KURIKULUM 2014 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH FKIP UNIVERSITAS RIAU

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "KURIKULUM 2014 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH FKIP UNIVERSITAS RIAU"

Transkripsi

1 KURIKULUM 2014 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH FKIP UNIVERSITAS RIAU 1. VISI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH Visi Program Studi Pendidikan -Pendidikan IPS-FKIP UR ialah pada tahun 2035, Prodi Pendidikan mampu menjadi pelaksana Universitas Riset sebagai pusat pemeliharaan, penemuan dan pengembangan IPTEK dan seni untuk mencapai keunggulan mengacu pada PIP, nilai-nilai moral, kebudayaan melayu dan peradaban yang bermanfaat bagi kesejahteraan masyarakat Riau, Indonesia umumnya serta seluruh umat manusia. 2. MISI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH Misi Program Studi Pendidikan ialah : a. Untuk mewujudkan SDM tenaga kependidikan sejarah yang berkualitas, mempunyai keunggulan kompetitif dan mampu menerapkan MMT. b. Melahirkan tenaga pendidikan sejarah yang mampu mengisi Otonomi Daerah di Riau, Indonesia umumnya. c. Mewujudkan manusia beriman dan taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, bermoral luhur, berjiwa patriotic, kesadaran nasional yang dalam, dan demokratis. d. Mewujudkan tenaga kependidikan sejarah berkemampuan akademik dan professional yang berjiwa dan bersemangat wirausahawan. e. Mewujudkan manusia tenaga kependidikan yang berkemampuan melaksanakan Tri Dharma Perguruan Tinggi dalam rangka peningkatan kesejahteraan dirinya, masyarakat, bangsa, negara Indonesia dan umat manusia umumnya. Tujuan Program Studi Pendidikan ialah : a. Menyiapkan peserta didik menjadi sarjana tenaga kependidikan yang memiliki kemampuan, keunggulan akademik atau professional menurut filsafat, teori, pendekatan sejarah sebagai bagian pendidikan ilmu social untuk memelihara, menemukan, dan atau mengembangkan. b. Mengembangkan dan menyebarluaskan pendidikan ilmu sejarah yang berguna sebagai sumber edukatif, inspiratif, dan rekreatif untuk peningkatan taraf hidup manusia, masyarakat dan umat manusia pada umumnya. c. Mendukung terwujudnya masyarakat madani yang demokratik, patriotic, berkesadaran nasional yang dalam. d. Mewujudkan manusia yang mempunyai keunggulan kompetitif dengan prinsip pengelolaan professional berdasarkan azas otonomi. e. Mampu menerapkan keahlian dan profesi menurut potensi alamiah dilingkungannya sebagai wirausahawan tangguh. Sasaran Program Studi Pendidikan ialah : a. Melahirkan sejumlah tenaga berkualitas dalam kependidikan sejarah ahli dan atau professional yang dapat bertugas dilembaga pendidikan sesuai kebutuhan. b. Melahirkan sejumlah sejarawan peneliti dalam berbagai cabang disiplin ilmu sejarah. 1

2 c. Melahirkan sejumlah penulis Buku Bahan Ajar. d. Melahirkan sejumlah budayawan yang mampu mengembangkan keahlian dan profesi dalam bidang/ cabang sejarah sebagai wirausahawan tangguh. e. Melahirkan sejumlah tenaga sejarawan menurut pendekatan ilmu social yang mampu meningkatkan kesadaran sejarah masyarakat. f. Melahirkan sejumlah tenaga sejarawan yang mampu menjadikan potensi wilayah, daerah dan sumber daya lainnya sebagai pusat budaya daerah, regional dan internasional. g. Melahirkan sejumlah sejarawan kreatif, inisiatif, dan inovatif yang berguna sebagai sumber kehidupan baik bagi dirinya maupun bagi masyarakat dan bangsanya. h. Melahirkan sejumlah tenaga kependidikan sejarah yang mempunyai kompetensi sebagai ahli, dan atau profesionali individual, social, nasional, dan global. 3. PROFIL LULUSAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH Profil lulusan program studi pendidikan sejarah adalah : 1. Mewujudkan SDM yang profesional, memiliki keahlian kependidikan, tenaga pendidik dalam bidang pendidikan sejarah 2. Menyelenggarakan penelitian yang berbasis keilmuan dan kependidikan sejarah 3. Menghasilkan lulusan yang mampu mendukkung penbangunan sesuai dengan kebutuhan masyarakat serta mampu berkompetisi di pasar global 4. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Menetapkan Kompetensi Lulusan Agar lulusan mempunyai peran yang ditetapkan, maka kompetensi lulusan perlu ditetapkan. Kompetensi lulusan merupakan capaian pembelajaran (learning outcome). Ada dua capaian pembelajaran yaitu capaian pembelajaran program studi (program learning outcome, PLO) yang ditetapkan berdasarkan profil lulusan program studi dan capaian pembelajaran mata kuliah (course learning outcome, ) yang dikembangkan dari capaian pembelajaran program studi. Elemen Kompetensi Keutuhan kurikulum LPTK terdiri dari elemen-elemen yang tertuang dalam Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan, dilengkapi dengan elemen spesifik yang menjadi karakteristik penyiapan calon guru profesional. Elemen-elemen kurikulum LPTK sebagai berikut: a. Nasionalisme dan landasan kepribadian; b. Penguasaan akademik kependidikan; c. Penguasaan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan/atauolahraga; d. Kemampuan dan keterampilan berkarya; e. Sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlianberdasarkan ilmu dan keterampilan yang dikuasai; f. Penguasaan kaidah berkehidupan bermasyarakat sesuaidengan pilihan keahlian dalam berkarya. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) Pasal 1 Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, menyebutkan bahwa Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, yang selanjutnya disingkatkkni, adalah kerangka 2

3 penjenjangan kualifikasi kompetensiyang dapat menyandingkan, menyetarakan, dan mengintegrasikanantara bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja sertapengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensikerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor. Dalam KKNI, jenjang kualifikasi S-1 (sarjana) harus memenuhi kompetensi yang dijabarkan dalam deskripsi umum dan deskripsi generik level 6 sesuai dengan lampiran Perpres no.8 tahun Deskripsi Umum untuk semua jenjang KKNI adalah : a. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. b. Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalammenyelesaikan tugasnya. c. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air sertamendukung perdamaian dunia. d. Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulianyang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya. e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, danagama serta pendapat/temuan original orang lain. f. Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untukmendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas. Deskripsi generik KKNI level 6 (S1/DIV) adalah: a. Paragraf 1 Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi. b. Paragraf 2 Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural. c. Paragraf 3 Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok. d. Paragraf 4 Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi. 3

4 Tabel 1. Matriks Analisis Standar Kompetensi Lulusan, Elemen Kompetensi dan Deskripsi Generik KKNI Program Studi Pendidikan Profil 1. Mewujudkan sdm yang profesional, memiliki keahlian kependidikan, tenaga pendidik dalam bidang pendidikan sejarah 2. Menyelenggarakan penelitian yang berbasis keilmuan dan kependidikan sejarah 3. Menghasilkan lulusan yang mampu mendukkung penbangunan sesuai dengan kebutuhan masyarakat serta mampu berkompetisi di pasar global Capaian pembelajaran prodi p. Menguasai hakikat struktur keilmuan, raung lingkup, dan objek sejarah Membedakan pendekatanpendekatan sejarah Menguasai materi sejarah secara luas dan mendalam Menunjukkan manfaat mata pelajaran sejarah Deskripsi Elemen Kurikulum generik level 6 kkni Keterangan : ELEMEN KURIKULUM 1. Nasionalisme dan landasan kepribadian 2. Penguasaan akademik kependidikan 3. Penguasaan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni 4. Kemampuan dan keterampilan berkarya 5. Sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu dan keterampilan pendidikan sejarah 6. Penguasaan kaidah berkehidupan bermasyarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya DESKRIPSI GENERIK 1. Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni pada bidang studi pendidikan sejarah dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi 2. Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan pendidikan ilmu sosial secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan pendidikan sejarah secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural 3. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mendiri dan kelompok 4

5 4. Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi 5. CAPAIAN PEMAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH Pilihan bahan kajian ini dipengaruhi oleh visi keilmuan program studi yang bersangkutan, yang diambil dari program pengembangan program studi. Adapun bahan kajian Program Studi Pendidikan adalah : A. Ilmu B. Pedagogik C. Laboratorium D. Studi Lapangan E. ICT F. Bahasa Sumber Matriks pengembangan capaian pembelajaran program studi menjadi capaian pembelajaran perkuliahan,pemilihan bahan kajian dan pembentukan mata kuliah serta nama mata kuliah dapat menggunakan Tabel 2. 5

6 Tabel 2. Capaian Pembelajaran Perkuliahan, Bahan Kajian, dan Mata Kuliah KELOMPOK MKU PLO 1. Menguasai hakikat struktur keilmuan, ruang lingkup, dan objek sejarah 2. Membedakan pendekatan-pendekatan sejarah A. Menguasai hakikat sejarah B. Menguasai struktur keilmuan sejarah C. Menguasai ruang lingkup sejarah D. Menguasai pengetahuan tentang objek sejarah A. Menguasai teoriteori sejarah B. Menguasai teoriteori ilmu sosial lainnya C. Menguasai ilmu secara multidimensional BAHAN KAJIAN A B C D E F 1;2;3; 4;5;6; 7 5 NAMA MATA KULIAH 1. Pendidikan Agama 2. Pendidikan Pancasila 3. Pendidikan Kewarganegaraan 4. Bahasa Indonesia 5. Bahasa Inggris 6. Ilmu Pengetahuan Lingkungan 7. Pendidikan Budaya Melayu 8. KKN 3. Menguasai materi sejarah secara luas dan mendalam A. Menguasai dasar filsafat keilmuan sejarah B. Menguasai metodologi sejrah C. Menguasai peristiwa dan kisah sejarah 6

7 A. Menumbuhkan kesadaran nasionalisme dan patriotisme 2;3;4; 6;7; Menunjukkan manfaat mata pelajaran sejarah B. Menimbulkan/ memunculkan rasa kepedulian sosial C. Membuat manusia lebih arif dan bijaksana D. Mengenal dan memertahankan jati diri bangsa E. Melatih daya kritis 1;2;3; 6;8 1;2;3; 6;8 1;2;3; 4;6;7; 8 1;2;3; KELOMPOK MKDK PLO 1. Menguasai hakikat struktur keilmuan, ruang lingkup, dan objek sejarah A. Menguasai hakikat sejarah B. Menguasai struktur keilmuan sejarah C. Menguasai ruang lingkup sejarah D. Menguasai pengetahuan tentang objek sejarah BAHAN KAJIAN A B C D E F NAMA MATA KULIAH 1. Landasan Pendidikan 2. PPD 3. BK 4. Manajemen Pendidikan 5. Kurikulum Belajar & Pembelajaran 6. Pengembangan Profesi Guru 7

8 A. Menguasai teoriteori sejarah 2. Membedakan pendekatan-pendekatan sejarah B. Menguasai teoriteori ilmu sosial lainnya C. Menguasai ilmu secara multidimensional 1;2;3; 4;5; Menguasai materi sejarah secara luas dan mendalam A. Menguasai dasar filsafat keilmuan sejarah B. Menguasai metodologi sejrah C. Menguasai peristiwa dan kisah sejarah A. Menumbuhkan kesadaran nasionalisme dan patriotisme 4. Menunjukkan manfaat mata pelajaran sejarah B. Menimbulkan/ memunculkan rasa kepedulian sosial C. Membuat manusia lebih arif dan bijaksana 1;3 D. Mengenal dan memertahankan jati diri bangsa E. Melatih daya kritis 1;3;4; 6 6 8

9 KELOMPOK MKKPP PLO 1. Menguasai hakikat struktur keilmuan, ruang lingkup, dan objek sejarah 2. Membedakan pendekatan-pendekatan sejarah A. Menguasai hakikat sejarah B. Menguasai struktur keilmuan sejarah C. Menguasai ruang lingkup sejarah D. Menguasai pengetahuan tentang objek sejarah A. Menguasai teoriteori sejarah B. Menguasai teoriteori ilmu sosial lainnya C. Menguasai ilmu secara multidimensional BAHAN KAJIAN A B C D E F 1;2; 1;2;3; 3;5 6;7;8 3;4; 4 5 1;2;3; 4 3;5 6;7;8 1;2;3 3;5 6;7;8 1;2;3; 4 1;2;3; 4 3;5 6;7;8 3;5 6;7;8 1;2; 3;4; 5 1;2; 3;5 1;2; 3;4; 5 1;2; 3;4; 5 NAMA MATA KULIAH 1. Telaah Kurikulum Dan Perencanaan Pembelajaran 2. Strategi Pembelajaran 3. Media Pembelajaran 4. Penilaian Pembelajaran 5. Praktek Pengajaran 6. Magang 1 7. Magang 2 8. Magang 3 3. Menguasai materi sejarah secara luas dan mendalam A. Menguasai dasar filsafat keilmuan sejarah B. Menguasai metodologi sejrah 9

10 C. Menguasai peristiwa dan kisah sejarah 4. Menunjukkan manfaat mata pelajaran sejarah A. Menumbuhkan kesadaran nasionalisme dan patriotisme B. Menimbulkan/ memunculkan rasa kepedulian sosial C. Membuat manusia lebih arif dan bijaksana D. Mengenal dan memertahankan jati diri bangsa E. Melatih daya kritis KELOMPOK MKPP PLO 1. Menguasai hakikat struktur keilmuan, ruang lingkup, dan objek sejarah A. Menguasai hakikat sejarah B. Menguasai struktur keilmuan sejarah C. Menguasai ruang lingkup sejarah BAHAN KAJIAN A B C D E F NAMA MATA KULIAH 1. Inovasi Pendidikan 2. Penelitian Pendidikan 3. Statistik Pendidikan 4. Skripsi 10

11 2. Membedakan pendekatan-pendekatan sejarah 3. Menguasai materi sejarah secara luas dan mendalam 4. Menunjukkan manfaat mata pelajaran sejarah D. Menguasai pengetahuan tentang objek sejarah A. Menguasai teoriteori sejarah B. Menguasai teoriteori ilmu sosial lainnya C. Menguasai ilmu secara multidimensional A. Menguasai dasar filsafat keilmuan sejarah B. Menguasai metodologi sejrah C. Menguasai peristiwa dan kisah sejarah A. Menumbuhkan kesadaran nasionalisme dan patriotisme B. Menimbulkan/ memunculkan rasa kepedulian sosial C. Membuat manusia lebih arif dan bijaksana ;3;4 2;3;4 2;4 2;4 11

12 D. Mengenal dan memertahankan jati diri bangsa E. Melatih daya kritis KELOMPOK MKBK PLO 1. Menguasai hakikat struktur keilmuan, ruang lingkup, dan objek sejarah 2. Membedakan pendekatan-pendekatan sejarah A. Menguasai hakikat sejarah B. Menguasai struktur keilmuan sejarah C. Menguasai ruang lingkup sejarah D. Menguasai pengetahuan tentang objek sejarah A. Menguasai teoriteori sejarah B. Menguasai teoriteori ilmu sosial lainnya C. Menguasai ilmu secara multidimensional BAHAN KAJIAN A B C D E F 16;24; 28 30; 30 16;28 30; 30 16;25; 28 16;28 16;22; 25 22; ;24; 26;28; 35;38; 39;40; 41; ; 30 30;17; ; ; ; 43 NAMA MATA KULIAH 1. Indonesia I 2. Indonesia II 3. Indonesia III 4. Indonesia IV 5. Indonesia V 6. Amerika 7. Asia Timur 8. Oceania Dan Australia 9. Asia Barat Daya 10. Asia Selatan 11. Eropa 12. Afrika 13. Riau 14. Islam 15. Asia Tenggara 16. Pengantar Ilmu 17. Praktikum 18. Pendidikan 19. Maritim 20. Local 12

13 3. Menguasai materi sejarah secara luas dan mendalam 4. Menunjukkan manfaat mata pelajaran sejarah A. Menguasai dasar filsafat keilmuan sejarah B. Menguasai metodologi sejrah C. Menguasai peristiwa dan kisah sejarah A. Menumbuhkan kesadaran nasionalisme dan patriotisme B. Menimbulkan/ memunculkan rasa kepedulian sosial C. Membuat manusia lebih arif dan bijaksana D. Mengenal dan memertahankan jati diri bangsa 24 16;25; 28 1;2;3; 4;5;6; 7;8;9; 10;11; 12;15; 19;20 13; 17; 18;21; 27;29; 35;37 14;22; 26;35; 37 21;23; 24;26; 27;35; 37 1;2;3; 4;5; 19;20; 21;24; 27;35; ;17; ; ; 18;20; ; 30 17; 30 18;34 33; ; ; Paham-Paham Besar Dalam 22. Social 23. Intelektual 24. Filsafat 25. Metodologi 26. Perekonomian 27. Politik 28. Historiografi 29. Kebudayaan Indonesia 30. Arsip Dan Bahasa Sumber 31. Geografi Jurusan 32. Ekonomi Jurusan 34. Pendidikan Ilmu Sosial 35. Kajian Masyarakat Indonesia 36. Geografi 37. Tata Negara RI 38. Antropologi 39. Dunia Pariwisata 40. Kewirausahaan 41. Sosiologi 42. Jurnalistik 43. Pengetahuan Komputer 13

14 E. Melatih daya kritis 21;23; 2627; 35;37 25;34 17;

15 6. MATA KULIAH DAN MENETAPKAN BEBAN Satu sks ekivalen dengan tiga kegiatan yaitu kegiatan belajar tatap muka 60 menit, kegiatan belajar terstruktur 60 menit, dan kegiatan mandiri menit yang dihitung perminggu dalam satu semester. Menghitung beban mata kuliah dapat menggunakan format seperti Tabel 3. 15

16 MATAKULIAH MKU MATA KULIAH : Pendidikan Agama 2.C. Menguasai Ilmu Secara Multidimensional 4.B. Menimbulkan/ Memunculkan Rasa Kepedulian Sosial 4.C. Membuat Manusia Lebih Arif Dan Bijaksana 4.D. Mengenal Dan Memertahankan Jati Diri Bangsa 4.E. Melatih Daya Kritis konsep Konsep ketuhanan ketuhanan 170 hakikat Hakikat manusia manusia 170 hukum Hukum 170 hak asasi Hak asasi manusia dan manusia dan demokrasi demokrasi 170 etika, Etika, 170 moral dan Moral dan akhlak akhlak 170 ilmu Ilmu pengetahuan pengetahuan 170 teknologi Teknologi dan seni dan seni 170 Kerukunan antar umat kerukunan antar umat beragama beragama 170 Masyarakat madani dan masyarakat madani dan kesejahteraan umat kesejahteraan umat 170 Kebudayaan dan sistem kebudayaan dan sistem politik politik ,9 = 2 16

17 MATA KULIAH : Pendidikan Pancasila 2.C. Menguasai Ilmu Secara Multidimensional 4.A. Menumbuhkan Kesadaran Nasionalisme Dan Patriotisme 4.B. Menimbulkan/ Memunculkan Rasa Kepedulian Sosial 4.C. Membuat Manusia Lebih Arif Dan Bijaksana 4.D. Mengenal Dan Memertahankan Jati Diri Bangsa 4.E. Melatih Daya Kritis latar belakang hakikat pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi Pancasila dalam konteks perjuangan sejarah bangsa Indonesia Pancasila sebagai idiologi Negara falsafah bangsa Indonesia etika sebagai dasar nilai- nilai pengembangan ilmu Latar belakang hakikat pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi 380 Pancasila dalam konteks perjuangan sejarah bangsa Indonesia 380 Pancasila sebagai idiologi Negara 380 Falsafah bangsa Indonesia Etika sebagai dasar nilainilai pengembangan ilmu ,9 = 2 17

18 MATA KULIAH : Pendidikan Kewarganegaraan 2.C. Menguasai Ilmu Secara Multidimensional 4.A. Menumbuhkan Kesadaran Nasionalisme Dan Patriotisme 4.B. Menimbulkan/ Memunculkan Rasa Kepedulian Sosial 4.C. Membuat Manusia Lebih Arif Dan Bijaksana 4.D. Mengenal Dan Memertahankan Jati Diri Bangsa 4.E. Melatih Daya Kritis pendidikan kewarganegaraan sebagai mata kuliah pengembangan kepribadian identitas nasional negara dan konstitusi hubungan negara dan warganegara demokrasi hak asasi manusia wawasan nusantara sebagai geopolitik indonesia ketahanan nasional integrasi nasional Pendidikan kewarganegaraan sebagai mata kuliah pengembangan kepribadian Identitas nasional Negara dan konstitusi 200 Hubungan negara dan warganegara 200 Demokrasi Hak asasi manusia Wawasan nusantara sebagai geopolitik indonesia Ketahanan nasional Integrasi nasional ,8 = 2 18

19 MATA KULIAH : Bahasa Indonesia 2.C. Menguasai Ilmu Secara Multidimensional 4.A. Menumbuhkan Kesadaran Nasionalisme Dan Patriotisme 4.D. Mengenal Dan Memertahankan Jati Diri Bangsa konsep konsep dan fungsi bahasa dan fungsi bahasa 320 ragam ragam bahasa bahasa 320 ejaan ejaan yang disempurnakan yang disempurnakan 320 kalimat kalimat efektif efektif 320 paragraf paragraf 320 menulis karya ilmiah menulis karya ilmiah MATA KULIAH : Bahasa Inggris 2.C. Menguasai Ilmu Secara Multidimensional Conversational fluency Conversational fluency 640 Talk in the classroom Talk in the classroom 640 Use the language creatively and Use the language creatively purposefully and purposefully

20 MATA KULIAH : Ilmu Pengetahuan Lingkungan 2.C. Menguasai Ilmu Secara Multidimensional 4.A. Menumbuhkan Kesadaran Nasionalisme Dan Patriotisme 4.B. Menimbulkan/ Memunculkan Rasa Kepedulian Sosial 4.C. Membuat Manusia Lebih Arif Dan Bijaksana 4.D. Mengenal Dan Memertahankan Jati Diri Bangsa pengetahuan tentang lingkungan penyebab dan dampak kerusakan lingkungan cara melestarikan lingkungan Pengetahuan lingkungan tentang Penyebab dan dampak kerusakan lingkungan Cara melestarikan lingkungan

21 MATA KULIAH : Pendidikan Budaya Melayu 3.C. Menguasai Peristiwa Dan Kisah hakiki jati diri Melayu Falsafah hidup masyarakat Melayu etos dan budaya kerja masyarakat Melayu kepemimpinan orang Melayu jiwa kewirausahaan orang Melayu arsitektur dan rumah adat Melayu teknologi masyarakat Melayu adat pantang masyarakat Melayu Kesenian Melayu makanan dan minuman masyarakat Melayu permainan tradisional masyarakat Melayu Hakiki jati diri Melayu 128 Falsafah hidup masyarakat Melayu 128 Etos dan budaya kerja masyarakat Melayu 128 Kepemimpinan orang Melayu 128 Jiwa kewirausahaan orang Melayu 128 Arsitektur dan rumah adat Melayu 128 Teknologi masyarakat Melayu 128 Adat pantang masyarakat Melayu 128 Kesenian Melayu 128 Makanan dan minuman masyarakat Melayu 128 Permainan tradisional masyarakat Melayu 128 pakaian Pakaian masyarakat Melayu

22 masyarakat Melayu kerajinan tangan masyarakat Melayu adat perkawinan dan persalinan masyarakat Melayu kearifan lokal masyarakat Melayu Riau Kerajinan tangan masyarakat Melayu 128 Adat perkawinan dan persalinan masyarakat Melayu 128 Kearifan lokal masyarakat Melayu Riau MATA KULIAH : KKN 4.C. Membuat Manusia Lebih Arif Dan Bijaksana 4.D. Mengenal Dan Memertahankan Jati Diri Bangsa 4.E. Melatih Daya Kritis Mahasiswa mampu Memecahkan masalah yang timbul di masyarakat Mahasiswa mampu Melaksanakan berbagai kegiatan yang bermanfaat bagi masyarakat Mahasiswa mampu Membantu masyarakat dalam melaksanakan berbagai aktivitas sosial Memecahkan masalah yang timbul di masyarakat 5000 Melaksanakan berbagai kegiatan yang bermanfaat bagi masyarakat 5000 Membantu masyarakat dalam melaksanakan berbagai aktivitas sosial ,9 = 4 22

23 KELOMPOK MKDK MATA KULIAH : Landasan Pendidikan wawasan manusia Wawasan manusia C. Menguasai Ilmu Secara Multidimensional 4.C. Membuat Manusia Lebih Arif Dan Bijaksana 4.E. Melatih Daya Kritis hakekat pendidikan dan unsur-unsurnya landasan pendidikan (landasan filsafat, landasan psikologis, landasan social, landasan iptek) lingkungan pendidikan aliran dan masalah pendidikan pendidikan masa depan menghadapi abad 21, pendidikan dan pembangunan nasional Hakekat pendidikan dan unsur-unsurnya 320 Landasan pendidikan (landasan filsafat, landasan psikologis, landasan social, landasan iptek) 320 Lingkungan pendidikan 320 Aliran dan masalah pendidikan 320 Pendidikan masa depan menghadapi abad 21, pendidikan dan pembangunan nasional

24 MATA KULIAH : Perkembangan Peserta Didik 2.C. Menguasai Ilmu Secara Multidimensional pengertian, prinsip, pendekatan dan tahapan perkembangan perspektif psikologi dalam memahami perkembangan mencakup perspektif biologis, behaviorisme, kognitif dan humanistic faktorfaktor yang mempengaruhi perkembangan konsep dan tugas perkembangan berdasarkan tahapan perkembangan perkembangan fisik dan motorik, kognitif, bahasa, social, emosional, moral, kemandirian serta perkembangan karier Pengertian, prinsip, pendekatan dan tahapan perkembangan 270 Perspektif psikologi dalam memahami perkembangan mencakup 270 Perspektif biologis, behaviorisme, kognitif dan humanistic 270 Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan 270 Konsep dan tugas perkembangan berdasarkan tahapan perkembangan 270 Perkembangan fisik dan motorik, kognitif, bahasa, social, emosional, moral, kemandirian serta perkembangan karier

25 penyesuaian dan permasalahan pada peserta didik pada setiap tahap usia anak dan remaja Penyesuaian dan permasalahan pada peserta didik pada setiap tahap usia anak dan remaja ,9 = 2 MATA KULIAH : Bimbingan Konseling 2.C. Menguasai Ilmu Secara Multidimensional 4.C. Membuat Manusia Lebih Arif Dan Bijaksana 4.E. Melatih Daya Kritis latar Belakang diperlukannya BK di sekolah BK di Indonesia landasan bimbingan konseling bidang dan jenis layanan BK di sekolah layanan bimbingan belajar bagi siswa sekolah menengah Latar Belakang diperlukannya BK di sekolah 380 BK di Indonesia 380 Landasan bimbingan konseling 380 Bidang dan jenis layanan BK di sekolah 380 Layanan bimbingan belajar bagi siswa sekolah menengah ,9 = 2 25

26 MATA KULIAH : Manajemen Pendidikan 2.C. Menguasai Ilmu Secara Multidimensional 4.E. Melatih Daya Kritis konsep dasar ilmu manajemen pendidikan pengorganisasian pendidikan kepemimpinan pendidikan supervisi pendidikan sejarah perkembangan ilmu manajemen pendidikan pengertian, unsur-unsur, prinsipprinsip, dan fungsi-fungsi manajemen pendidikan pengelolaan kelas (classroom management) Konsep dasar ilmu manajemen pendidikan Pengorganisasian pendidikan Kepemimpinan pendidikan Supervisi pendidikan perkembangan ilmu manajemen pendidikan Pengertian, unsur-unsur, prinsip-prinsip, dan fungsifungsi manajemen pendidikan Pengelolaan kelas (classroom management) ,9 = 2 26

27 MATA KULIAH : Kurikulum Belajar Dan Pembelajaran 2.C. Menguasai Ilmu Secara Multidimensional filosofi, landasan, dan perkembangan kurikulum standar isi kurikulum yang berlaku materi lingkup dan kedalaman isi setiap pokok materi Menyusun silabus Mengembangkan indikator dan tujuan pembelajaran dari kompetensi dasar Menguraikan materi pokok dan menyusun strategi, pendekatan, metode dan sumber belajar dalam bentuk rencana pembelajaran Merancang bahan ajar dan LKS Filosofi, landasan, dan perkembangan kurikulum 270 standar isi kurikulum yang berlaku 270 Materi lingkup dan kedalaman isi setiap pokok materi 270 Menyusun silabus Mengembangkan indikator dan tujuan pembelajaran dari kompetensi dasar Menguraikan materi pokok dan menyusun strategi, pendekatan, metode dan sumber belajar dalam bentuk rencana pembelajaran 270 Merancang bahan ajar dan LKS ,9 = 2 27

28 MATA KULIAH : Pengembangan Profesi Guru 2.C. Menguasai Ilmu Secara Multidimensional 4.E. Melatih Daya Kritis konsep umum profesi ciri-ciri profesi kode etik guru organisasi profesi etika profesi guru usahausaha pengembangan profesi keguruan standar kompetensi guru peraturan perundang-undangan tentang profesi guru Konsep umum profesi Ciri-ciri profesi Kode etik guru Organisasi profesi Etika profesi guru Usaha-usaha pengembangan profesi keguruan Standar kompetensi guru 190 Peraturan perundangundangan tentang profesi guru 190 penilaian kinerja guru (PKG) Penilaian kinerja guru (PKG) 190 Pengembangan keprofesian pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB) berkelanjutan (PKB) ,9 = 2 28

29 KELOMPOK MKKPP MATA KULIAH : Telaah Kurikulum Dan Perencanaan Pembelajaran 1.A. Menguasai Hakikat 1.B. Menguasai Struktur Keilmuan 1.C. Menguasai Ruang Lingkup 1.D. Menguasai Pengetahuan Tentang Objek 2.A. Menguasai Teori- Teori filosofi, landasan, dan perkembangan kurikulum standar isi kurikulum yang berlaku materi lingkup dan kedalaman isi setiap pokok materi Menyusun silabus Mengembangkan indikator dan tujuan pembelajaran dari kompetensi dasar Menguraikan materi pokok dan menyusun strategi, pendekatan, metode dan sumber belajar dalam bentuk rencana pembelajaran Merancang bahan ajar dan LKS Filosofi, landasan, dan perkembangan kurikulum 270 Standar isi kurikulum yang berlaku 270 Materi lingkup dan kedalaman isi setiap pokok materi 270 Menyusun silabus Mengembangkan indikator dan tujuan pembelajaran dari kompetensi dasar Menguraikan materi pokok dan menyusun strategi, pendekatan, metode dan sumber belajar dalam bentuk rencana pembelajaran 270 Merancang bahan ajar dan LKS ,9 = 2 29

30 MATA KULIAH : Strategi Pembelajaran 1.A. Menguasai Hakikat 1.B. Menguasai Struktur Keilmuan 1.C. Menguasai Ruang Lingkup 1.D. Menguasai Pengetahuan Tentang Objek 2.A. Menguasai Teori- Teori prinsipprinsip dasar pembelajaran Hakikat, ciri dan komponen pembelajaran Pemilihan dan penggunaan metode pembelajaran Interaksi belajar mengajar dan teknik mendapatkan umpan balik Teoriteori belajar yang diterapkan dalam menentukan metode pembelajaran Pendekatan dan model pembelajaran Keterampilan dasar mengajar Prinsip-prinsip dasar pembelajaran 270 Hakikat, ciri dan komponen pembelajaran 270 Pemilihan dan penggunaan metode pembelajaran 270 Interaksi belajar mengajar dan teknik mendapatkan umpan balik 270 Teori-teori belajar yang diterapkan dalam menentukan metode pembelajaran Pendekatan dan model pembelajaran Keterampilan dasar mengajar ,9 = 2 30

31 MATA KULIAH : Media Pembelajaran 1.A. Menguasai hakikat 1.B. Menguasai struktur keilmuan 1.C. Menguasai ruang lingkup 1.D. Menguasai pengetahuan tentang objek 2.A. MENGUASAI TEORI-TEORI SEJARAH fungsi, kriteria, macam media pembelajaran Dasar pemilihan media pembelajaran Pengembangan media pembelajaran Teknik penggunaan media pembelajaran baik secara konvensional maupun TIK Fungsi, kriteria, macam media pembelajaran Dasar pemilihan media pembelajaran Pengembangan pembelajaran media Teknik penggunaan media pembelajaran baik secara konvensional maupun TIK

32 MATA KULIAH : Penilaian Pembelajaran 1.A. Menguasai Hakikat 1.B. Menguasai Struktur Keilmuan 1.C. Menguasai Ruang Lingkup 1.D. Menguasai Pengetahuan Tentang Objek 2.A. Menguasai Teori- Teori Penilaian autentik: dasar, prinsip, syarat, tujuan dan fungsi penilaian, Ciri, jenis, strategi dan jenis tagihan Teknik penilaian: pengembangan tes, kisi tes Pendekatan dalam penilaian Prosedur penilaian Analisis alat penilaian Penilaian autentik: dasar, prinsip, syarat, tujuan dan fungsi penilaian, Ciri, jenis, strategi dan jenis tagihan 380 Teknik penilaian: pengembangan tes, kisi tes Pendekatan dalam penilaian Prosedur penilaian Analisis alat penilaian ,9 = 2 MATA KULIAH : Praktek Pengajaran 1.A. Menguasai Hakikat 1.B. Menguasai Menyusun rencana pembelajaran (RPP dan LKS) Menyusun rencana pembelajaran (RPP dan LKS)

33 Struktur Keilmuan 1.C. Menguasai Ruang Lingkup 1.D. Menguasai Pengetahuan Tentang Objek 2.A. Menguasai Teori- Teori Melaksanakan pembelajaran pada kelas mikro Mengobservasi, menilai, dan merefleksi pembelajaran proses pembelajaran mikro Melaksanakan pembelajaran pada kelas mikro Mengobservasi, menilai, dan merefleksi pembelajaran proses pembelajaran mikro MATA KULIAH : Magang 1 1.A. Menguasai Hakikat 1.B. Menguasai Struktur Keilmuan 1.C. Menguasai Ruang Lingkup 1.D. Menguasai Pengetahuan Tentang Objek 2.A. Menguasai Teori- Teori Mengobservasi sekolah tentang lingkungan fisik organisasi, administrasi, lingkungan sosial sekolah pengamatan peserta didik dalam kegiatan ekstrakurikuler Menulis laporan pengamatan Mengobservasi sekolah tentang lingkungan fisik organisasi, administrasi, lingkungan sosial sekolah pengamatan peserta didik dalam kegiatan ekstrakurikuler 1920 Menulis laporan pengamatan

34 MATA KULIAH : Magang 2 1.A. Menguasai Hakikat 1.B. Menguasai Struktur Keilmuan 1.C. Menguasai Ruang Lingkup 1.D. Menguasai Pengetahuan Tentang Objek 2.A. Menguasai Teori- Teori Pengamatan proses pembelajaran di kelas berdasarkan perangkat pembelajaran yang digunakan guru seperti strategi pembelajaran, sistem evaluasi, rancangan RPP, media pembelajaran dan bahan ajar Menulis laporan pengamatan Pengamatan proses pembelajaran di kelas berdasarkan perangkat pembelajaran yang digunakan guru seperti strategi pembelajaran, sistem evaluasi, rancangan RPP, media pembelajaran dan bahan ajar 1920 Menulis laporan pengamatan MATA KULIAH : Magang 3 1.A. Menguasai Hakikat 1.B. Menguasai Kegiatan praktek/latihan mengajar dengan bimbingan guru pamong dan Kegiatan praktek/latihan mengajar dengan bimbingan guru pamong dan dosen

35 Struktur Keilmuan 1.C. Menguasai Ruang Lingkup 1.D. Menguasai Pengetahuan Tentang Objek 2.A. Menguasai Teori- Teori dosen pembimbing Mengajar terbimbing didepan kelas, mengajar mandiri di depan kelas, ujian praktek mengajar, melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik Membuat Portofolio pembimbing Mengajar terbimbing didepan kelas, mengajar mandiri di depan kelas, ujian praktek mengajar, melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik 2200 Membuat Portofolio ,7 = 2 KELOMPOK MKPP MATA KULIAH : Inovasi Pendidikan 1.A. Menguasai Hakikat 1.B. Menguasai Struktur Keilmuan 1.C. Menguasai Ruang Lingkup 1.D. Menguasai Pengetahuan Tentang Objek mengkaji berbagai pengertian inovasi perbedaan inovasi dengan perubahan jenis-jenis inovasi yang pernah dikembangkan orang baik di Indonesia maupun di luar negeri Mengkaji berbagai pengertian inovasi 500 Perbedaan inovasi dengan perubahan 500 Jenis-jenis inovasi yang pernah dikembangkan orang baik di Indonesia maupun di luar negeri

36 2.A. Menguasai Teori- Teori ,8 = 2 MATA KULIAH : Penelitian Pendidikan 3.B. Menguasai Metodologi Sejrah 3.C. Menguasai Peristiwa Dan Kisah jenis-jenis penelitian pendidikan dasardasar penelitian pendidikan permasalahan penelitian variabel penelitian kajian teori dari sumber belajar rumusan hipotesis (jika ada) teknik sampling indikator dan instrumen penelitian validitas dan reliabilitas instrument teknik analisis data penelitian Jenis-jenis penelitian pendidikan 160 Dasar-dasar penelitian pendidikan 160 Permasalahan penelitian 160 Variabel penelitian 160 Kajian teori dari sumber belajar 160 Rumusan hipotesis (jika ada) Teknik sampling 160 Indikator dan instrumen penelitian 160 Validitas dan reliabilitas instrument 160 Teknik analisis data penelitian 160 pelaporan Pelaporan publikasi

37 publikasi review hasil penelitian MATA KULIAH : Statistik Pendidikan Review hasil penelitian B. Menguasai Metodologi Sejrah 3.C. Menguasai Peristiwa Dan Kisah skala Pengukuran data ukuran tendensi sentral (mean, median, modus) teknik pengolahan dan penyajian data (grafik, diagram) ukuran variasi (rentangan, kuartil, ratarata simpangan, simpangan baku dan varians) konsep statistik parametrik dan nonparametrik probabilitas dan distribusinya Distribusi normal baku Skala Pengukuran data 100 Ukuran tendensi sentral (mean, median, modus) 100 Teknik pengolahan dan penyajian data (grafik, diagram) 100 Ukuran variasi (rentangan, kuartil, rata-rata simpangan, simpangan baku dan varians) Konsep statistik parametrik dan non-parametrik Probabilitas dan distribusinya Distribusi normal baku

38 uji persyaratan statistik parametrik (normalitas, homogenitas varians, linearitas, regresi) uji perbedaan dua rerata uji korelasi dan determinasi ANAVA sederhana satu arah Pengolahan data dengan computer (Excell dan SPSS) Uji persyaratan statistik parametrik (normalitas, homogenitas varians, linearitas, regresi) 100 Uji perbedaan dua rerata Uji korelasi dan determinasi ANAVA sederhana satu arah Pengolahan data dengan computer (Excell dan SPSS) ,8 = 2 MATA KULIAH : Skripsi 3.B. Menguasai Metodologi Sejrah 3.C. Menguasai Peristiwa Dan Kisah Memformulasikan ide, konsep, pola pikir, dan kreativitasnya yang dikemas secara terpadu dan komprehensif Merangkum dan mengaplikasikan semua pengalaman pendidikan Memformulasikan ide, konsep, pola pikir, dan kreativitasnya yang dikemas secara terpadu dan komprehensif 1440 Merangkum dan mengaplikasikan semua pengalaman pendidikan

39 Menyelesaikan masalah dalam bidang keahlian/bidang studi secara sistematis dan logis, kritis dan kreatif, berdasarkan data/informasi yang akurat dan didukung analisis yang tepat Mengkomunikasikan dan menuangkannya dalam format yang digunakan di kalangan masyarakat ilmiah Menyelesaikan masalah dalam bidang keahlian/bidang studi secara sistematis dan logis, kritis dan kreatif, berdasarkan data/informasi yang akurat dan didukung analisis yang tepat 1440 Mengkomunikasikan dan menuangkannya dalam format yang digunakan di kalangan masyarakat ilmiah KELOMPOK MKBK MATA KULIAH : Indonesia I 3.C. Menguasai Peristiwa Dan Kisah Mengenal kehidupan manusia dan kehidupan manusia dalam zaman prasejarah Kontak awal bangsa Indonesia dengan bangsa lain (India dan Cina) Pengaruh masuknya kebudayaan India Tumbuh berkembangnya kerajaan-kerajaan yang bercorak Hindu-Budha Mengenal kehidupan manusia dan kehidupan manusia dalam zaman prasejarah 576 Kontak awal bangsa Indonesia dengan bangsa lain (India dan Cina) 576 Pengaruh masuknya kebudayaan India 576 Tumbuh berkembangnya kerajaan-kerajaan yang bercorak Hindu-Budha

40 4.D. Mengenal Dan Memertahankan Jati Diri Bangsa sampai runtuhnya kerajaan Sriwijaya dan Majapahit Pengubahan cerita-cerita hindu dalam sastra Indonesia (cerita Ramayana dan Mahabarata). sampai runtuhnya kerajaan Sriwijaya dan Majapahit Pengubahan cerita-cerita hindu dalam sastra Indonesia (cerita Ramayana dan Mahabarata) MATA KULIAH : Indonesia II 3.C. Menguasai Peristiwa Dan Kisah Teori masuknya Islam ke Indonesia Proses dan perkembangan Islam di Indonesia Pola interaksi Islam dan masyarakat Indonesia Kerajaankerajaan Islam di Sumatera. Perkembangan awal Islam di tanah Jawa Kota-kota karajaan Islam di Indonesia Teori masuknya Islam ke Indonesia 360 Proses dan perkembangan Islam di Indonesia 360 Pola interaksi Islam dan masyarakat Indonesia 360 Kerajaan-kerajaan Islam di Sumatera. 360 Perkembangan awal Islam di tanah Jawa 360 Kota-kota karajaan Islam di Indonesia

41 4.D. Mengenal Dan Memertahankan Jati Diri Bangsa Sistem pemerintahan kerajaan islam di Indonesia Kebudayaan Islam di Nusantara Sistem pemerintahan kerajaan islam di Indonesia 360 Kebudayaan Islam di Nusantara MATA KULIAH : Indonesia III 3.C. Menguasai Peristiwa Dan Kisah latar belakang penjelajahan samudera penjajahan Protugis di Indonesia penjajahan VOC di Indonesia penjajahan Hindia Belanda di Indonesia penajajahan Inggris di Indonesia penjajahan Hindia Belanda di Indonesia (lanjutan) Latar belakang penjelajahan samudera 400 Penjajahan protugis di Indonesia 400 Penjajahan VOC di indonesia 400 Penjajahan Hindia Belanda di Indonesia 400 Penajajahan Inggris di Indonesia 400 Penjajahan Hindia Belanda di Indonesia (lanjutan)

42 4.D. Mengenal Dan Memertahankan Jati Diri Bangsa pengaruh penjajahan bangsa asing bagi Indonesia Pengaruh penjajahan bangsa asing bagi Indonesia ,9 = 3 MATA KULIAH : Indonesia IV 3.C. Menguasai Peristiwa Dan Kisah 4.D. Mengenal Dan Memertahankan Jati Diri Bangsa kebangkitan nasional di Indonesia perkembangan gerakan kebangsaan di Indonesia kongres pemuda Indonesia penajajahan Jepang di Indonesia peristiwa Rengas Dengklok Mahasiswa proklamasi Indonesia mengetahui Kebangkitan nasional di Indonesia 480 Perkembangan gerakan kebangsaan di Indonesia 480 Kongres pemuda Indonesia 480 Penajajahan Jepang di Indonesia 480 Peristiwa Rengas Dengklok Proklamasi Indonesia

43 MATA KULIAH : Indonesia V 3.C. Menguasai Peristiwa Dan Kisah pemerintahan Orde Lama gerakan g 30 S/ PKI dan Supersemar pemerintahan Orde Baru reformasi di Indonesia Pemerintahan Orde Lama 720 Gerakan g 30 S/ PKI dan Supersemar 720 Pemerintahan Orde Baru Reformasi di Indonesia MATA KULIAH : Amerika 3.C. Menguasai Peristiwa Dan Kisah Geografis Geografis dan Penduduk dan Penduduk 260 Penjelajahan Samudera dan Penjelajahan Samudera dan penamaan Amerika penamaan Amerika 260 Migrasi Migrasi Dari Eropa Dari Eropa 260 Migrasi Migrasi Orang Afrika Orang Afrika 260 Revolusi Revolusi Amerika

44 Amerika Perang Dunia I Perang Dunia II Perang Dingin Islam di Amerika Pemilihan Presiden Amerika Serikat II Pemilihan Presiden Amerika Serikat III Perang Dunia I Perang Dunia II Perang Dingin Islam di Amerika 260 Pemilihan Presiden Amerika Serikat II 260 Pemilihan Presiden Amerika Serikat III ,9 = 3 MATA KULIAH : Asia Timur 3.C. Menguasai Peristiwa Dan Kisah Geografis Geografis Asia Timur Asia Timur 410 Pergerakan nasional di Asia Pergerakan nasional di Asia Timur Timur 410 Proses Proses kelahiran RRC kelahiran RRC 410 Modernisasi Jepang

45 Modernisasi Jepang Imperialism Jepang Pendudukan Indonesia di Jepang Perang Korea Imperialism Jepang 410 Pendudukan Indonesia di Jepang 410 Perang Korea ,9 = 3 MATA KULIAH : Australia Dan Oceania 3.C. Menguasai Peristiwa Dan Kisah penjelajahan samudera ke benua Australia inggris membentuk kolonia di New South Wales pembentukan koloni-koloni di Australia gerakan kemerdekaan Australia hubungan politik Australia dan Indonesia Penjelajahan samudera ke benua Australia Inggris membentuk kolonia di New South Wales Pembentukan koloni-koloni di Australia 570 Gerakan kemerdekaan Australia 570 Hubungan politik Australia dan Indonesia ,9 = 3 45

46 MATA KULIAH : Asia Barat Daya 3.C. Menguasai Peristiwa Dan Kisah Kondisi dan permasalahan bangsa-bangsa Asia Barat Daya peradaban kuno di Timur Tengah Bangsa Arab sebelum Islam Nasionalisme bangsa-bangsa Asia Barat Daya Pergolakan di Libanon Perang Irak-Iran Perang Teluk II Masalah Palistina Kondisi dan permasalahan bangsa-bangsa Asia Barat Daya 360 peradaban kuno di Timur Tengah 360 Bangsa Arab sebelum Islam Nasionalisme bangsa-bangsa Asia Barat Daya Pergolakan di Libanon Perang Irak-Iran Perang Teluk II Masalah Palistina

47 MATA KULIAH : Asia Selatan 3.C. Menguasai Peristiwa Dan Kisah timbulnya peradaban Hindia agama Hindu agama Budha masuknya Islam di India kerajaankerajaan di India penjajahan bangsa Inggris di India gerakan kemerdekaan India tokohtokoh penting perjuangan kemerdekaan India Timbulnya peradaban Hindia Agama Hindu Agama Budha Masuknya Islam di India Kerajaan-kerajaan di INDIA 360 Penjajahan bangsa Inggris di India 360 Gerakan kemerdekaan India 360 Tokoh-tokoh penting perjuangan kemerdekaan India

48 MATA KULIAH : Eropa 3.C. Menguasai Peristiwa Dan Kisah peradaban Pulau Kreta peradaban Yunani peradaban Romawi perluasan Islam ke Eropa Perang Salib penjelajahan samudera negaranegara Eropa Perang Dunia I Perang Dunia II eropa pasca Perang Dunia Peradaban Pulau Kreta Peradaban Yunani Peradaban Romawi Perluasan Islam ke Eropa Perang Salib Penjelajahan samudera negara-negara Eropa Perang Dunia I Perang Dunia II Eropa pasca Perang Dunia

49 MATA KULIAH : Afrika 3.C. Menguasai Peristiwa Dan Kisah peradaban Mesir Kuno kedatangan bangsa asing ke Afrika penjajahan negara-negara di Afrika kemerdekaan negara-negara di Afrika berbagai konflik etnis yang terjadi di Afrika Peradaban Mesir Kuno Kedatangan bangsa asing ke Afrika Penjajahan negara-negara di Afrika Kemerdekaan negara-negara di Afrika 570 Berbagai konflik etnis yang terjadi di Afrika ,9 = 3 MATA KULIAH : Riau 3.C. Menguasai Peristiwa Dan Kisah terbukanya riau bagi perdagangan internasional Terbukanya Riau bagi perdagangan internasional

50 4.A. Menumbuhkan Kesadaran Nasionalisme Dan Patriotisme kerajaan Sriwijaya kerajaankerajaan yang ada di Riau penjajahan Belanda di Riau perjuangan rakyat Riau kebangkitan nasional rakyat Riau penjajahan Jepang di Riau proklamasi kemerdekaan dan pergerakan rakyat Riau Riau masa Orde Lama Riau masa Orde Baru Riau masa Reformasi Kerajaan Sriwijaya 170 Kerajaan-kerajaan yang ada di Riau 170 Penjajahan Belanda di Riau 170 Perjuangan rakyat Riau Kebangkitan nasional rakyat Riau 170 Penjajahan Jepang di Riau Proklamasi kemerdekaan dan pergerakan rakyat Riau Riau masa Orde Lama Riau masa Orde Baru Riau masa Reformasi

51 MATA KULIAH : Islam 3.C. Menguasai Peristiwa Dan Kisah Pemaknaan dan pengertian zaman Jahiliah Kedudukan Ka bah bagi kabilah Islam Nabi Muhammad dan penyebaran agama Islam didaerah Jazirah Arab Arab pada masa Khalifurruyiddin Birdirinya bani Ummayyah dan perkembangannya Arabiah pada masa bani Abbasiyah dan perkembangannya Munculnya berbagai aliran di dalam agama Islam Pengaruh peradaban dan kebudayaan Islam di Eropa hingga Asia Pemaknaan dan pengertian zaman Jahiliah Kedudukan Ka bah bagi kabilah Islam Nabi Muhammad dan penyebaran agama Islam didaerah Jazirah Arab 240 Arab pada masa Khalifurruyiddin 240 Birdirinya bani Ummayyah dan perkembangannya 240 Arabiah pada masa bani Abbasiyah dan perkembangannya 240 Munculnya berbagai aliran di dalam agama Islam 240 Pengaruh peradaban dan kebudayaan Islam di Eropa hingga Asia

52 MATA KULIAH : Asia Tenggara 3.C. Menguasai Peristiwa Dan Kisah Peradaban pertama di Asia Tenggara Kerajaankerajaan di Asia Tenggara Masuknya kekuasaan asing di Asia Tenggara Penajajahan di Asia Tenggara Perang Dunia I Perang Dunia II Kemerdekaan negara-negara di Asia Tenggara Perkembangan negara-negara Asia Tenggara pasca kemerdekaan Peradaban pertama di Asia Tenggara 360 Kerajaan-kerajaan di Asia Tenggara 360 Masuknya kekuasaan asing di Asia Tenggara 360 Penajajahan di Asia Tenggara Perang Dunia I Perang Dunia II Kemerdekaan negara-negara di Asia Tenggara 360 Perkembangan negara-negara Asia Tenggara pasca kemerdekaan

53 MATA KULIAH : Pengantar Ilmu 1.A. Menguasai hakikat 1.B. Menguasai struktur keilmuan 1.C. Menguasai ruang lingkup 1.D. Menguasai pengetahuan tentang objek 2.A. Menguasai Teori-Teori 3.B. Menguasai Metodologi Sejrah Hakikat sejarah sebagai ilmu Ruang lingkup dan unsur-unsur sejarah Objek dan faktor-faktor sejarah Teoriteori ilmu sejarah Hubungan Ilmu dengan ilmu-ilmu lainnya Metodelogi dan Historiografi Kronologisasi dan Periodeisasi sejarah Hakikat sejarah sebagai ilmu Ruang lingkup dan unsurunsur sejarah Objek dan faktor-faktor sejarah Teori-teori ilmu sejarah Hubungan Ilmu dengan ilmu-ilmu lainnya Metodelogi dan Historiografi Kronologisasi Periodeisasi sejarah dan ,7 = 2 53

54 MATA KULIAH : Pendidikan 3.C. Menguasai Peristiwa Dan Kisah 4.A. Menumbuhkan Kesadaran Nasionalisme Dan Patriotisme Pendidikan Indonesia pada zaman prasejarah Pendidikan Indonesia pada zaman hindu dan budha Pendidikan Indonesia pada zaman islam Pendidikan Indonesia pada zaman Belanda Pendidikan Indonesia pada zaman Jepang Pendidikan Indonesia pasca kemerdekaan hingga reformasi Perbandingan sistem pendidikan Indonesia dengan negara-negara lainnya Pendidikan Indonesia pada zaman prasejarah Pendidikan Indonesia pada zaman hindu dan budha Pendidikan Indonesia pada zaman islam Pendidikan Indonesia pada zaman Belanda Pendidikan Indonesia pada zaman Jepang 270 Pendidikan Indonesia pasca kemerdekaan hingga reformasi 270 Perbandingan sistem pendidikan Indonesia dengan negara-negara lainnya ,9 = 2 54

55 MATA KULIAH : Maritim 3.C. Menguasai Peristiwa Dan Kisah 4.D. Mengenal Dan Memertahankan Jati Diri Bangsa Perkembangan teknologi dan budaya bahari Indonesia Pengaruh kebudayaan maritim terhadap perkembangan bangsa Indonesia Perkembangan teknologi dan budaya bahari Indonesia 960 Pengaruh kebudayaan maritim terhadap perkembangan bangsa Indonesia MATA KULIAH : Lokal 1.A. Menguasai hakikat Konsep dasar sejarah lokal Perbedaan sejarah lokal dengan sejarah nasional Perkembangan sejarah lokal Indonesia Konsep dasar sejarah lokal Perbedaan sejarah lokal dengan sejarah nasional Perkembangan sejarah lokal Indonesia

56 3.C. Menguasai Peristiwa Dan Kisah Penulisanpenulisan sejarah lokal di Indonesia Penulisan-penulisan lokal di Indonesia sejarah MATA KULIAH : Paham-Paham Besar Dalam 4.A. Menumbuhkan Kesadaran Nasionalisme Dan Patriotisme 4.C. Membuat Manusia Lebih Arif Dan Bijaksana 4.D. Mengenal Dan Memertahankan Jati Diri Bangsa 4.E. Melatih Daya Kritis Pahampaham yang pernah berkembang di dunia Perkembangan dan penyebaran paham-paham di dunia Demokrasi pancasila paham kebangsaan bangsa Indonesia Perbangdingan berbagai paham yang ada di dunia Paham-paham yang pernah berkembang di dunia 480 Perkembangan dan penyebaran paham-paham di dunia 480 Demokrasi pancasila paham kebangsaan bangsa Indonesia Perbangdingan berbagai paham yang ada di dunia

57 MATA KULIAH : Sosial 2.A. Menguasai Teori-Teori 2.C. Menguasai Ilmu Secara Multidimensional 4.B. Menimbulkan/ Memunculkan Rasa Kepedulian Sosial Pengertian dan asal usul sejarah sosial Pendefinisian sejarah sosial dan peranan sebuah kelas Zaman penjajahan Pertumbuhan penduduk dijawa komponen dan sebab-sebabnya Kota, kuli dan pengrajin Situasi politik dan pemerintahan jawa abad ke 19 Desa desa pada zaman penjajahan Jawa pada zaman penjajahan Pengertian dan asal usul sejarah sosial 210 Pendefinisian sejarah sosial 210 dan peranan sebuah kelas 210 Zaman penjajahan 210 Pertumbuhan penduduk dijawa komponen dan sebabsebabnya 210 Kota, kuli dan pengrajin 210 Situasi politik dan pemerintahan jawa abad ke Desa desa pada zaman penjajahan 210 Jawa pada zaman penjajahan ,9 = 2 57

58 MATA KULIAH : Intelektual 4.C. Membuat Manusia Lebih Arif Dan Bijaksana 4.E. Melatih Daya Kritis Tahap perkembangan pemikiran manusia Peran intelektual dalam berbagai peristiwa sejarah Peran intelektual dalam perkembangan IPTEK Hubungan kaum intelektual dengan masyarakat Kolaborasi antara intelektual, agama, dan negara Tahap perkembangan pemikiran manusia Peran intelektual dalam berbagai peristiwa sejarah Peran intelektual dalam perkembangan IPTEK Hubungan kaum intelektual dengan masyarakat Kolaborasi antara intelektual, agama, dan negara ,9 = 2 MATA KULIAH : Filsafat 1.A. Menguasai hakikat Latar belakang lahirnya filsafat sejarah Latar belakang lahirnya filsafat sejarah

59 2.C. Menguasai Ilmu Secara Multidimensional 3.A. Menguasai Dasar Filsafat Keilmuan 4.C. Membuat Manusia Lebih Arif Dan Bijaksana 4.D. Mengenal Dan Memertahankan Jati Diri Bangsa Ruang Lingkup dan Manfaat filsafat Filsafat awal abad modern Filsafat Abad 19 Filsafat Abad 20 Eksplanasi Relativisme sejarah Kebenaran dan Fakta Filsafat Nasional Ruang Lingkup dan Manfaat filsafat Filsafat awal abad modern Filsafat Abad 19 Filsafat Abad 20 Eksplanasi Relativisme sejarah Kebenaran dan Fakta Filsafat Nasional MATA KULIAH : Metodelogi 3.B. MENGUASAI METODOLOGI SEJRAH Konsep dasar metodologi sejarah Berbagai metode dalam penelitian sejarah Konsep dasar metodologi sejarah 480 Berbagai metode dalam penelitian sejarah

60 Kritik sumber sejarah Teknik penerapan metodelogi sejarah Kritik sumber sejarah 480 Teknik penerapan metodelogi sejarah MATA KULIAH : Perekonomian 2.C. Menguasai Ilmu Secara Multidimensional 3.C. Menguasai Peristiwa Dan Kisah 4.B. Menimbulkan/ Memunculkan Rasa Kepedulian Sosial 4.C. Membuat Manusia Lebih Arif Dan Bijaksana Perekonomian Prasejarah, Pra Kolonial dan awal kolonial Ekonomi Kolonial Ekonomi Awal kemerdekaan dan awal tahun 1950-an dan Kapitalisme di Indonesia Ekonomi Orde baru dan Ekonomi Reformasi Perdagangan Manusia masa Kolonial dan Ekonomi Perekonomian Prasejarah, Pra Kolonial dan awal kolonial Ekonomi Kolonial Ekonomi Awal kemerdekaan dan awal tahun 1950-an dan Kapitalisme di Indonesia Ekonomi Orde baru dan Ekonomi Reformasi Perdagangan Manusia masa Kolonial dan Ekonomi