DAFTAR ISI. KEGIATAN BELAJAR 1 Terampil Membaca Menulis Suku Kata dan Kata. KEGIATAN BELAJAR 2 Terampil Membaca dan Menulis Kalimat

Transkripsi

1 DAFTAR ISI KEGIATAN BELAJAR 1 Terampil Membaca Menulis Suku Kata dan Kata KEGIATAN BELAJAR 2 Terampil Membaca dan Menulis Kalimat KEGIATAN BELAJAR 3 Terampil Membaca dan Menulis Angka i

2 Kata Sambutan Pelindung: Dr. Ir. Taufik Hanafi, M.U.P. Penanggung Jawab: Dr.Wartanto Editor: Dra. Ida M. Kosasih, M.Pd. Penulis:... Siti Nurul Aini, S.Kom. Dra. Katarina, M.Pd. Johan Winarni, S.P., M.Pd. Surya Nilasari, S.Pd. Desain Grafis/Illustrator: Surya Evendi Memasuki tahun 2015, perhatian dunia tentang program pendidikan tertuju pada capaian akhir dari program Pendidikan untuk Semua (PUS) atau Education for All (EFA) yang dideklarasikan di Dakar Senegal tahun 2000 oleh UNESCO (United Nations Educational, Scientific, Cultural Organization). Terdapat enam target capaian program PUS yang harus dicapai pada tahun 2015 yaitu: pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, pendidikan kecakapan hidup, pemberantasan buta aksara, pengarusutaman gender, peningkatan mutu pendidikan. Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat (Ditjen PAUD dan DIKMAS) memiliki komitmen tinggi untuk mencapai target tersebut. Untuk itu, Ditjen PAUD dan DIKMAS mengembangkan kebijakan dan program/kegiatan pendidikan masyarakat dalam skema besar pendidikan orang dewasa dan berkelanjutan (adult learning and continuing education). Layanan PAUD dan DIKMAS sangat penting dan strategis dilakukan karena masih terdapat penduduk usia tahun sebesar 3,86% atau sebanyak orang (Pusat Data dan Statistik Pendidikan, Kemdikbud, 2014). Penduduk buta aksara tersebut mayoritas perempuan sebesar 66,39% dan laki-laki sebesar 33,61%. Kondisi perekonomian mereka tergolong miskin, bekerja serabutan, buruh tani, nelayan, kuli bangunan, dan pedagang kecil atau hanya sebagai ibu rumah tangga bagi kaum perempuannya. Selain itu, masih terdapat pula penduduk usia muda usia SD/MI (7-12 tahun) yang tidak dapat mengikuti pendidikan dasar (SD/MI) karena berbagai faktor yang rentan menjadi buta-aksarawan baru yang sekaligus akan menjadi target layanan pendidikan kesetaraan untuk tetap memberi kesempatan mereka dalam memenuhi hak-hak pendidikannya. Dengan spektrum layanan pendidikan alternatif dan solutif tersebut, Direktorat Jenderal PAUD dan DIKMAS berupaya memperluas layanan dan peningkatan mutu layanan pendidikan keaksaraan, pendidikan kesetaraan orang dewasa dan pendidikan berkelanjutan yang terintegrasi dengan pendidikan kecakapan hidup, peningkatan budaya baca masyarakat, pemberdayaan perempuan, pendidikan keluarga, dan pengarusutamaan gender, serta penataan kelembagaan pendidikan masyarakat. Untuk menjamin terselenggaranya program pendidikan masyarakat oleh semua pemangku kepentingan maka perlu disusun berbagai pedoman, panduan, dan petunjuk teknis penyelenggaraan pendidikan masyarakat. Saya menyambut baik diterbitkannya pedoman, panduan, petunjuk teknis, dan bahan ajar penyelenggaraan program/kegiatan pendidikan masyarakat. Semoga dokumen tersebut dapat bermanfaat bagi terselenggaranya program pendidikan dan pemberdayaan masyarakat efektif dan efisien untuk mewujudkan masyarakat belajar yang dilandasi semangat revolusi mental guna meraih kemajuan masyarakat yang berkarakter dan berintegritas. Buku Bahan Ajar Keaksaraan Dasar ini merupakan salah satu contoh modul pembelajaran keaksaraan berbasis standar kompetensi keaksaraan dasar dan didesain untuk masyarakat petani (fungsional bidang pertanian). Karena ini merupakan salah satu contoh maka di daerah, terbuka lebar untuk menyusun dan mengembangkan bahan ajar keaksaraan yang sesuai dengan kebutuhan dan kondisi daerah masing-masing, namun merujuk pada tercapainya standar kompetensi keaksaraan dasar Jakarta, April 2015 Plt. Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Nonformal dan Informal Dr. Ir. Taufik Hanafi, M.U.P. ii iii

3 Kata Pengantar Pengembangan program pendidikan masyarakat terus dilakukan sesuai dengan kebutuhan dan dinamika masyarakat di luar sistem persekolahan, sebagai penambah, pelengkap, dan pengganti. Berbagai rujukan penting dalam pengembangan pendidikan masyarakat mengacu kepada program UNESCO antara lain: program Education for All (Pendidikan Untuk Semua), Education for Sustainable Development atau pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan, Life Skills (Pendidikan Kecakapan Hidup), Literacy Initiative For Empowerment atau Prakarsa Keaksaraan untuk Pemberdayaan, dan program lainnya. Program pendidikan masyarakat telah menjadi bagian penting dari isu pendidikan di tingkat global yang harus diterapkan dalam konteks lokal. Berbagai layanan pendidikan masyarakat bagi para remaja, orang dewasa, dan komunitas dikemas dalam berbagai program pendidikan dan pemberdayaan masyarakat yaitu: pendidikan keaksaraan, peningkatan minat baca masyarakat, pemberdayaan perempuan, pendidikan kesetaraan orang dewasa, pendidikan kecakapan hidup, dan program lainnya. Dalam rangka pengembangan dan penjaminan mutu pendidikan masyarakat maka perlu dirumuskan norma, standar, pr osedur, kriteria (NSPK) dalam bentuk panduan, petunjuk teknis, bahan ajar, dan perangkat lainnya sebagai acuan di lapangan. Kami memberikan penghargaan kepada semua pihak yang telah menyusun dokumen tersebut untuk mendukung penyelenggaraan pendidikan masyarakat yang lebih berkualitas. Semoga panduan, petunjuk teknis, dan perangkat pembelajaran tersebut dapat menjadi acuan dan menjamin pelaksanaan kegiatan pendidikan masyarakat yang efektif, efisien dan akuntabel. Jakarta, April 2015 Direktur Pembinaan Pendidikan Masyarakat Dr. Wartanto iv 1

4 Bacalah! Tulislah seperti contoh! Perahu pe ra hu p e r a h u pe ra hu perahu Bacalah berulang-ulang pe pe pe pe pe ra ra ra ra ra hu hu hu hu hu Bacalah berulang-ulang pe pe pe pe pe ra ra ra ra ra hu hu hu hu hu 2 3

5 Bacalah! Salinlah - pal kapal kapal kapal kapal kapal ka - kap kakap kakap kakap kakap kakap ke ko - rang - tam - ran - lam kerang kerang kerang kerang kerang ketam ketam ketam ketam ketam koran koran koran koran koran kolam kolam kolam kolam kolam 4 5

6 Bacalah Salinlah seperti contoh! nila ni la n i l a ni la nila ni ni ni ni ni la la la la la na na na na na lu lu lu lu lu ne ne ne ne ne li li li li li 6 7

7 ni la Bacalah! - ra - pah - ut - yar layar la - l r - - yar Lengkapi kakap ka - k p - - kap nila ni - n a - - la 8 9

8 Bacalah kerapu kepiting udang jaring pasir pantai Tulislah cumi-cumi layur pari pesut hiu cucut

9 Bacalah jala ikan ja la i kan j a l a i k a n ja la i kan jala ikan Bacalah berulang-ulang jala jala jala jala ikan ikan ikan ikan jala ikan jala ikan jala ikan jala ikan 12 13

10 Bacalah Bacalah jala basah jala kering jala rusak Jala basah kering Ikan teri bandeng ikan teri ikan bandeng ikan pari rusak pari perahu layar perahu kayu perahu besar topi nelayan rumah nelayan perahu nelayan layar topi kerang laut kerang rebus kerang hijau Perahu kayu Nelayan rumah besar perahu laut Kerang rebus hijau 14 15

11 Bacalah Salinlah! jala basah jala kering jala rusak ikan mas ikan bandeng ikan pari perahu layar perahu kayu perahu besar topi nelayan rumah nelayan perahu nelayan kerang laut kerang rebus kerang hijau Nelayan jala ikan ne la yan ja la i kan n e l a y a n j a l a i k a n ne la yan ja la i kan nelayan jala ikan Baca dan lengkapi Nelayan jala ikan Nelayan jala... Nelayan

12 Bacalah kalimat di bawah ini. Lengkapi Nelayan jala ikan Nelayan panen bandeng Nelayan jala panen bandeng Nelayan... perahu Nelayan buat... Ikan kering Nelayan buat jaring Nelayan naik perahu Ikan asin enak Kerang laut kering 18 19

13 Susunlah menjadi kalimat yang benar seperti contoh! Salinlah kalimat di bawah ini. Nelayan beli solar... Pepes ikan mas... Ikan teri kering... Cumi-cumi basah... Pantai pasir putih... Ombak laut besar... jala nelayan ikan solar nelayan beli Kembung ikan pepes kering teri ikan laut kering kerang Nelayan jala ikan

14 satu 1 dua 2 tiga 3 empat 4 lima

15 enam tujuh delapan sembilan sepuluh Bacalah 1 satu satu satu 2 dua dua dua 3 tiga tiga tiga 4 empat empat empat 5 lima lima lima 6 enam enam enam 7 tujuh tujuh tujuh 8 delapan delapan delapan 9 sembilan sembilan sembilan 10 sepuluh sepuluh sepuluh 24 25

16 Hitung dan Tuliskan Nama Angka Tebalkan satu dua tiga satu empat lima enam tujuh delapan sembilan sepuluh

17 Hitung dan Sebutkan Salinlah seperti contoh

18 Hitung dan Sebutkan Baca dan salinlah sebelas Dua belas Tiga belas Empat belas Lima belas Tebalkan

19 Sebutkan dan Tebalkan Salinlah

20 Catatan: Catatan: 34 35

21 Catatan: 36