* ! ' "76#49! " ! $9% !9 5! A=IJ:C:I.;9) KLMNONOPQMR ,-./ ]7678^76789_2' '793 UJ12B@.;:DH1SW:=;D:J:W1.;01YB>DBI.>1Z=[=>UF@=;D\1 ;:>.:1F.0.1F.;0.;G.;1@.?H.I.C.D1A.E1C.;10:1E:;.10.;10:1W.W:31 4 (ccd*95694"2789'54797'975$9e2'965' '592' ")2965"25'79'279 79'97) `25'9a2! 29679b "857$9169g79h ' "278^" ' )$9f759)8965)65'79"2789)9"594259" '9' "25'79' ' )$9e2'9) ' '797'94'79749 '97'9"78' '9' ' '7$9,4i.E51jkk :51:;:1<=>.?1@=@ABCD:C.;1A.E./.1:>@B1:DB1.@.D1F=;D:;G10.>.@1 /.;:D.1F.0.1C=D:C.1:DB1D:0.C1D=IA=>.1?=E:;GG.1@.IB.E1/.;:D.1D:.0.1 0:.;GG.F1D:.0.1@.IB.E10.;1>=A:E1E:;.10.I:F.0.1C.B@1>=>.C:31V=0B0BC.;1 12.>1:;:10.F.D10:ABCD:C.;10=;G.;1C.D.XC.D.10.>.@1ABCB12:?DUIH1 1S=>.:;1:DB51@.?H.I.C.D1F.0.1i.@.;14I.A1-.E:>:.E1<BG.1@=;G.@.>C.;1?:?D=@1H.;G1C=<.@10.;1D:0.C1?=:@A.;G1D=IE.0.F1.;.CX.;.C1@=I=C.31 0

6 ! "!#!! 00 $"$""%)! :3;3<3=! & ($! ' %+!!,$-""$"$"!'( %. " +%/%0%!#1$!2!!!!!$ *$ "$"!! # *! $ $" $! " % )$!2JKL8MLN6OLM65O46P48M655QL8LN6484R4848P46O4846 3D3E3F3G3H3IC3>3?3@3A3B QS7SN48648T46T8M4NL MN4O45486OU6P48M6 $" a!$" bcdefefghdihjhkijhdflhimckcbhmifmkhni T46TL8XLW6Y6 QSNS8M486ON474T6V34NW6KL8MLN65O R 7LO84486V34N6T47465O4678M R544655QL4RQL46 *$"" ( Z+43RV8[456"-\2]^_` + $"!$$!$! $!",$-$o %&!$" "% "" "! -$o$ "! -!!$$$ {o oo bvwxyxzi " -!! Zp! (! &$ "$$!",$* qr!)o!so-t ù%! $%!!! 0" $"! $*"o!!! "$"!"!2 ""$' $$

7 % " % $9" # ! &'()*+,-.+/,(00/, JKLMNOP- -:+0/1-;+*-/,/-<=*+)->=?@(A>/-@+;+B+-A=0+>+,C+,-D)*+E-@+,F+A-E=E@=?/- G=?(@+;+,-0+?/-G=*@+C+/-)(0(>-A;()(),F+-0+*+E-@/0+,C-GH*/>/AI- 9>+,CC(,C<+B+@-A=G+0+-A+(E-T()*/E-(,>(A-G+>(;-+A+,-G=?/,>+;UF+- )=,>/+)+-E=,+/AA+,->+?+R-A=E+<(+,-0+,-E=,/,CA+>A+,-;+)/*-A=*(+?+,- Q+?/-)=C/-+)G=A-)H)/+*-G(*+1-H?+,C-D)*+E-;/0(G-0=,C+,-+E+,-0+E+/-0+,- 0+,-E=,/,CC+*A+,-*+?+,C+,UF+I-V=)(+/-0=,C+,-R/?E+,UF+-F+,C-@=?E+A)(0W- X_X`X axbxcxdxexfxgxh -XpXqXrXsXtoX X^XXYXZX[X\X] lxmxnkxixj $ $977579z } #5"47 T+A)(0W-u793278% $ $ v6w97" {4% v782"7w9789x2y$ &V(?+;-%1-6W-~79-9

8 !!" #!!$ 00!%$"!& ""$ &&"'&"!$ &$ &!%!"!!#'#!&$ (! "+#$"),--#$%"! $)*+"$ #+"#).'!'!#%$ #!!'# ' "&! &! '!#!&#") 6/ &"%'(-"! # D D D <1E436F <1E438D62862<863=4362G443681D A =B>6C3= =60367@ D1426A = B6C3=2426=82148D6036 ) KLMNONPQR "#-#J$ &#!!& "&!##' &"#!! "!#!&$ AH41476I36:842B6.&--&!#%" # #%! $!("S#T)U)V)$ "&#-"$"($ "!W XYXZX[X\X]X^X_X`XaXb XkXlXmjXcXdXeXfXgXhXi 0 n!w/i4= = <88= = =6<15< =486

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`abacadaeafagahaiajak la asatauavaw ramanaoapaq' 7892M z9978( ( z Z%=6#>, y ( x n !"#$%&'(xy29'+G,F{.'

10 ! "#!!$ 00!6(75!85!45+9!45+!/00:!*!; (!&!'(!(#('!&$!''!!*!!+!!+ +*(&!(!"'! %!!&!'(!!'!!$)! #!'!!(!'!*!'!4&$( /0012$3#'45!5( "#!&!!'&,- )$.$ '&5+&L("!#'!*" &!! 6TUVWUXYYZ[\YVY][TUZ^_^_`YZ[aYZ_\Y[^Ybcdc[ ((N(!!O55#(P( ) 74658RS8488>46@8@658A4D635@B654462D6K?3J63@4D6 58A4D635@648C46S862@458> J ?24686 "#"(!&!#!'$M!!!4 ^YZ[eU`YVYZf[!<6Q462@456 &*!'&-/$ ghijhk[l[m#l!6+m!!n!(!!' 6&##&&#L!&!!!!'*!'!'&&55!5!5!&( (&!(*! P6*!# #!*(*$ (! m5; P)!*&!!' opqrsrtuvwxwsrytzw{p p}~p}t spy tvw pƒp}~tuvwsw p tzw{p p}~p}t spy t 0!''&(!!($ 0 &!(! P%&!!(*!'# m5;.(3$n$6$ P%&!*!(5!!(!!'P!!'!(' &5!'!&!'(!!!' #!'&5$ *!'!''(!''&!!!'

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`PaRSR7 K45[$+&&1+b$+/" cdepfpgh7 K45[$+&&1+K&+--&" 2+&i&)W Xj+&./+,($4*)'$+-$./)&&*')%% /&)(%$($4.&&*')($+-)4)%+&4&%$/4&+2+&i&)W Xj+&.*$3&/'$+-).'1+&*') )+.)11$40,0

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d2859gc9679d278hi9j78d94kl b5d983m c96797bc9k259d2578b79cd69c7e9dk5m9 7b292c9b56c9d28597bc9d26m9d78bl7989 2c9ckm598292c96db97n ei9o9 /!C#$!2.)!pB.*!mfkl1!qErsst!!3*5!' 9#!#&'.!. $.)! %##!3 %##1!2*) 0!' 9#!#&'.!. $.)!)*'? #!%!)2*,#!

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à_b_c_de 1)*'!!!!!'!*!!'!I) I)!!',I)!!'* ') 0 ** (!!I) '*

15 0! "#!"$%%" &'( '!#!)* ' "%# N.G.H.I.J.K.L.M +',(( '#$%"- SX6W967879]29Z789TY5U9Y5S\9^XY5T978S9YY2R9 65S57_9S932789Z78972U9249X24U79R2U6X_ R92R9S797[65943TÙ3TU94UYR9S25Y\95aR9 Z789R2X[595759R56S96XR965R TS79T57S793TU9 O#$%"-PQ79R56STU949VS479679USW9X2YR79Z789 Y5S9679X2YR79Z789[UR\93TSTU9VS[UR79Z78965R[S79 $('#( T57S Z789X7Z59YU8579Z789Y429625X Z789Y245SX94Y29679R56S9[896XR965R TS79 m 9SYU SU52Rb9cd%'!efg%$ehi-jhfjkl '!"t #nd" "e#!"% ""#$('#'e%# '#!e#nse!%"#!' ( # 'e%noe q$e 'e%$%"! '$('##!%$%$ #' #p r' %# e r#"eq$e ("ee!'# " $e%" %$% %#!"%'e% ""#$$p'!"&' #!e#( ""# '$ '%# e!' uvwxyxz *ee ( '$( "#'# &'e " '% #' #"$('#n "'t e!# ' $%"% O#tr't #( 0""# $%t#( #% e! n{%'%f%'%" $#( "'e% " e!$'%,'t "e r ""#( % %# #"e!t % % %,'"' %e%# ( # n

16 !""#"$%#! " 00 )*+,-+./01234,54,/64,7-4/.487/7,7/ $"#"%$"#&$ 9# ""# ' :;'< """$'$(! '=BCAD %" "! FGHIGJ/GKL5MGNGKH/ A %O "$AA'$%"!%'! '!"#"'$"=#!E "$!A%#!"""$% "'!'""$ '(! "%'?!$'QRSQ=# "'!#!%$?!> "(' #T """'"'%P?! "%"$!#' A$A!= 4U4624V74WV6X48Y6ZV2354U6X48Y6[W474676\43486\U47]6^4V74W6_V346 [W5V34674W6WV54U648Y4`64V678Y486584W[X4U486Y8W42`6 55[24W4865W X4_4865W46V8V6[W\U47]648434U _W48486X48Y6_88Y [748Y6\U47]69W V74W6 5354U YU4348Y8X4]6146\VY462343V658Y3a486_48\4Y4486 \U U658\476_5[48V6_47462V458X464658Y2462V458X46 2V_4X46[W\U47`6[V488X4658\476e84U6_47462V458X4644V_V86 6bYV6\VY4`62aW48Y643dVUV365V23546X48Y658YU7V_486WaU6 \46484d48465W46848Y6 W48Y48d W48Y _W6 5W4658YU4e4f486484d48465W4624V6^VW4U674W643dgVWh486 X48Y655_Wa226334]6b4Y6c484dc48465V235465W4658Y4d U4W d48462V458X462_48\48Y V458X46X48Y6 02_W6X48Y6734V486a3U6j55V6kV24[4U6b86l44[6W _W4U48486m42V3V34U62]4]c] W48Y486jUV7n6 2aW48Y6c4846V6VWV62W4658YUV8V248628\44]6ia8aU8X46434U _W \U47] V486W\4655[W65d 8V568W W4c46aW48Y6X48Y63V4]6b4U Y Y6[W\U47] UV3V`62aW48Y6c48465V2354U66 o9p!'" =pqqrr

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

18 !!"#$!% 00 1'!$$&*$$&'2!"'!"'()*+&,!3# &!#%#! )$0#! 67879:;< &!"4$$5! -.'$& /0$ N3OPQR48643OS4R5F6HHTU!GV#-3W& I2$ *!*_*#)*3#**##&*3#] 2%2JK,$L3IJKM TL$.%g g#+$)xy?x()*+&,&!g]#$))$#!$.&3)3#*w&bc6l4726[efm4r6[c4c6nqc4rf6 2$]XYYb]YA]#*$$&*#'&&*,)*& V#U he78tu! ot$ L?^Y`XY?XM ot3##$% TUGa1#$2#L?AYi`Xj*kM WMXYYA )'3# 1#(XYY^[p4R4C6h434E24LI#*XM&!G] #!'2$]"$]]?^] J$$%&g$J$2$%1##2$%3 Ia=1=>qTI-=H=g+=gq3U=.qTIqH=g=>q.IU=/o rs#&$_q#t?stuxv"$uxv &!G]3#'&_$!#2$]XYYA] H!VXYYA'*zW'J!. 0

19 0!"#$#%&'(()&3*3+,3*3+9-2* ABCAD%# 04529Q##%R% QRST3"4!UII& "#$%!H IJ$#%A" 0

MODUL MATEMATIKA KELAS 8 APRIL 2018

MODUL MATEMATIKA KELAS 8 APRIL 2018 MODUL MATEMATIKA KELAS 8 APRIL 2018 1. KUBUS BANGUN RUANG SISI DATAR Kubus merupakan bangun ruang beraturan yang dibentuk oleh enam buah persegi yang bentuk dan ukurannya sama. Unsur-unsur Kubus 1. Sisi

Lebih terperinci

Materi W9c GEOMETRI RUANG. Kelas X, Semester 2. C. Menggambar dan Menghitung Sudut.

Materi W9c GEOMETRI RUANG. Kelas X, Semester 2. C. Menggambar dan Menghitung Sudut. Materi W9c GEOMETRI RUANG Kelas X, Semester C. Menggambar dan Menghitung Sudut www.yudarwi.com C. Menggambar dan Menghitung Sudut Sudut dalam dimensi tiga adalah sudut antara garis dan garis, garis dan

Lebih terperinci

BAB IV PENGUJIAN DAN ANALISIS

BAB IV PENGUJIAN DAN ANALISIS BAB IV PENGUJIAN DAN ANALISIS Pada bagian ini merupakan pembahasan mengenai pengujian sistem dimana hasil pengujian yang akan dilakukan oleh sistem nantinya akan dibandingkan dengan perhitungan secara

Lebih terperinci

Memiliki kelemahan terlalu panjang jalannya padahal berujung pada S a, produksi D A juga menyebabkan kerumitan.

Memiliki kelemahan terlalu panjang jalannya padahal berujung pada S a, produksi D A juga menyebabkan kerumitan. PENYEDERHANAAN TATA BAHASA BEBAS KONTEKS Tujuan : Melakukan pembatasan sehingga tidak menghasilkan pohon penurunan yang memiliki kerumitan yang tidak perlu atau aturan produksi yang tidak berarti. Contoh

Lebih terperinci

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN. Permasalahan yang sering terjadi di kawasan perkotaan adalah kurangnya

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN. Permasalahan yang sering terjadi di kawasan perkotaan adalah kurangnya 79 BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN 6.1. Kesimpulan Permasalahan yang sering terjadi di kawasan perkotaan adalah kurangnya fasilitas parkir di luar badan jalan, baik berupa taman parkir atau gedung parkir sehingga

Lebih terperinci

BAB II DASAR TEORI. Gambar 2.1. Proses Enkripsi Dekripsi

BAB II DASAR TEORI. Gambar 2.1. Proses Enkripsi Dekripsi BAB II DASAR TEORI Pada bagian ini akan dibahas mengenai dasar teori yang digunakan dalam pembuatan sistem yang akan dirancang dalam skripsi ini. 2.1. Enkripsi dan Dekripsi Proses menyandikan plaintext

Lebih terperinci

Matematika Teknik Dasar-2 4 Aljabar Vektor-1. Sebrian Mirdeklis Beselly Putra Teknik Pengairan Universitas Brawijaya

Matematika Teknik Dasar-2 4 Aljabar Vektor-1. Sebrian Mirdeklis Beselly Putra Teknik Pengairan Universitas Brawijaya Matematika Teknik Dasar-2 4 Aljabar Vektor-1 Sebrian Mirdeklis Beselly Putra Teknik Pengairan Universitas Brawijaya Kuantitas Skalar dan Vektor Kuantitas Fisis dibagi menjadi dua, yaitu: 1. Kuantitas skalar:

Lebih terperinci

PEMBUATAN LAPORAN PEMBUKUAN SIMPAN PINJAM

PEMBUATAN LAPORAN PEMBUKUAN SIMPAN PINJAM PEMBUATAN LAPORAN PEMBUKUAN SIMPAN PINJAM oleh: Drs. Wihandaru Sotya P, M.Si Pendahuluan Pembukuan merupakan pekerjaan yang tidak sulit namun memerlukan ketelitian, khususnya yang berkaitan dengan simpan

Lebih terperinci

Prestasi itu diraih bukan didapat!!! SOLUSI SOAL

Prestasi itu diraih bukan didapat!!! SOLUSI SOAL SELEKSI OLIMPIADE TINGKAT PROVINSI 015 TIM OLIMPIADE MATEMATIKA INDONESIA 016 Prestasi itu diraih bukan didapat!!! SOLUSI SOAL BAGIAN PERTAMA Disusun oleh : Solusi Olimpiade Matematika Tk Provinsi 015

Lebih terperinci

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN 59 BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN 6.1. Kesimpulan Berdasarkan hasil data survai dan analisis yang dilakukan pada lahan parkir Rumah Sakit Umum Daerah RAA Soewondo Pati selama 3 hari dapat diambil kesimpulan

Lebih terperinci

Prestasi itu diraih bukan didapat!!! SOLUSI SOAL

Prestasi itu diraih bukan didapat!!! SOLUSI SOAL SELEKSI OLIMPIADE TINGKAT PROVINSI 013 TIM OLIMPIADE MATEMATIKA INDONESIA 014 Prestasi itu diraih bukan didapat!!! SOLUSI SOAL BAGIAN PERTAMA Disusun oleh : Solusi Olimpiade Matematika Tk Provinsi 013

Lebih terperinci

BAB III ANALISIS SISTEM

BAB III ANALISIS SISTEM BAB III ANALISIS SISTEM Analisis merupakan kegiatan berfikir untuk menguraikan suatu pokok menjadi bagian-bagian atau komponen sehingga dapat diketahui cirri atau tanda tiap bagian, kemudian hubungan satu

Lebih terperinci

Karakterisktik Elemen Satuan Pada Semiring Pseudo-Ternary Matriks Atas Bilangan Bulat Negatif

Karakterisktik Elemen Satuan Pada Semiring Pseudo-Ternary Matriks Atas Bilangan Bulat Negatif Prosiding Seminar Nasional Aljabar USD 216-25- Karakterisktik Elemen Satuan Pada Semiring Pseudo-ernary Matriks Atas Bilangan Bulat Negatif Maxrizal 1 dan Baiq Desy Aniska Prayanti 2 1 Jurusan Sistem Informasi,

Lebih terperinci

Prestasi itu diraih bukan didapat!!! SOLUSI SOAL

Prestasi itu diraih bukan didapat!!! SOLUSI SOAL SELEKSI OLIMPIADE TINGKAT KABUPATEN/KOTA 015 CALON TIM OLIMPIADE MATEMATIKA INDONESIA 016 Prestasi itu diraih bukan didapat!!! SOLUSI SOAL Bidang Matematika Disusun oleh : 1. 015 = 5 13 31 Banyaknya faktor

Lebih terperinci

Prestasi itu diraih bukan didapat!!! SOLUSI SOAL

Prestasi itu diraih bukan didapat!!! SOLUSI SOAL SELEKSI OLIMPIADE TINGKAT PROVINSI 2013 TIM OLIMPIADE MATEMATIKA INDONESIA 2014 Prestasi itu diraih bukan didapat!!! SOLUSI SOAL BAGIAN PERTAMA Disusun oleh : BAGIAN PERTAMA 1. ABC adalah segitiga sama

Lebih terperinci

KUBUS DAN BALOK. Kata-Kata Kunci: unsur-unsur kubus dan balok jaring-jaring kubus dan balok luas permukaan kubus dan balok volume kubus dan balok

KUBUS DAN BALOK. Kata-Kata Kunci: unsur-unsur kubus dan balok jaring-jaring kubus dan balok luas permukaan kubus dan balok volume kubus dan balok 8 KUBUS DAN BALOK Perhatikan benda-benda di sekitar kita. Dalam kehidupan sehari-hari kita sering memanfaatkan benda-benda seperti gambar di samping, misalnya kipas angin, video cd, dan kardus bekas mainan.

Lebih terperinci

1. AB = 16 cm, CE = 8 cm, BD = 5 cm, CD = 3 cm. Tentukan panjang EF! 20 PEMBAHASAN : BCD : Lihat ABE : Lihat AFE : Lihat

1. AB = 16 cm, CE = 8 cm, BD = 5 cm, CD = 3 cm. Tentukan panjang EF! 20 PEMBAHASAN : BCD : Lihat ABE : Lihat AFE : Lihat 1. AB = 1, CE = 8, BD =, CD =. Tentukan panjang EF! 0 BCD : ABE : BC BC BC CD BC 4 BD 9 1 AB 1 BE 144 AE 4 8 AE 0 AE AE EF EF 0 AFE : AE AF 0 0 EF EF 400 400 800 . Keliling ABC = 4, Luas ABC = 4. Tentukan

Lebih terperinci

Materi W9b GEOMETRI RUANG. Kelas X, Semester 2. B. Menggambar dan Menghitung jarak.

Materi W9b GEOMETRI RUANG. Kelas X, Semester 2. B. Menggambar dan Menghitung jarak. Materi W9b GEOMETRI RUANG Kelas X, Semester 2 B. Menggambar dan Menghitung jarak www.yudarwi.com B. Menggambar dan Menghitung Jarak Jarak dua objek dalam dimensi tiga adalah jarak terpendek yang ditarik

Lebih terperinci

Modul ini adalah modul ke-6 dalam mata kuliah Matematika. Isi modul ini

Modul ini adalah modul ke-6 dalam mata kuliah Matematika. Isi modul ini KESEBANGUNAN DAN KEKONGRUENAN : MODUL : : 6: : : PENDAHULUAN Modul ini adalah modul ke-6 dalam mata kuliah. Isi modul ini membahas tentang kesebangunan dan kekongruenan. Modul ini terdiri dari 2 kegiatan

Lebih terperinci

5 S u k u B u n g a 1 5 %

5 S u k u B u n g a 1 5 % P O L A P E M B I A Y A A N U S A H A K E C I L ( P P U K ) U S A H A A B O N I K A N P O L A P E M B I A Y A A N U S A H A K E C I L ( P P U K ) U S A H A A B O N I K A N B A N K I N D O N E S I A K A

Lebih terperinci

SOAL UJIAN SELEKSI CALON PESERTA OLIMPIADE SAINS NASIONAL 2016 TINGKAT PROVINSI

SOAL UJIAN SELEKSI CALON PESERTA OLIMPIADE SAINS NASIONAL 2016 TINGKAT PROVINSI HAK CIPTA DILINDUNGI UNDANG-UNDANG SOAL UJIAN SELEKSI CALON PESERTA OLIMPIADE SAINS NASIONAL 2016 TINGKAT PROVINSI BIDANG MATEMATIKA Waktu : 210 menit KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL

Lebih terperinci

Uji Hedonik. Nama Panelis : Tanggal Pengujian : Jenis Contoh : Sosis Sapi : Nyatakan skor penilaian anda pada kolom di bawah ini.

Uji Hedonik. Nama Panelis : Tanggal Pengujian : Jenis Contoh : Sosis Sapi : Nyatakan skor penilaian anda pada kolom di bawah ini. 53 Lampiran 1. Formulir Pengujian Hedonik Uji Hedonik Nama Panelis : Tanggal Pengujian : Jenis Contoh : Sosis Sapi Instruksi : Nyatakan skor penilaian anda pada kolom di bawah ini. Karakteristik 495 324

Lebih terperinci

USAHA KONVEKSI PAKAIAN JADI

USAHA KONVEKSI PAKAIAN JADI P O L A P E M B I A Y A A N U S A H A K E C I L S Y A R I A H ( P P U K -S Y A R I A H ) U S A H A K O N V E K S I P A K A I A N J A D I P O L A P E M B I A Y A A N U S A H A K E C I L S Y A R I A H (

Lebih terperinci

KESEBANGUNAN DAN KEKONGRUENAN

KESEBANGUNAN DAN KEKONGRUENAN KESEBANGUNAN DAN KEKONGRUENAN Tugas ini Disusun guna Memenuhi Tugas Mata Kuliah Kajian Matematika SMP 2 Dosen Pengampu :Koryna Aviory, S.Si, M.Pd Oleh : 1. Siti Khotimah ( 14144100087 ) 2. Reza Nike Oktariani

Lebih terperinci

Soal Babak Penyisihan 7 th OMITS SOAL PILIHAN GANDA

Soal Babak Penyisihan 7 th OMITS SOAL PILIHAN GANDA Soal Babak Penyisihan 7 th OMITS SOAL PILIHAN GANDA 1) Sebuah barisan baru diperoleh dari barisan bilangan bulat positif 1, 2, 3, 4, dengan menghilangkan bilangan kuadrat yang ada di dalam barisan tersebut.

Lebih terperinci

2. Suku-suku sejenis Suku-suku sejenis adalah suku-suku yang mempunyai variabel dan bilangan pangkat dari variabel tersebut sama.

2. Suku-suku sejenis Suku-suku sejenis adalah suku-suku yang mempunyai variabel dan bilangan pangkat dari variabel tersebut sama. A. OPERASI BENTUK ALJABAR 1. Pengertian suku, koefisien, variabel, dan konstanta bentuk aljabar Bentuk 8x + 17 merupakan bentuk aljabar dengan x sebagai variabel, 8 sebagai koefisien, dan 17 adalah konstant

Lebih terperinci

A. KUBUS Definisi Kubus adalah bangun ruang yang dibatasi enam sisi berbentuk persegi yang kongruen.

A. KUBUS Definisi Kubus adalah bangun ruang yang dibatasi enam sisi berbentuk persegi yang kongruen. A. KUBUS Definisi Kubus adalah bangun ruang yang dibatasi enam sisi berbentuk persegi yang kongruen. Gambar 1.1 Kubus Sifat-sifat Kubus 1. Semua sisi kubus berbentuk persegi. Kubus mempunyai 6 sisi persegi

Lebih terperinci

LEMBAR AKTIVITAS SISWA DIMENSI TIGA (WAJIB)

LEMBAR AKTIVITAS SISWA DIMENSI TIGA (WAJIB) Nama Siswa Kelas LEMBAR AKTIVITAS SISWA DIMENSI TIGA (WAJIB) 5. Diagonal Ruang adalah Ruas garis yang menghubungkan dua titik : sudut yang saling berhadapan dalam satu ruang. : Kompetensi Dasar (KURIKULUM

Lebih terperinci

Vektor dan Operasi Dasarnya

Vektor dan Operasi Dasarnya Modul 1 Vektor dan Operasi Dasarnya Drs. Sukirman, M.Pd. D PENDAHULUAN alam modul ini disajikan pengertian vektor, aljabar vektor dan aplikasinya dalam geometri. Aljabar vektor membicarakan penjumlahan

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. 2. Membagi keliling lingkaran sama besar.

BAB I PENDAHULUAN. 2. Membagi keliling lingkaran sama besar. BAB I PENDAHULUAN A. Deskripsi Judul modul ini adalah lingkaran, sedangkan yang akan dibahas ada tiga unit yaitu : 1. Menggambar lingkaran 2. Membagi keliling lingkaran sama besar. 3. Menggambar garis

Lebih terperinci

ZCT 304/3 - Keelektrikan Dan Kemagnetan

ZCT 304/3 - Keelektrikan Dan Kemagnetan UNIVERSITI SAINS MALAYSIA Peperiksaan Semester Kedua Sidang Akademik 2003/2004 Februari/Mac 2004 ZCT 304/3 - Keelektrikan Dan Kemagnetan Masa : 3 jam Sila pastikan bahawa kertas peperiksaan ini mengandungi

Lebih terperinci

Kontes Terbuka Olimpiade Matematika

Kontes Terbuka Olimpiade Matematika Kontes Terbuka Olimpiade Matematika Kontes Bulanan Januari 2017 20 23 Januari 2017 Berkas Soal Definisi dan Notasi Berikut ini adalah daftar definisi yang digunakan di dokumen soal ini. 1. Notasi N menyatakan

Lebih terperinci

MATEMATIKA. Sesi VEKTOR A. DEFINISI VEKTOR. a. Unsur-Unsur Vektor. b. Notasi Vektor

MATEMATIKA. Sesi VEKTOR A. DEFINISI VEKTOR. a. Unsur-Unsur Vektor. b. Notasi Vektor MATEMATIKA KELAS XII IPA - KURIKULUM GABUNGAN Sesi NGAN VEKTOR A. DEFINISI VEKTOR Vektor adalah ruas garis yang memiliki nilai dari arah. Nilai vektor disini adalah panjang vektor. Vektor adalah notasi

Lebih terperinci

PENGUMUMAN Nomor : 2461/PL15/LL/2018 Tanggal : 9 Mei 2018

PENGUMUMAN Nomor : 2461/PL15/LL/2018 Tanggal : 9 Mei 2018 KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI POLITEKNIK NEGERI LAMPUNG Jl. Soekarno Hatta Rajabasa Bandar Lampung, Telp. (0721) 703995 Fax. (0721) 787309 Website : www.polinela.ac.id PENGUMUMAN Nomor

Lebih terperinci

Kunci Jawaban. Bab 1 Faktorisasi Aljabar. Uji Kompetensi 1.3 halaman 17. Uji Kompetensi 1.1 halaman 8

Kunci Jawaban. Bab 1 Faktorisasi Aljabar. Uji Kompetensi 1.3 halaman 17. Uji Kompetensi 1.1 halaman 8 Kunci Jawaban Bab Faktorisasi Aljabar Uji Kompetensi. halaman. a. koefisien : variabel : dan konstanta : - koefisien : variabel : p dan p konstanta : - koefisien :,, dan 7 variabel : a, b, dan c konstanta

Lebih terperinci

DAFTAR ISI Nida Uddini Amatulloh,2014

DAFTAR ISI Nida Uddini Amatulloh,2014 DAFTAR ISI Halaman PERNYATAAN... i ABSTRAK... ii KATA PENGANTAR... iii UCAPAN TERIMA KASIH... iv DAFTAR ISI... v DAFTAR TABEL... vii DAFTAR GAMBAR... ix DAFTAR LAMPIRAN... x BAB I PENDAHULUAN A. Latar

Lebih terperinci

Prestasi itu diraih bukan didapat!!! SOLUSI SOAL

Prestasi itu diraih bukan didapat!!! SOLUSI SOAL SELEKSI OLIMPIADE TINGKAT KABUPATEN/KOTA 204 CALON TIM OLIMPIADE MATEMATIKA INDONESIA 205 Prestasi itu diraih bukan didapat!!! SOLUSI SOAL Bidang Matematika Disusun oleh : Olimpiade Matematika Tk Kabupaten/Kota

Lebih terperinci

Sisi-Sisi pada Bidang Trapesium

Sisi-Sisi pada Bidang Trapesium Sisi-Sisi pada Bidang Trapesium Sebuah bidang yang berbentuk trapesium terdiri dari empat sisi (rusuk) dimana terdapat sepasang sisi yang sejajar. Kedua sisi yang sejajar tidak sama panjangnya. Dua sisi

Lebih terperinci

SOAL-JAWAB MATEMATIKA PEMINATAN DIMENSI TIGA. Sebuah kubus ABCD.EFGH memiliki panjang rusuk 4 cm. P adalah titik tengah CD. Tentukan panjang EP!

SOAL-JAWAB MATEMATIKA PEMINATAN DIMENSI TIGA. Sebuah kubus ABCD.EFGH memiliki panjang rusuk 4 cm. P adalah titik tengah CD. Tentukan panjang EP! SOAL-JAWAB MATEMATIKA PEMINATAN DIMENSI TIGA Soal Sebuah kubus ABCD.EFGH memiliki panjang rusuk 4 cm. P adalah titik tengah CD. Tentukan panjang EP! Lihat gambar! Panjang EP didapat dengan rumus Pythagoras

Lebih terperinci

Tamadun Islam & tamadun asia. Sinopsis:

Tamadun Islam & tamadun asia. Sinopsis: Tamadun Islam & tamadun asia Sinopsis: Buku ini merupakan himpunan hasil penulisan bersama para pensyarah Fakulti Tamadun Islam, Universiti Teknologi Malaysia yang terlibat secara langsung dalam proses

Lebih terperinci

Materi W9a GEOMETRI RUANG. Kelas X, Semester 2. A. Kedudukan Titik, Garis dan Bidang dalam Ruang.

Materi W9a GEOMETRI RUANG. Kelas X, Semester 2. A. Kedudukan Titik, Garis dan Bidang dalam Ruang. Materi W9a GEOMETRI RUANG Kelas X, Semester 2 A. Kedudukan Titik, Garis dan Bidang dalam Ruang www.yudarwi.com A. Kedudukan Titik, Garis dan bidang dalam Ruang (1) Kedudukan Titik dan titik Titik berimpit

Lebih terperinci

KUMPULAN SOAL MATEMATIKA KELAS VIII (BSE DEWI N)

KUMPULAN SOAL MATEMATIKA KELAS VIII (BSE DEWI N) KUMPULAN SOAL MATEMATIKA KELAS VIII (BSE DEWI N) Kumpulan Soal Matematika Kelas VIII (BSE Dewi N) Faktorisasi Suku Aljabar A. Pilihlah salah satu jawaban yang tepat. 1. Pada bentuk aljabar 2x2 + 3xy y2

Lebih terperinci

Data Survey Kendaraan Yang Keluar Areal Parkir

Data Survey Kendaraan Yang Keluar Areal Parkir LAMPIRAN E.2-1 Data Survey Kendaraan Yang Keluar Areal Parkir Lokasi Survey : Areal Parkir Bagian Depan Jenis Kendaraan : Sepeda Motor Hari/Tanggal : Senin, 10 Juli 2006 Surveyor : Heri Plat Kendaraan

Lebih terperinci

II. M A T R I K S ... A... Contoh II.1 : Macam-macam ukuran matriks 2 A. 1 3 Matrik A berukuran 3 x 1. Matriks B berukuran 1 x 3

II. M A T R I K S ... A... Contoh II.1 : Macam-macam ukuran matriks 2 A. 1 3 Matrik A berukuran 3 x 1. Matriks B berukuran 1 x 3 11 II. M A T R I K S Untuk mencari pemecahan sistem persamaan linier dapat digunakan beberapa cara. Salah satu yang paling mudah adalah dengan menggunakan matriks. Dalam matematika istilah matriks digunakan

Lebih terperinci

BAB 3 STRUKTUR ALJABAR DAN CONTOH

BAB 3 STRUKTUR ALJABAR DAN CONTOH BAB 3 STRUKTUR ALJABAR DAN CONTOH Pada bab sebelumnya kita telah membicarakan definisi dari struktur aljabar, dan grupoid merupakan salah satu contohnya. Pada permulaan bab ini akan dibahas beberapa struktur

Lebih terperinci

KLASIFIKASI NEAR-RING Classifications of Near Ring

KLASIFIKASI NEAR-RING Classifications of Near Ring Jurnal Barekeng Vol 8 No Hal 33 39 (14) KLASIFIKASI NEAR-RING Classifications of Near Ring ELVINUS RICHARD PERSULESSY Jurusan Matematika Fakultas MIPA Universitas Pattimura Jl Ir M Putuhena, Kampus Unpatti,

Lebih terperinci

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN. selatan Stasiun Tugu Yogyakrta diperoleh beberapa kesimpulan.

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN. selatan Stasiun Tugu Yogyakrta diperoleh beberapa kesimpulan. 67 BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN 6.1. Kesimpulan Dari penelitian yang telah dilakukan selama 3 (tiga) hari di areal parkir selatan Stasiun Tugu Yogyakrta diperoleh beberapa kesimpulan. 1. Ketersediaan (kapasitas

Lebih terperinci

0,8 9 0,9 4 1,2 4 7,1 6 %

0,8 9 0,9 4 1,2 4 7,1 6 % P O L A P E M B I A Y A A N U S A H A K E C I L ( P P U K ) E M P I N G M E L I N J O P O L A P E M B I A Y A A N U S A H A K E C I L ( P P U K ) E M P I N G M E L I N J O B A N K I N D O N E S I A K A

Lebih terperinci

UNIVERSITI SAINS MALAYSIA. Peperiksaan Semester Pertama Sidang 1991/92. Ok tober/november Kalkulus dan Aliabar Linear

UNIVERSITI SAINS MALAYSIA. Peperiksaan Semester Pertama Sidang 1991/92. Ok tober/november Kalkulus dan Aliabar Linear UNIVERSITI SAINS MALAYSIA Peperiksaan Semester Pertama Sidang 99/9 Ok tober/november 99 MAK 0 Kalkulus dan Aliabar Linear Masa : jam] Arahan: Soalan I dan II mesti dijawab di dalam kertas komputer OMR

Lebih terperinci

Kalian sudah belajar bangun datar. Tentu kalian sudah dapat mengelompokkan bangun datar.

Kalian sudah belajar bangun datar. Tentu kalian sudah dapat mengelompokkan bangun datar. 5.4 Mengenal Sisi-sisi angun Datar Kalian sudah belajar bangun datar. Tentu kalian sudah dapat mengelompokkan bangun datar. A D R P Q Perhatikan gambar di atas. Persegi panjang dibatasi oleh 4 ruas garis.

Lebih terperinci

LOMBA MATEMATIKA NASIONAL KE-25

LOMBA MATEMATIKA NASIONAL KE-25 LOMBA MATEMATIKA NASIONAL KE-25 Babak Penyisihan Tingkat SMA Minggu, 9 November 20 HIMPUNAN MAHASISWA MATEMATIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS GADJAH MADA SEKIP UTARA UNIT III

Lebih terperinci

BAB 10. DESAIN RANGKAIAN BERURUT

BAB 10. DESAIN RANGKAIAN BERURUT BAB 10. DESAIN RANGKAIAN BERURUT 2 DESAIN PENCACAH NILAI SPESIFIKASI : X=1 cacahan naik 2, z= 1 jika cacahan > 5 X=0 cacahan turun 1, z= 1 jika cacahan < 0 mesin Mealy 3 0 DESAIN PENCACAH NILAI 1/1 1/0

Lebih terperinci

PEMABAHASAN SOAL-SOAL OLIMPIADE SAINS NASIONAL SMP TAHUN 2007 MATA PELAJARAN MATEMATIKA

PEMABAHASAN SOAL-SOAL OLIMPIADE SAINS NASIONAL SMP TAHUN 2007 MATA PELAJARAN MATEMATIKA PEMABAHASAN SOAL-SOAL OLIMPIADE SAINS NASIONAL SMP TAHUN 007 MATA PELAJARAN MATEMATIKA OLEH: ROHADI USMAN M, S.Pd GURU SMP NEGERI 6 WATAMPONE KAB. BONE SOAL PILIHAN GANDA. Urutan bilangan-bilangan 5555,5,

Lebih terperinci

P r o f i l U s a h. a A s p e k P a s a r P e r m i n t a a n H a r g a...

P r o f i l U s a h. a A s p e k P a s a r P e r m i n t a a n H a r g a... P O L A P E M B I A Y A A N U S A H A K E C I L S Y A R I A H ( P P U K -S Y A R I A H ) I N D U S T R I S O H U N P O L A P E M B I A Y A A N U S A H A K E C I L S Y A R I A H ( P P U K -S Y A R I A H

Lebih terperinci

Penyelidikan Pelajar Sarjana Pendidikan Islam UKM: Fokus Dan Hala Tuju. oleh. Shahrin Awaludin Fakulti Pendidikan UKM

Penyelidikan Pelajar Sarjana Pendidikan Islam UKM: Fokus Dan Hala Tuju. oleh. Shahrin Awaludin Fakulti Pendidikan UKM Penyelidikan Pelajar Sarjana Pendidikan Islam UKM: Fokus Dan Hala Tuju oleh Shahrin Awaludin Fakulti Pendidikan UKM shahrin@ukm.my ABSTRAK Sebahagian besar calon-calon Sarjana Pendidikan Islam di Universiti

Lebih terperinci

III. BAHAN DAN METODE

III. BAHAN DAN METODE 9 III. BAHAN DAN METODE 3.1. Waktu dan Tempat Penelitian ini dilakukan di Kebun Percobaan PG Djatiroto, PTPN XI, Kabupaten Lumajang, Jawa Timur (Lampiran 1), Laboratorium ICBB, Laboratorium Bioteknologi

Lebih terperinci

Lampiran A. Instrumen Penelitian. A.1. Kisi-kisi angket. A.2. Angket. A.3. Kisi-kisi pretest. A.4. Soal pretest

Lampiran A. Instrumen Penelitian. A.1. Kisi-kisi angket. A.2. Angket. A.3. Kisi-kisi pretest. A.4. Soal pretest LAMPIRAN 123 Lampiran A. Instrumen Penelitian A.1. Kisi-kisi angket A.2. Angket A.3. Kisi-kisi pretest A.4. Soal pretest A.5. Kunci jawaban dan pedoman penskoran pretest A.6. Kisi-kisi posttest A.7. Soal

Lebih terperinci

DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL...

DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL... DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL... HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... LEMBAR PERSETUJUAN PENGESAHAN HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN.. PRAKATA.. ABSTRAK.. DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR.. DAFTAR

Lebih terperinci

ANGKET KEPERCAYAAN DIRI

ANGKET KEPERCAYAAN DIRI ANGKET KEPERCAYAAN DIRI 45 46 Angket Kepercayaan Diri Nama : Nomer Absen : Kelas : Jenis Kelamin : Petunjuk Pengisian Di bawah ini terdapat beberapa pernyataan tentang diri Anda yang berkaitan dengan kepercayaan

Lebih terperinci

Algoritma Cipher Block EZPZ

Algoritma Cipher Block EZPZ Algoritma Cipher Block EZPZ easy to code hard to break Muhammad Visat Sutarno (13513037) Program Studi Informatika Sekolah Teknik Elektro dan Informatika Institut Teknologi Bandung Jl. Ganesha 10 Bandung

Lebih terperinci

Dimensi Tiga (Sudut Pada Bangun Ruang)

Dimensi Tiga (Sudut Pada Bangun Ruang) Dimensi Tiga (Sudut Pada Bangun Ruang) Sudut terbentuk karena dua sinar garis bertemu pada suatu titik. Dalam bangun ruang, ada banyak titik yang dapat menjadi pertemuan dua sinar garis. Sudut pada bangun

Lebih terperinci

MENGGAMBAR BIDANG A. MEMBAGI GARIS DAN SUDUT

MENGGAMBAR BIDANG A. MEMBAGI GARIS DAN SUDUT MENGGAMBAR BIDANG A. MEMBAGI GARIS DAN SUDUT MENGGAMBAR BIDANG A. MEMBAGI GARIS DAN SUDUT 1. MEMBAGI GARIS a. Membagi garis menjadi 2 bagian yang sama panjang Membagi garis menjadi 2 bagian yang sama

Lebih terperinci

OLIMPIADE SAINS NASIONAL SMP SELEKSI TINGKAT KABUPATEN-KOTA TAHUN 2006

OLIMPIADE SAINS NASIONAL SMP SELEKSI TINGKAT KABUPATEN-KOTA TAHUN 2006 OLIMPIADE SAINS NASIONAL SMP SELEKSI TINGKAT KABUPATEN-KOTA TAHUN 00 SOAL PILIHAN GANDA. Jumlah dua bilangan bulat yang berbeda adalah 4. Jika hasil bagi kedua bilangan tersebut adalah juga bilangan bulat,

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN 97 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN Nama Sekolah : SMP Negeri 29 Bandung Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII/II (Genap) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 pertemuan) A. Standar

Lebih terperinci

Elok Mufidah dan Amaria Jurusan Kimia FMIPA Universitas Negeri Surabaya Tlp: , Abstrak

Elok Mufidah dan Amaria Jurusan Kimia FMIPA Universitas Negeri Surabaya Tlp: ,   Abstrak PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH (PBI) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK ASAM BASA DAN GARAM Elok Mufidah dan Amaria Jurusan Kimia FMIPA Universitas

Lebih terperinci

3 OPERASI HITUNG BENTUK ALJABAR

3 OPERASI HITUNG BENTUK ALJABAR OPERASI HITUNG BENTUK ALJABAR Pada arena balap mobil, sebuah mobil balap mampu melaju dengan kecepatan (x + 10) km/jam selama 0,5 jam. Berapakah kecepatannya jika jarak yang ditempuh mobil tersebut 00

Lebih terperinci

BAB 2 MENGGAMBAR BENTUK BIDANG

BAB 2 MENGGAMBAR BENTUK BIDANG BAB 2 MENGGAMBAR BENTUK BIDANG 2.1 Menggambar Sudut Memindahkan sudut a. Buat busur lingkaran dengan A sebagian pusat dengan jari-jari sembarang R yang memotong kaki-kaki sudut AB dan AC di n dan m b.

Lebih terperinci

Blox: Algoritma Block Cipher

Blox: Algoritma Block Cipher Blox: Algoritma Block Cipher Fikri Aulia(13513050) Program Studi Teknik Informatika Sekolah Teknik Elektro dan Informatika Institut Teknologi Bandung, Jl. Ganesha 10 Bandung 40132, 13513050@std.stei.itb.ac.id

Lebih terperinci

1. TAWAZUN " ' 35%&), &&%$58 + 3&%70)8 TUJUAN + " 37&%54, #5%07)8, <!,! ; + ( =,! <#35%76&8+ % + <!, >!37&%548 + "<, >,,! ; ; METODE PENDEKATAN

1. TAWAZUN  ' 35%&), &&%$58 + 3&%70)8 TUJUAN +  37&%54, #5%07)8, <!,! ; + ( =,! <#35%76&8+ % + <!, >!37&%548 + <, >,,! ; ; METODE PENDEKATAN 1. TAWAZUN "#$%&' ( "&)%&)' ( " % ' ( + "% " ' ( & "-' " ' " ' "'.//%$0 + % 1 "2 '+ " '34)%565%7#48 3$4%08 3&)%5)5789 : ( " ' 35%&) &&%$58 + 3&%70)8 + " 37&%54 #5%07)8 < + ( = 37&%548

Lebih terperinci

Bab. Segitig. Mari menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah. Segitiga dan Jajargenjang 103

Bab. Segitig. Mari menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah. Segitiga dan Jajargenjang 103 Bab 4 Segitig gitiga dan Jajargenjang Mari menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah. Segitiga dan Jajargenjang 103 104 Ayo Belajar Matematika Kelas IV A. Keliling

Lebih terperinci

MENGGAMBAR BIDANG A. MEMBAGI GARIS DAN SUDUT

MENGGAMBAR BIDANG A. MEMBAGI GARIS DAN SUDUT MENGGAMBAR BIDANG A. MEMBAGI GARIS DAN SUDUT 1. MEMBAGI GARIS a. Membagi garis menjadi 2 bagian yang sama panjang Membagi garis menjadi 2 bagian yang sama panjang menggunakan jangka dapat diikuti melalui

Lebih terperinci

Dimensi 3. Penyusun : Deddy Sugianto, S.Pd

Dimensi 3. Penyusun : Deddy Sugianto, S.Pd YAYASAN PENDIDIKAN KARTINI NUSANTARA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) KARTINI I JAKARTA 2009 Dimensi 3 Penyusun : Deddy Sugianto, S.Pd YAYASAN PENDIDIKAN KARTINI NUSANTARA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) KARTINI

Lebih terperinci

1 0 0 m 2 BUDIDAYA PEMBESARAN IKAN NILA

1 0 0 m 2 BUDIDAYA PEMBESARAN IKAN NILA P O L A P E M B I A Y A A N U S A H A K E C I L ( P P U K ) B U D I D A Y A P E M B E S A R A N I K A N N I L A P O L A P E M B I A Y A A N U S A H A K E C I L ( P P U K ) B U D I D A Y A P E M B E S A

Lebih terperinci

PEMANTAPAN UJIAN NASIONAL Kerjakan dengan sungguh-sungguh dengan kejujuran hati!

PEMANTAPAN UJIAN NASIONAL Kerjakan dengan sungguh-sungguh dengan kejujuran hati! PEMANTAPAN UJIAN NASIONAL 203 Kerjakan dengan sungguh-sungguh dengan kejujuran hati!. Hasil dari (-5 7) : 4 x (-5) + 8 adalah. A. -26 B. -23 C. 23 D. 26 2. Perbandingan banyak kelereng Taris dan Fauzan

Lebih terperinci

Lampiran 1.Surat Izin Uji Coba Instrumen Dan Penelitian

Lampiran 1.Surat Izin Uji Coba Instrumen Dan Penelitian 89 Lampiran 1.Surat Izin Uji Coba Instrumen Dan Penelitian 90 91 Lampiran 2 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian 92 93 Lampiran 3.RPP Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD

Lebih terperinci

Bangun Ruang (2)_soal Kelas 4 SD. 1. Unsur pada bangun ruang kubus yang berjumlah 8 adalah... A. Titik sudut B. Bidang sisi C. Rusuk D.

Bangun Ruang (2)_soal Kelas 4 SD. 1. Unsur pada bangun ruang kubus yang berjumlah 8 adalah... A. Titik sudut B. Bidang sisi C. Rusuk D. Bangun Ruang (2)_soal Kelas 4 SD 1. Unsur pada bangun ruang kubus yang berjumlah 8 adalah.... A. Titik sudut B. Bidang sisi C. Rusuk D. Diagonal sisi 2. Perhatikan gambar berikut! Bangun ruang di atas

Lebih terperinci

Kumpulan Soal Matematika Kelas VIII (BSE Dewi N)

Kumpulan Soal Matematika Kelas VIII (BSE Dewi N) Faktorisasi Suku Aljabar A. Pilihlah salah satu jawaban yang tepat. 1. Pada bentuk aljabar 2x 2 + 3xy y 2 terdapat... variabel. a. 1 c. 3 b. 2 d. 4 2. Suku dua terdapat pada bentuk aljabar... a. 2x 2 +

Lebih terperinci

PEMANTAPAN UJIAN NASIONAL 2013 (SOAL DAN PENYELESAIAN)

PEMANTAPAN UJIAN NASIONAL 2013 (SOAL DAN PENYELESAIAN) PEMANTAPAN UJIAN NASIONAL 03 (SOAL DAN PENYELESAIAN) Kerjakan dengan sungguh-sungguh dan penuh kejujuran!. Dalam sebuah ruangan terdapat 5 baris kursi. Banyaknya kursi pada baris ke tiga terdapat 34 buah,

Lebih terperinci

OLIMPIADE MATEMATIKA SLTP TINGKAT KABUPATEN KOTA 2006

OLIMPIADE MATEMATIKA SLTP TINGKAT KABUPATEN KOTA 2006 OLIMPIADE MATEMATIKA SLTP TINGKAT KABUPATEN KOTA 00 SOAL PILIHAN GANDA. Jumlah dua bilangan bulat yang berbeda adalah. Jika hasil bagi kedua bilangan tersebut adalah juga bilangan bulat, maka salah satu

Lebih terperinci

Penyelesaian : Latihan : Tentukan persamaan garis a. Melalui (3, 0) dan (0, 6) b. Melalui (0, 1) dan (4, 0) c. 3 x

Penyelesaian : Latihan : Tentukan persamaan garis a. Melalui (3, 0) dan (0, 6) b. Melalui (0, 1) dan (4, 0) c. 3 x Latihan : Tentukan persamaan garis a. Melalui (3, 0) dan (0, 6) b. Melalui (0, 1) dan (4, 0) c. y 3 x 9 3. Hubungan dua buah garis Letak dua buah garis y = m 1 x + c 1 dan y = m 2 x + c 2 dalam satu bidang

Lebih terperinci

3. Berdasarkan gambar soal nomor 2, alas balok tersebut berbentuk bangun datar... A. Persegi B. Persegi panjang C. Belah ketupat D.

3. Berdasarkan gambar soal nomor 2, alas balok tersebut berbentuk bangun datar... A. Persegi B. Persegi panjang C. Belah ketupat D. Bangun Ruang (1)_soal Kelas 4 SD 1. Jumlah titik sudut bangun ruang kubus ada.... A. 4 B. 8 C. 12 D. 16 2. Perhatikan gambar berikut! Rusuk yang sama panjang dengan AB adalah.... A. CD B. BC C. BF D. EH

Lebih terperinci

Aplikasi Pohon dan Logika pada Variasi Persoalan Koin Palsu

Aplikasi Pohon dan Logika pada Variasi Persoalan Koin Palsu Aplikasi Pohon dan Logika pada Variasi Persoalan Koin Palsu Akbar Suryowibowo Syam - 13511048 Program Studi Teknik Informatika Sekolah Teknik Elektro dan Informatika Institut Teknologi Bandung, Jl. Ganesha

Lebih terperinci

Modul ini adalah modul ke-7 dalam mata kuliah Matematika. Isi modul ini

Modul ini adalah modul ke-7 dalam mata kuliah Matematika. Isi modul ini PENDAHULUAN Modul ini adalah modul ke-7 dalam mata kuliah Matematika. Isi modul ini membahas tentang transformasi. Modul ini terdiri dari 2 kegiatan belajar. Pada kegiatan belajar 1 akan dibahas mengenai

Lebih terperinci

3.1. Sub Kompetensi Uraian Materi MODUL 3 MENGGAMBAR BENTUK BIDANG

3.1. Sub Kompetensi Uraian Materi MODUL 3 MENGGAMBAR BENTUK BIDANG 3.1. Sub Kompetensi Kemampuan yang akan dimiliki oleh mahasiswa setelah memahami isi modul ini adalah sebagai berikut : - Mahasiswa mampu memahami dan menggambar bentuk bidang dalam gambar kerja. 3.2.

Lebih terperinci

BAB II LANDASAN TEORI

BAB II LANDASAN TEORI BAB II LANDASAN TEORI A. Matriks 1. Pengertian Matriks Definisi II.A.1 Matriks didefinisikan sebagai susunan persegi panjang dari bilangan-bilangan yang diatur dalam baris dan kolom. Contoh II.A.1: 9 5

Lebih terperinci

Diktat Kuliah. Oleh:

Diktat Kuliah. Oleh: Diktat Kuliah TEORI GRUP Oleh: Dr. Adi Setiawan UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2015 Kata Pengantar Aljabar abstrak atau struktur aljabar merupakan suatu mata kuliah yang menjadi kurikulum nasional

Lebih terperinci

Pembahasan OSN Tingkat Provinsi Tahun 2011 Jenjang SMA Bidang Matematika

Pembahasan OSN Tingkat Provinsi Tahun 2011 Jenjang SMA Bidang Matematika Tutur Widodo Pembahasan OSP Matematika SMA 011 Pembahasan OSN Tingkat Provinsi Tahun 011 Jenjang SMA Bidang Matematika Bagian A : Soal Isian Singkat 1. Diberikan segitiga sama kaki ABC dengan AB = AC.

Lebih terperinci

USAHA PEMBUATAN GULA AREN

USAHA PEMBUATAN GULA AREN P O L A P E M B I A Y A A N U S A H A K E C I L ( P P U K ) G U L A A R E N ( G u l a S e m u t d a n C e t a k ) P O L A P E M B I A Y A A N U S A H A K E C I L ( P P U K ) G U L A A R E N ( G u l a S

Lebih terperinci

Lampiran 1: Surat Keterangan dari Sekolah

Lampiran 1: Surat Keterangan dari Sekolah LAMPIRAN 41 Lampiran 1: Surat Keterangan dari Sekolah 42 43 Lampiran 2: Daftar Nilai UAS I (Pretest) Kelas VIIA DAFTAR NILAI ULANGAN AKHIR SEMESTER 1 KELAS VIIA NO NAMA NILAI 1 A1 77 2 A2 67 3 A3 51 4

Lebih terperinci

Mengukur Lebar Sungai Tanpa Menyeberangi

Mengukur Lebar Sungai Tanpa Menyeberangi LAPORAN PRAKTIKUM 3 SURVEY DAN PEMETAAN Mengukur Lebar Sungai Tanpa Menyeberangi Dosen Pembimbing : Drs. Syamsul Bahri, M.T. Seksi 44165 Disusun Oleh Afdhal Husnuzan 1102364 Anggota Kelompok 3 Arief Dwi

Lebih terperinci

BAB V PENUTUP Kesimpulan. a. Dari analisis faktor internal dan eksternal yang dilakukan pada perusahaan

BAB V PENUTUP Kesimpulan. a. Dari analisis faktor internal dan eksternal yang dilakukan pada perusahaan BAB V PENUTUP 5.1. Kesimpulan a. Dari analisis faktor internal dan eksternal yang dilakukan pada perusahaan Nimco Indonesia, diperoleh beberapa faktor yang mempengaruhi perjalanan bisnis perusahaan ini.

Lebih terperinci

BAB III SIFAT SIFAT LINE DIGRAPH. Bab ini khusus membahas mengenai definisi serta sifat sifat dari line

BAB III SIFAT SIFAT LINE DIGRAPH. Bab ini khusus membahas mengenai definisi serta sifat sifat dari line BAB III SIFAT SIFAT LINE DIGRAPH Bab ini khusus membahas mengenai definisi serta sifat sifat dari line digraph yang dapat digunakan untuk mengenali line digraph. Jika suatu graf memenuhi sifat sifat yang

Lebih terperinci

BAB IV IMPLEMENTASI DAN PENGUJIAN. pengembangan sistem yang menggunakan metode SDLC (System Development

BAB IV IMPLEMENTASI DAN PENGUJIAN. pengembangan sistem yang menggunakan metode SDLC (System Development BAB IV IMPLEMENTASI DAN PENGUJIAN A. Implementasi Implementasi adalah suatu proses penerapan rancangan program yang telah dibuat kedalam sebuah pemrograman sesuai dengan rencana yang telah di rancang sebelumnya

Lebih terperinci

7. LAMPIRAN. Lampiran 1. Surat Pernyataan Kerjasama

7. LAMPIRAN. Lampiran 1. Surat Pernyataan Kerjasama 7. LAMPIRAN Lampiran 1. Surat Pernyataan Kerjasama 55 Lampiran 2. Worksheet Uji Ranking Hedonik Tanggal uji : 2 Febuari 2010 Jenis sampel : Kerupuk Putih Telur WORKSHEET UJI RANKING HEDONIK Identifikasi

Lebih terperinci

LEMBAR PERAGA DENGAN CD FORMAT JOINT PHOTOGRAPHIC EXPERT GROUP (JPEG) A. Latar Belakang Hasil rekayasa dalam bidang teknologi informasi dan teknologi

LEMBAR PERAGA DENGAN CD FORMAT JOINT PHOTOGRAPHIC EXPERT GROUP (JPEG) A. Latar Belakang Hasil rekayasa dalam bidang teknologi informasi dan teknologi LEMBAR PERAGA DENGAN CD FORMAT JOINT PHOTOGRAPHIC EXPERT GROUP (JPEG) A. Latar Belakang Hasil rekayasa dalam bidang teknologi informasi dan teknologi komunikasi dimaksudkan agar manusia lebih mudah dalam

Lebih terperinci

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN 6.1. Kesimpulan Setelah pengolahan dan analisis data selesai dilakukan diperoleh kesimpulan sebagai berikut : 1. Muatan kendaraan yang melebihi muatan sumbu terberat (MST) mempengaruhi

Lebih terperinci

Bab 3 KONSTRUKSI GEOMETRIS 3.1. KONSTRUKSI-KONSTRUKSI DASAR.

Bab 3 KONSTRUKSI GEOMETRIS 3.1. KONSTRUKSI-KONSTRUKSI DASAR. Bab 3 KONSTRUKSI GEOMETRIS Materi : Konstruksi-konstruksi dasar. Garis-garis lengkung. Gambar proyeksi. Gambar pandangan tunggal. Proyeksi ortogonal (gambar pandangan majemuk). 3.1. KONSTRUKSI-KONSTRUKSI

Lebih terperinci

PEMBELAJARAN GEOMETRI DENGAN WINGEOM 3-DIM

PEMBELAJARAN GEOMETRI DENGAN WINGEOM 3-DIM BAB 5 PEMBELAJARAN GEOMETRI DENGAN WINGEOM 3-DIM Setelah mempelajari bab 5 ini, diharapkan: 1. Pembaca dapat menggunakan Program Wingeom 3-dim untuk topik kubus dan balok. 2. Pembaca dapat menggunakan

Lebih terperinci

1. Diketahui fungsi : f mempunyai sifat f x 1 1 f x untuk setiap x. Jika f 2. 2, maka nilai fungsi f B. 2 C. 3 D E.

1. Diketahui fungsi : f mempunyai sifat f x 1 1 f x untuk setiap x. Jika f 2. 2, maka nilai fungsi f B. 2 C. 3 D E. f x f mempunyai sifat f x f x untuk setiap x. Jika f, maka nilai fungsi f 06. Diketahui fungsi : 06 06. Perhatikan gambar berikut ini! Berapakah ukuran luas daerah yang diarsir jika diketahui ukuran luas

Lebih terperinci

Hadis Sahih. Kamarul Azmi Jasmi

Hadis Sahih. Kamarul Azmi Jasmi Hadis Sahih Kamarul Azmi Jasmi Universiti Teknologi Malaysia, Johor Bahru, Malaysia, qamar@utm.my Suggested Citation: Jasmi, Kamarul Azmi. (2016). Hadis Sahih. In Kamarul Azmi Jasmi (Ed.), Ensiklopedia

Lebih terperinci